1，社會環境的變化對德育的目標和內容提出了挑戰。在經濟全球化、文化多元化、教育國際化的背景下，西方價值觀不斷深化，我國傳統的基本道德、道德教育目標和內容將受到嚴峻挑戰。德育價值觀的多元化已成為時代的必然趨勢，價值主體和價值標準也呈現多元化趨勢，中小學生的個體本位意識越來越強。
比如會讓壹部分人的民族意識淡薄，對民族傳統失去認同感。隨著市場經濟的發展，拜金主義、享樂主義、個人主義等腐朽思想以及各種消極腐敗現象影響和腐蝕著鑒別能力較弱的青年學生。
2.科學技術的發展對道德教育的方法和手段提出了挑戰。隨著科學技術和信息技術的發展，網絡已經成為影響中國政治、經濟、文化和教育領域的重要媒體。網絡的發展在為我們提供大量先進信息、促進師生交流的同時，也對德育工作提出了嚴峻的挑戰。
壹方面，德育方式受到挑戰，網絡的開放、豐富、互動，大大減少了學生從課堂、電視等傳統渠道接受的信息量，積極尋求探索德育新途徑。另壹方面，隨著網絡時代的到來，學校德育教育主體的傳統地位受到挑戰，德育教師的權威地位正在被打破。學校和教師不再是主導學生思想品德發展變化的唯壹因素。