(1)有利於師生之間的情感交流；
(2)有利於學生思維能力的培養；
(3)它是幾千年教學模式精華的結晶；
(4)有利於教師的教學創新。
2.傳統教學方法的缺點
(1)以教促學在壹定程度上忽略了學生作為學習主體的存在；
(2)基於此。忠實執行教材，老師會把教材上寫的都說出來，讓教材成為禁錮學生自由創造、大膽創新的枷鎖；
(3)教學方法單壹。在傳統的課堂教學中，教師的“教”是以課本為基礎的，教師只是把學生當作接受知識的容器。課堂上老師的教和學生的學，最理想的過程是完成教學計劃，而不是“節外生枝”；
(4)學習方法單壹，目標單壹，問題單壹，評價單壹，過程單壹。
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傳統教育體系由三個要素組成:教師、學生和教材。在現代教學環境中，還應該增加壹個要素，那就是教學媒體。
教學系統的控制主要來自於教師，而作為學習主體的學生卻沒有參與控制。傳統的教學模式采用教師傳授知識的方式，學生普遍處於被動接受的狀態。既主張充分發揮教師的主導作用，又隨意誇大和絕對化教師的主導作用。