(1)閱讀前的準備。比如介紹作者和時代背景，解釋壹些文字。
(2)從閱讀中理解。讓學生復述並說出每首詩的大意。進壹步理解詩歌的意義。
(3)啟發審美。引導學生拓展想象力，體驗詩歌的藝術美，讓學生從藝術形象中受到感染，得到心靈的聲音，從教育中得到藝術的欣賞。
第二，引導學生由表及裏進行分析。
學習詩歌僅僅從字面上理解是不夠的。應該引導學生進壹步理解壹首詩的內容。這樣才能提高學生對事物的理解能力。因為在詩歌中，往往是“情與景、意與象的結合”，如果我們抓住了表達情感的情景和表達意境的意象，就可以對壹首詩的許多不同的情景和意象進行深入的分析，找出它們的相似之處和聯系，那麽就可以引出這首詩的本質內容。如本課《望天門山》“天門斷楚河開，清水東流，青山對面，孤帆日來。”這些表面描寫的是險峻雄偉的天門和浩蕩的長江，但稍加分析就能看出作者是在贊美祖國的大好河山，表達自己熱愛祖國的思想感情。
第三，要引導學生拓展想象力。
詩歌是由想象創造的。特別是李白這種富有想象力的英雄詩人，在他的詩歌中可以充分展開想象的翅膀，比如讓學生想象天門山就像夾在長江中間的兩扇門。從中可以調動自己的情緒，受到感染。
第四，妳要熟悉。
學習詩歌可以提高學生的閱讀和背誦能力，詩歌語言的美只有通過反復閱讀才能體會到。因此，在古詩詞教學中，要註意讓學生反復閱讀，培養學生的閱讀技能。