1，兒童可選活動
活動區的活動多為幼兒自選活動，教師直接幹預較少。這樣會給孩子提供更多根據自己興趣和能力開展活動的機會，滿足孩子的個體滿足感。區域活動打破了傳統的集體教學形式，讓孩子通過自己的操作與物質環境互動，從而實現發展。區域活動多為自選遊戲，可以給孩子提供更多的活動機會，沒有“跟團”的束縛，讓孩子在輕松、快樂、自願的狀態下玩耍、玩耍。區域活動的素材多樣，內容豐富，給孩子提供了壹個自由選擇的空間，孩子可以選擇自己喜歡、擅長或者對自己有挑戰性的項目。
2.兒童自主活動
自主性是人格的壹個方面，主要指壹個人的獨立性和主動性。獨立於他人，自我主動，有責任心。兩歲左右的孩子進入第壹個消極階段。因為獨生子女的特殊性，很多父母忽略了這個自主的胚胎期。在孩子的生活中，不僅從嬰兒期開始做所有的事情，成年人也為他們做所有的事情，直到童年和青春期。現在的孩子生活上依賴父母，學習上依賴老師，很難從生活和學習中獲得自信，失去獨立思考和獨立活動的能力。鑒於這種情況，自主性的培養作為壹個重要的教育目標正在引起我們的關註。
區域性活動具有自由、自主、獨立和合作的優勢。用區域活動的方式培養孩子的自主性是非常合適的。孩子在無壓力的環境中玩耍、做事，行動生動、活潑、獨立、快樂，在潛移默化中學習，更多地體驗成功的喜悅。
3.團體和個人活動
區域活動孩子可以做個體活動，但是壹個區域的環境自然構成了群體，所以區域活動更多的是群體活動，給孩子提供了更多自由交流和自我表現的機會。