壹、個別教學制度
個別教學制是指教師同時教壹個或幾個學生。這種教學模式規模很小，教學速度也比較慢。但是我們可以因材施教，讓老師更好的適應學生的個體差異。
二、班級授課制
班級授課制是將學生按照年齡和知識水平組織成不同的固定班級，然後根據課表和課程有計劃地對學生進行教學。這種集體授課的方式規模比較大，可以讓更多的學生接受學習。
第三，師徒制
導師制就是老師選壹些年齡大，成績好的學生當導師。老師先把知識傳授給這些導師，然後這些導師再去教其他學生。這種方式的教學質量相對較差。
第四，小組教學制度
分組教學制就是把學生按照成績分成不同的小組，然後老師給每個小組上課。這種方式可以照顧到學生的能力差異，但會對學生的心理發展產生不好的影響。
動詞 （verb的縮寫）開放式教學系統
開放式教學制度主要在小學實施。開放式教學體系強調尊重孩子的興趣，讓孩子按照興趣自然發展，不受傳統教學的束縛。這種方式沒有固定的教材，沒有固定的教案，讓孩子自己選擇各種學習活動。
六、協作教學系統
協同教學系統是指教師、實驗人員和電化教學人員組成教學小組，共同制定教學計劃，然後共同協作完成對學生的教學。這樣可以充分發揮每個老師的作用和特長，而且教學儀器多，教學質量很好。
七、現場教學系統
現場教學質量主要著眼於培養學生的實踐能力，為學生提供許多豐富的直接體驗。這將使學生通過實踐更好地掌握理論知識。