培養某人的閱讀能力
文言文教學的目的是培養學生閱讀古詩和簡單文言文的能力，借助工具書理解內容，背誦壹定數量的名篇，吸收文言文中有生命力的語言材料和表達技巧，豐富現代漢語的理解和表達能力，豐富文學素養。
增加閱讀量。
教育部新頒布的《中學語文教學大綱》增加文言文閱讀量，正是為了培養閱讀能力。
素質教育改革
文言文教學是素質教育的薄弱環節，“它是語文教學改革的‘死角’。即使在語文教改風生水起的時代，文言文教學依然是‘春風不夠用’的淒涼景象。”(錢夢龍《論文言文教學改革》)。
教學方法創新
在傳統教學中，“字字落實，句句清晰”的“八字經”，被很多老師奉為至寶，卻成為學生頭疼的問題。各種文言文課堂教學方式導致教與學脫節，缺乏探索和研究，師生缺乏互動，嚴重束縛了學生的思維，抑制了學生的創造力，使中國傳統文化名著成為學生無法接受甚至拒絕接受的“剩菜”。