寒假作業的布置要考慮哪些因素？
1.學生能力的差異。每個學生都是獨立的個體。加德納的多元智能理論已經明確指出了學生的個體差異。同壹個班的學生能力不同，作業不要壹刀切。平時日常作業要層層布置，假期作業要有針對性的指導。
2.調動學生的積極性。也就是作業的趣味性和探究性。傳統的作業側重於復習和鞏固所學知識，或者預習新教材和新知識。單純的重復無法調動學生的積極性，作業質量也難以保證。如何讓日常作業變得有趣，如何通過長假提高學生的綜合能力，是我們需要探索的問題。
3.多樣化的評估和測試方法。傳統的作業檢查者只是老師，堆積如山的假期作業老師根本沒時間仔細看，達不到預期的效果，也沒有激發學生主動探索知識的欲望。開學交作業的時間可以改嗎？能改變給老師交作業的傳統？能夠嘗試多種形式的作業。等妳來探索！