《日常生活教具管理辦法》不包括

1、教具由專人管理，所有教具都要做好記錄和登記，做到賬物相符，分類整齊。

2.借用教具要登記，用後及時歸還。教具不應存放在辦公室或家中。

3.教具是教學工具，不得轉借作非教學用途或自用。

4.因非正常使用出借教具造成的損害賠償。

5、保持教具的整潔、完整和清潔，及時維修和清理破損的教具，更換破損的教具，並填寫丟失報告。

6.每學期結束時，報告購置教具的計劃和預算。其他學校借用的教具，必須經校領導批準，方可借出。

生活教具的重要性

小學階段，學生的思維處於形象思維階段，學生貪玩的天性顯露無疑，但在課堂上。如何正確使用教具，需要符合學生的年齡和思維特點，讓學生處於學習的主體地位。比如在講解長方體的理解時，學生可以通過實際的觀察活動，從多個角度觀察和理解長方體。

數學是研究客觀世界的數量關系和空間形態的科學。數量關系和空間形式在數學上可以互相滲透，互相轉化。而小學數學知識比較抽象，需要學生在解決數字問題時，將數和形的知識巧妙地結合起來。教師要學會引導學生從數的方面進行抽象思維，從形的方面進行形象思維，通過教具和學習工具的具體操作，促進教學過程的更好完成。