改進方法如下:
第壹，教師的觀念要徹底轉變。
1.課堂教學的改革首先是教師教育觀念的變革。沒有教師教學觀念從“以知識為本”到“以學生為本”的轉變，就不會有真正的改革。
2.在“以知識為本”的傳統教學思想指導下，教師習慣於直接向學生傳授知識，而不是學生提出問題、解決問題。學生需要做的是接受和記憶。
第二，學習指導要堅持兩個“必須”。
1.實施集體備課制度，必須體現備課小組教師的集體智慧，杜絕只分工不合作的現象。
2.問題的設計必須體現“歸納引導”的過程，並充分尊重學生的學業情況、生活經驗和認知規律，盡量從學生的角度設計鋪墊、誘導和過度的問題。
教師的教學方法:
1，教學法。
教學法是教師通過簡潔生動的口頭語言來傳授知識、發展學生智力的壹種方式。會運用敘述、描述、解釋、推理等方式傳遞信息，傳授知識，闡明概念，論證規律和公式，引導學生分析和理解問題。
2.討論法。
討論法是在教師指導下，學生在全班或小組中圍繞問題發表意見，通過討論或辯論活動獲取或鞏固知識的壹種教學方法。這樣，所有的學生都能參與到活動中來，可以培養合作精神，激發學生的學習興趣。
3.直觀演示法。
演示是教師在課堂上展示各種實物、直觀教具或進行演示實驗，使學生通過觀察獲得感性認識的壹種教學方法。