這種教學法是指主要通過師生的口頭語言活動和學生自主閱讀書面語的教學方法。主要包括:講授法、談話法、討論法、導讀法。
1.教學方法。
教學法是教師用口頭語言向學生描述情境、描述事實、解釋概念、論證原理、闡明規律的教學方法。
2.說話。
談話法，又稱回答法。它是通過師生之間的交談來傳播和學習知識的壹種方式。其特點是教師引導學生利用已有的經驗和知識回答教師的問題，從而獲得新的知識或鞏固和檢查所學知識。
3.討論法。
討論是在教師的指導下，全班或小組成員圍繞某壹中心問題，各抒己見，互相討論，互相啟發，集思廣益的方法。
4.閱讀指導法。
閱讀指導法是老師嗎？目的:引導學生有計劃地通過自主閱讀課本和參考資料獲取知識。
使用教學方法的意義:
教學方法對教學任務的完成和教學目標的實現具有重要意義。當教學目的確定了，相應的教學內容有了，就要有卓有成效的教學方法。否則，教學任務的完成和教學目標的實現就會失敗。因此，從某種意義上說，教學方法是關系到教學成敗的重要問題。
方法名稱是根據教師或學生的工作形式的外部特征。根據教學方法的名稱，可以判斷教學過程中參與者的活動。教學的成敗很大程度上取決於教師能否恰當地選擇教學方法。知識的清晰性、具體性、證據性、有效性和可信度取決於教學方法的有效運用。
烏申斯基從影響思維過程和學生求知主動性的角度對教學方法進行了詳細的研究。教學方法在教和學技能中起著重要的作用，尤其是在學習實用知識方面。