體育教學存在生理負荷問題，教學中的負荷指標要服從教材特點的需要；體育教學具有分組單獨練習的組織特征，這是由學生的個體差異造成的，提醒我們必須重視學生與教材的動態關系。學生和教材，看似後者是穩定的，前者是多變的，但如果從每壹個學生來說。
體育課是體育教學的基本組織形式，主要使學生掌握體育保健的基本知識、基本技術和技能，實現學生的思想品德教育，提高運動技術水平。
學校應當按照教育行政部門的規定，組織實施體育課教學活動。普通中小學、農業中專、職業中專、中等專業學校各年級和普通高等學校壹、二年級必須開設體育課。普通高校為初三以上學生開設體育選修課。
根據教育部2001發布的《義務教育課程實驗方案》，語文、數學、體育、健康都是義務教育階段的國家課程。
18年底到19年初，體育課首先被丹麥、德國等歐洲國家作為中小學必修課，大部分國家在中小學上體育課。美國教育法中沒有具體規定在中小學開設體育課，但在中國約1/2個州，體育課是必修課，其他學校大多選擇體育課。
在中國，體育課是中小學的必修課之壹。它是由體育教師按照教育部頒布的體育教學大綱，以班級授課制的形式，以實踐課為主，有組織有計劃地進行的。它是中小學體育教育的基本組織形式。