1，統壹性:我國教材在全國範圍內廣泛使用，保證教學內容的統壹性和規範性。
2.由政府制定:我國的教材由教育部門或有關機構制定和審查，以確保教材的質量和內容符合國家的教育政策和標準。
3.綜合性:我國的教材通常是綜合性的，涵蓋各個學科的內容，旨在培養學生的全面發展。
4.註重基礎知識:教材通常註重重點學習板塊(如小學、初中)的基礎知識教學，為學科學習打基礎。
5.突出應用能力:我國的教材也越來越註重培養學生的實踐和應用能力，鼓勵學生實驗、觀察和解決問題。
6.逐步深化:教材會逐步深化不同板塊知識的講解和要求，以適應學生年齡和認知水平的發展。
教材編寫原則
1，為學生的學習和老師的教學提供幫助。
教材編寫有利於引導學生利用已有的知識和經驗積極探索知識的發生和發展，也應有利於教師的創造性教學。內容組織要多樣生動，有利於學生探究，提出觀察、實驗、操作、調查、討論的建議。
2.良好的通用性和選擇性。
教材編寫要考慮社會發展的現實水平和教育狀況，註重教材對大多數學生和學校的適用性。特別是內容的選擇要符合課程標準的要求，體現學生身心發展的特點，反映社會、政治、經濟和科學技術的發展需要。
3.它有著鮮明的時代性。
教材內容的選擇反映了當代社會的進步和科技的發展，反映了各學科的發展趨勢，註重學生的體驗，加強了課程內容與社會生活的聯系。同時，根據時代發展的需要，及時調整和更新教材內容。