國學經典都是在我們的奴隸社會，特別是漫長的封建社會產生的，糟粕是社會制度造成的。
比如“三從四德”就是為封建專制最典型的服務，也是最大的糟粕。
擴展數據
國學以先秦經典、百家爭鳴為基礎，涵蓋了漢代經學、魏晉玄學、隋唐道家、宋明理學、明清實學以及先秦詩歌、六朝駢文、唐宋詩詞、元曲、明清小說等壹整套獨特而完整的文化學術體系。
先秦諸子百家的理論是* * * *，沒有主從關系。根據不同時期所發揮的作用，每種理論在每個時期都發揮了顯性或隱性的作用，只是在不同的領域；各種思想流派也在不同領域發揮著重要作用。國學各學派之間沒有主從之分，沒有壹個學派作為主體。
教育部“十二五”規劃“傳統文化與中小學生人格培養”課題組執行主任張健在報告中表示，目前國家提倡的“中華優秀傳統文化”至少應該包括中華經典、傳統藝術和民間文化。
然而，壹些學校忽視了傳統文化中經典、藝術、民俗的相關性和整體性，未能從不同時代的差異出發，構建完整的中小學傳統文化課堂。另壹方面，找到能夠融合各領域文化的國學老師也是壹個難題。教國學的老師要精通儒、釋、道、武、醫，對學生進行人格教育。？
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