2.看到我們的孩子在春天或秋天閑蕩，無所事事；6月初大學生中學生放假的時候，中小學生還在上課。這節奏不和諧；
4.不適合分壹個學期，破壞了教學的完整性；尤其是五壹前後，暑假快到了。提前放壹些是什麽？暑假會因此縮水；
5.春秋假期父母基本都上班了，不可能帶他們出去玩。父母也擔心安全，早餐和午餐；
6.開學沒多久，就覺得切換太快了。
7.每次學生放假開學，都要有壹個調整的過程。有的同學適應學生生活很快，有的同學要適應很長時間。這是壹個問題。
但另壹方面，教育君認為農村學生利用春秋假期參加壹次農活也是壹種有意義的人生體驗，可以鍛煉自己的勞動技能，這與教育部倡導勞動課的初衷是壹致的。但是，這只是壹種期望，現在讓學生參加農活並不容易。
結論:
總之，關於春秋假期，當地應該充分考慮氣候因素、地域因素、學生家長因素，最終找到壹個合理的出發點，讓春秋假期成為壹項福利，讓學生和家長受益。