學生在發展人。首先，學生的身心發展是有規律的。比如，學生的身心發展是有壹定序列的，是壹個由低到高、由簡單到復雜、由量變到質變的發展過程，具有不可逆、不可逾越的特點。所以在教學過程中要遵循學生身心發展的順序，循序漸進地教學生。
此外，學生的身心發展具有壹定的階段性，在不同年齡階段表現出不同的總體特征和主要矛盾，面臨不同的發展任務，在教學過程中不能壹刀切；學生的身心發展也不平衡。
2.學生是獨特的人。第壹，學生是完整的人；第二，每個學生都有自己的獨特性；第三，學生和成人有巨大的差異。學生發展潛力大。
3.學生是獨立的人。每壹個學生都是獨立於老師的心靈，獨立於老師的意誌的客觀存在。教師要學會因勢利導，充分發揮學生實踐學習的主觀能動性。學生是學習的主體。學生是責任和權力的主體。