在中國教育傳統的思想和實踐中，既有與西方教育淵源和現代教育理念相似、相通的原創教育思想，如“建國尊民，教學為先”、“有教無類”、“因材施教”、“知行合壹”、“活到老學到老”等。中國的教育傳統既崇尚權威，也不相信權威。其主要精神是倡導獨立思考、實踐和創新。比如孔子的啟發式和柏拉圖的“助產術”幾乎同時誕生(比孔子早50年左右)，形式和內涵基本相同；盡管中國數學在概念和形式上不同於阿拉伯或歐洲數學，但它們都對世界數學的發展做出了貢獻。中國書院的起源和實踐與西方大學幾乎同步，傳統精神高度壹致。但其不同的形式和特點也是未來中國乃至世界高等教育改革的重要參考。中國教育傳統的永恒和創新價值長期以來深受外國思想家和教育家的關註，不僅影響了幾百年前的法國思想家伏爾泰，近年來創立“多元智能”理論的哈佛教授加德納也壹再強調其思想借鑒了中國的教育傳統。可見，中國教育傳統的精髓，是需要國人認真反思、吸收和發揚的。全面否定，有點味道，是對歷史、對民族、對未來不負責任的表現，是缺乏基本文化素養的表現。需要記住的是，壹個不懂得尊重自己傳統的民族，很難得到其他民族的尊重，也很難做到真正的自信自強。
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