壹、科學的兒童觀:兒童是壹個社會人；是壹個發展中的人；是壹個獨立的人；是壹個完整的人。二、科學的教師觀:教師是兒童學習活動的支持者、合作者和引導者；是教學活動的組織者和參與者；在學習互動的過程中與孩子壹起成長，是孩子的學習夥伴。三、幼兒教育的科學理念:幼兒要學會生活，學會學習，學會關心，從不同角度促進幼兒情感、態度、能力、知識、技能的發展。四、科學的幼兒教育質量觀:高質量的幼兒教育是兒童積極主動的態度、濃厚的學習興趣、與環境有效互動的能力、初步的合作意識、責任感等。因此，幼兒教師要了解和尊重幼兒的學習特點，成為幼兒學習活動中的“支持者、合作者和引導者”。5.科學的評價觀:它是了解教育的適宜性、有效性、調整性和改進性，促進每個孩子發展，提高教育質量的必要手段。管理者、教師、幼兒和家長都是幼兒園教育評價的參與者。6.科學的教育功能觀:幼兒園要為幼兒提供健康豐富的生活和康復環境，滿足其各種需求，使其在快樂的童年中獲得有益於身心發展的體驗。
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