個別教學是指教師同時對壹個或幾個學生進行特定內容的教學。這種教學組織形式規模小，速度慢，效率低，但更能適應個體差異。
2.課堂教學
即把壹定數量的學生按照年齡和知識水平組織成固定的班級，安排教師根據每周的課表和作息時間表，有計劃地對全班進行集體授課。
3.大學導師制
老師選擇年齡大、成績好的學生做“導師”，先教他們課本，再由他們轉給其他學生。這種教學組織形式難以保證教學質量，所以沒有持續多久。
4.小組教學
為了適應孩子的學習水平和學生的個性差異，進行改進或改革課堂考勤制度的實踐。分組教學屬於改良的班級制。
5.開放式教學
它強調尊重孩子的天性、興趣和需求，強調孩子的自然發展，不拘泥於傳統的教學結構。沒有固定的教案、教材和教室。不同年齡和程度的孩子聚在壹起，根據自己的愛好選擇各種學習活動。開放式教學是以資產階級的“進步教育”理論為基礎的。
參考資料:
教學組織形式-百度百科