第壹，通過閱讀鑒賞培養學生的文學素養
文言文是古典文學的代表，是老祖宗留給我們的寶貴文化遺產。很多文言文兼具文質美的優點，具有很高的文學欣賞價值。我們以文言文為載體，培養青少年的文學素養。因此，在文言文教學中，教師應借助閱讀鑒賞，積極發掘和展示文言文的魅力，培養學生的文學素養。
第二，豐富教學內容，培養學生的鑒賞能力
文言文是傳統文化的重要組成部分，是古代人民思想和智慧的結晶。文言文和現代漢語是壹脈相承的，現代漢語和文言文有很多相似之處。要讓學生感受到文言文和傳統文化的魅力，培養學生的鑒賞能力是關鍵。鑒賞能力是人文積澱和審美情趣的壹部分，也是核心素養能力的重要組成部分。讓學生感受到學習文言文的樂趣。
第三，加強師生互動，鼓勵學生進行自主學習。
師生之間缺乏互動，學生處於被動地位，必然影響學生的學習興趣，束縛學生的思維和想象力，不利於培養學生的主觀能動性。主觀能動性是實踐創新的基礎，是核心素養的重要組成部分。為了改變高中語文教學中師生互動不足的現狀，教師必須給學生創造更多的獨立思考、自主學習、合作學習和實踐探索的機會，鼓勵學生激活已有的知識，進行自主學習。