傳統中國治學中的“小學”是什麽意思？為什麽？

“小學”這個詞最初並不是特指學校。西漢時，文字學稱為“小學”，唐宋時，又稱為自學的“小學”。閱讀時，首先要認識字，掌握字的形、音、義，學會運用。當孩子們在周代進入學校時，他們首先學習“劉佳”和“劉舒”。

建小學者，國故之本，王教之末。他們先宣傳學校，下壹個適合人民，所以不只是畫筆畫，封文字。如果它們失去了本來的意義，那它們就是非常聰明和假的。——國家級遺產倫亨小學簡介

“小學”是中國古代的古文字學。

壹、什麽是小學？也就是語言文字的學習。

古代小學先教六書，所以稱之為小學，學習考據訓詁音韻。

每個字符有三個部分:1。字形；2.詞義；3.發音。

在漢代，這種差異並不顯著。

宋末，王應麟的《玉海》已分為系統、訓詁、音韻三種類型。

清代《四庫全書》將小學書分為訓詁、字書、韻書三類。

小學附屬於儒家經典，視為大學，故稱語言文字之學為小學，分為音韻、文字、訓詁。

話題1:①重人情:和諧人際關系/打破規則，任人唯親，滋生特權階層②重學歷:追求知識，崇尚科學，尊師重道/學習理論，增加負擔，高分低能，偽造文憑。

問題1:這句話形象地說明了傳統是人的同壹肌體的內在性格和精神，是任何時候都無法改變的，也是很難徹底打破的。