200多名來自全國各地從事剪紙教育的代表來到揚中市於風中心小學，觀摩非物質文化遺產保護與藝術教育相結合、建設辦學特色的剪紙教學現場。邀請了許多剪紙藝術家與學校的學生互動。於風中心小學是壹所位於郊區的農村小學。從2005年開始，學校將工具簡單、取材方便、易於普及的剪紙帶入學生課堂，並開發成校本課程。剪紙應該怎麽教和學？有沒有適合兒童剪紙的剪紙語言？兒童剪紙是否應該符合傳統標準？不同地方的剪紙藝術家和非遺傳承人對兒童“創新”剪紙有不同的看法。韓月琴是國家級非物質文化遺產項目莊河剪紙的代表性傳承人。她說，長期以來，剪紙都是母親傳給女兒，母親傳給女兒。但今天我國的文化生態已經發生了變化，現代文化的沖擊讓剪紙和少年漸行漸遠。正因為如此，將剪紙等文化遺產引入學校藝術課堂，對學生進行文化傳承和遺產保護的教育勢在必行。南京大學文化與自然遺產研究所副所長陳靜認為，要科學地開展兒童剪紙教育，必須根據兒童獨立的心理特點，尊重兒童獨特的無意識審美感受，關愛兒童自由表達思想感情和願望的熱情，同時根據兒童的不同年齡和性格，輔助兒童的主體行為，引導他們學習傳統民間剪紙的知識和技法。陳實際上是反對老師把成人剪紙的圖案甚至繪畫、刻紙的圖案臨摹或復制給學生，讓學生照常剪、刻，追求精細、形似，讓學生成為盲目模仿的工具。
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