傳統節日教學評價及建議如下：
中國傳統節日積澱了中華文化的博大精深，然而，如今過洋節日的現象愈發嚴重，傳統節日反而沒有那麽火。身為教師，我們應該順應黨的號召，積極在自身的崗位上為中華文化建設貢獻自己的力量。
本節課我感到較為成功的地方是: 教師發揮了主導作用，充分體現了學生的自主地位。學生通過小組合作，了解了傳統文化知識，感受到我們傳統節日文化的魅力。註重了學法指導，讓學生自主學習探究識字方法，猜字謎，加壹加等。另外課堂氛圍較為活躍。
不足之處在於:二年級的孩子對於書上的信息應該嘗試用自己的話說，而不是念，我想這需要平日裏紮紮實實地練習，今後我會在這方面下功夫。
學生的自主創造能力急待提高。其次，孩子們對多音字課前搜集的資料在課堂上沒有得到較好的體現和應用。農村孩子的性格習慣導致的掌握有些不盡人意。他們“茶壺裏煮餃子”今後我應該多組織壹些活動，讓孩子們動起來，說起來，唱起來!
擴展資料：
中國傳統節日，是中華民族悠久歷史文化的重要組成部分，形式多樣、內容豐富。傳統節日的形成，是壹個民族或國家的歷史文化長期積澱凝聚的過程。
中華民族的古老傳統節日，涵蓋了原始信仰、祭祀文化、天文歷法、易理術數等人文與自然文化內容，蘊含著深邃豐厚的文化內涵。從遠古先民時期發展而來的中華傳統節日，不僅清晰地記錄著中華民族先民豐富而多彩的社會生活文化內容，也積澱著博大精深的歷史文化內涵。