1.在幼兒教育階段，借鑒中國傳統蒙學教育的優秀基因，通過閱讀傳統經典，培養生活習慣，保持孩子與生俱來的善良(智慧)。
孩子壹生的求知欲最強，後天的能力尤其是對外界環境的感受能力逐漸增強，自我意識也隨之萌發，先天的善良從後天開始受到各種物欲的誘惑。
孩子天性單純，善於接受，閱讀是孩子本能語言能力的鍛煉和鞏固。壹旦引導孩子閱讀壹周或稍長壹點的時間，他們就會對閱讀產生濃厚的興趣和驚人的耐力。
教育實踐表明，壹般孩子經過三年的學習，基本上能背誦出《弟子規》、《千字文》、《三字經》、《大學》、《中庸》、《道德經》、《論語》等多部經典。
2.修行以修德--儒家啟蒙讀本《弟子規》為中心的德性實踐教育。
《弟子規》是在日常倫理中實踐道德修養習慣的最簡單的教育規則。揭示了教育要從最基本的人性“孝”(孝敬老師，弟弟不讀書)入手，實現教育的生活化。
3.強調人類的智慧，在中小學常規的語文教學中加入大量的文化經典。
在閱讀的過程中，壹旦孩子完整、認真地背誦壹本書，閱讀速度會越來越快，整體效果會更明顯。通過閱讀開發孩子的智慧，可以更有效地提高孩子的整體學習能力，閱讀好的學生往往可以在其他學科取得更大的進步。學習慢慢從被動變成主動自覺。到了高三，厭學現象大大減少。