PBL（問題驅動學習）與傳統教學方法在很多方面都存在顯著的區別。
首先，PBL強調學生主動參與和解決問題的能力。在PBL中，教師不再是知識的傳遞者，而是成為學生學習的引導者和協助者。學生需要通過研究和探索來找到問題的答案，這有助於培養他們的獨立思考和解決問題的能力。而傳統的教學方法則更側重於教師的講解和學生的接受。
其次，PBL註重團隊合作和交流。在PBL中，學生需要組成小組，***同討論和解決問題。這不僅可以提高學生的團隊協作能力，還可以提高他們的溝通和表達能力。而傳統的教學方法則更側重於個體學習，學生之間的交流和合作較少。
再次，PBL強調實踐和應用。在PBL中，學生需要將所學知識應用到實際問題的解決中，這有助於提高他們的實踐能力和創新能力。而傳統的教學方法則更側重於理論知識的傳授，學生的實踐和應用能力可能較弱。
最後，PBL的評價方式也與傳統教學方法不同。在PBL中，評價不僅關註學生的知識掌握程度，還關註他們的問題解決能力、團隊合作能力、溝通能力等。而傳統的教學方法則更側重於對學生的知識掌握程度進行評價。
總的來說，PBL與傳統教學方法的主要區別在於：PBL強調學生的主動參與和解決問題的能力，註重團隊合作和交流，強調實踐和應用，以及采用多元化的評價方式。