只有主體接受條件才能進行。
2.塑造法，強調道德教育對個體道德成長的積極作用。
3、雕刻法，這種方法強調德育要根據對象的實際情況進行，德育要
專註於小事，然後再繼續。
4.培養人的方法，這種方法強調道德教育應該是壹種精神人格的整體培養活動，是壹種日積月累的需要。
壹個月的精心照料的工作。
5.系統的或綜合的方法，它強調各種道德教育方法和觀念的綜合協調。
擴展數據
情感對品德的形成起著催化作用。“情感與理解的壹般原理”要求教育者善於用自己充沛的熱情和堅定的信念喚起孩子的情感聲音，激起思想波瀾，從而轉化為內心的信念，取得良好的教育效果。
說服教育要堅持民主、平等、善良、真誠的待人態度，做到有說服力、心胸開闊、坦誠相待，不“指責”、“批評”、“小題大做”，也不冷嘲熱諷、以權謀私，讓學生在和諧良好的氛圍中全心全意地接受意見。