課堂教學是最基本的教育實踐，是教師的“教”與學生的“學”通過課程內容相互作用的動態文化統壹體。在這種動態的文化統壹中，必然包含著課程內容的真善美對學生生活的啟發和滲透，教師高尚的道德或良知對學生生活的啟發和感召，學生主體發展動力的自覺而完整的釋放和張揚。
課堂教學評價應當對課堂教學的育人質量做出總體的價值判斷。這裏的教育質量是指課堂教學在促進每個學生的主動發展、全面發展、個性發展和生命發展意義上的終身發展方面的有效性和水平。
課堂教學評估:
課堂教學評價是指對課堂教學實施過程中出現的對象的評價活動。其評價範圍包括教與學，其價值在於課堂教學。課堂教學評價是促進學生成長、教師專業發展和提高課堂教學質量的重要手段。
課堂教學評價的目的不僅僅是評價教師的課堂教學，相反，它是壹個鼓勵教師不斷學習、改進和有目的地提高的過程。簡而言之，課堂教學評價具有以下重要功能。課堂教學評價是對教師工作態度和成績的肯定，因此課堂教學評價必須科學、公正。