第二，制作ppt，用恰到好處的背景音渲染情緒。
繪本和普通的書不壹樣。它們是精裝的，又厚又貴。所以在繪本教學活動中，孩子自主閱讀的可能性較小。於是我們考慮制作ppt課件展示繪本，同時配以適當的背景音樂渲染情緒。事實證明，人在獲取信息時，視覺記憶和聽覺記憶都不如視聽記憶。營造視聽效果好的閱讀情境，有利於孩子更真實的情感體驗。
第三，營造註重情感體驗的閱讀場景。
在閱讀活動中增加壹些環節，可以喚起孩子快樂的情緒和感受，讓孩子更好地理解故事內涵，體驗故事情感，從而優化閱讀活動的質量。
視聽效果好的閱讀情境，可以讓故事動態流動。故事中的人物跳出平面書，變成立體人物，故事情境變得立體生動。孩子們在老師無形的引導下，不自覺地進入故事情境——講故事人物的話，做故事人物的動作，體驗自己經歷過的事。
第四，借用繪本的情節，在場景中進行教學。
兒童在活動中的體驗，不僅加深了對文學作品主題的理解，也增強了對數理邏輯知識的感知。這樣的教學拓展了繪本的教育空間，提升了繪本的教育價值。因此，繪本對教師來說有其本質的魅力。