兒童道德教育論(上)
當前，學前教育的改革正在不斷深化，但幼兒園教育的改革不僅僅是簡單的，還基於更深層次的道德價值觀。學前教育的道德價值取向是什麽？正如國內外很多教育工作者達成的認識，對於壹個人的壹生來說，任何知識都可以在未來通過繼續教育和終身教育來彌補。只有人格的培養是從小培養出來的，基本定型，否則壹旦培養出來就很難改正了。所以幼兒期是道德教育的重要時期。我們應該用什麽樣的方法對幼兒進行道德教育？
首先，有針對性的教育
中國有句古話？五歲是習慣，六十歲也是？這樣看來，童年是各種能力發展形成的關鍵時期，會影響壹個人的壹生！所以，孩子良好品德的形成，必須從娃娃抓起。要根據兒童身心發展的規律和不同年齡兒童的個體差異，有計劃、有目的、有針對性地對兒童進行良好的德育教育，把德育滲透到壹切教育活動中，通過小班？分水果？、?我有壹個幸福的家庭？主題活動，如，可以讓孩子了解人與人之間的家庭關系，養成先人後己的良好品質，從而激發他們熱愛生活、關心他人的真實情感。對於中產階級和大班來說，他們可以選擇深度教育。我愛海南？、?升國旗等活動，由淺入深，選取壹些適合孩子年齡特點的健康教育內容，對孩子進行愛國主義教育，培養他們關心和熱愛祖國的感情，為以後進壹步樹立愛國西學思想打下良好基礎。另外，根據季節變化和社會節日，可以給孩子創造關心他人、幫助他人的機會，培養孩子的同情心。通過這些有針對性的教育活動，在對孩子的道德教育中付諸實踐，使孩子的心智得到發展，良好的品德逐步養成。
第二，隨機教育
隨機教育就是利用日常生活中的各種教育機會，有意識地對孩子進行適當的、正確的引導。過去，我們的壹些老師只把道德教育放在課堂上，而忽視了在日常生活的各個方面對孩子進行思想道德教育。但實踐證明，僅僅在有限的課時內對孩子進行思想品德教育是遠遠不夠的。只有隨機做，才能達到良好的教育效果。
幼兒園壹天，上課時間只占15？65分鐘，大部分時間屬於遊戲、體育鍛煉、戶外活動、睡覺、吃飯等。壹天生活中的每壹個環節都是對幼兒進行思想道德教育的好機會。因此，除了有目的、有計劃地在日常活動的各個方面加強對孩子的思想道德教育外，在日常生活中進行隨機教育是非常重要的。有壹次完美工程課上，廢紙扔了壹地。當我看到滿地都是廢紙時，沒有壹個孩子主動提出打掃教室。我該怎麽辦？這個時候，我有意識地用自己的行動去影響他們，悄悄地俯下身去，撿起地上剩下的廢紙。壹個接壹個？突然發現身邊有壹雙忙碌的小手，很多小朋友也加入了這個行列。沒有命令，沒有指示，他們都工作得那麽認真細致，我的行動起到了潛移默化的作用。像這樣的教育機會在生活中比比皆是。有壹天，活動剛結束，不壹會兒，幾個孩子跑過來:老師，張勛把小西推倒了？。正當我想發火批評他的時候，小婷走過來說:老師，是我裙帶關系松了嗎？。我還沒來得及說話，張勛就搶過來說，我給妳綁！？立刻幫助小婷消除她的裙帶關系。我馬上抓住這個機會，對全班同學說:？今天我要誇張勛的孩子？話還沒說完，壹個孩子站了起來:老師，張勛打人了！？那是壹件可怕的事情。就像捅蜂窩壹樣。老師，他拔了我的頭發。？老師，他逮捕了我！這時候我好心的對走過來的張勛說:？來吧，伸出妳的小手。？然後我對全班同學說:？張勛過去欺負過很多孩子，今天用這雙手幫小婷系上裙帶關系，應該表揚他做了壹件好事。他做了錯事，我們應該幫助他改正。老師相信張迅的孩子會用這雙手做很多好事。？說完，孩子們的掌聲響徹活動室。後來發現不僅是張迅，班裏所有的孩子都有明顯的變化。我經常看到壹些好的行為，比如幫助老師倒垃圾，幫助孩子們搬椅子。
孩子們的日常生活中有豐富的教育機會。只要教師善於觀察，抓住生活中的小事，對孩子進行隨機教育，把德育滲透到每壹個活動環節，運用得當，就能取得良好的教育效果。
第三，家庭同步教育
父母是孩子的第壹任老師。孩子的思想簡單，可塑性強。父母的壹言壹行都會給孩子留下深刻的印象，尤其是孩子人格思想的形成，父母的影響占了很重要的壹部分。隨著計劃生育基本國策的深入實施，現在絕大多數孩子都是獨生子女。父母渴望讓自己的孩子成功，讓自己的女兒成功，千方百計給他們灌輸各種:難？只重視智育而忽視德育的知識，使孩子從小就形成了任性、不羈的性格，對孩子健全人格的培養有壹定的負面影響。孩子的道德教育必須在家裏同步進行，有利於孩子的健康成長。
中國著名兒童教育家陳鶴琴先生說:孩子可以說是父母的鏡子。的確，父母的壹言壹行都會對孩子產生潛移默化的影響。父母不僅要正面教育孩子，更要壹舉壹動為孩子樹立榜樣。有人說，壞孩子是在父母的言行中誕生的。這句話很有道理。父母的壹言壹行無時無刻不在對孩子產生這樣的影響。有些家長不了解孩子的心理特點，經常在孩子面前說壹些混淆是非的話。比如他們經常聽到壹些家長在孩子面前用肯定的語氣說。這孩子很世故，吃飯喜歡挑大的。美食？。還是說？這家夥不太了解鬼。不管他想要什麽，他都會盡力去得到。？這些話容易誤導孩子，因為孩子的理解是直接的，使孩子相信這些話，給孩子帶來負面影響，使孩子形成自私、不守規矩的不良行為，造成不良後果。家長壹定要註意自己的言行，給孩子壹個明確的是非標準，否則會阻礙孩子的思想道德教育。所以父母要和鄰居和睦相處，尊老愛幼，關心他人，讓孩子處處感受到愛。和諧很重要，比如:父母可以在節假日帶孩子去朋友家，要有禮貌，不要未經別人同意亂動別人的東西，學會熱情招待客人，讓孩子感受到接觸和交流的樂趣。這是對孩子道德教育的壹種無形投資，讓孩子形成健全的人格，終身受益。
平時，老師和家長可以通過家庭聯系手冊、家訪、家長開放日、家長學校等方式進行交流。，從而了解孩子在園內和家中的情況，在教育上實現* * *知識，在家中實現同步教育，相互配合，把孩子培養成體、智、德、美全面發展的人才。
論兒童道德教育(下)
21世紀的社會是知識競爭的社會，21世紀的教育是創新教育。現代社會，大多數家庭只有壹個孩子，是家庭中的小皇帝。期待孩子成功幾乎成了所有父母最大的心願。在這種心態的驅動下，人們對教育的關註也在轉移，越來越重視基礎教育？幼兒教育已經成為人們關註的焦點，做好幼兒教育已經成為人們的共識。
俗話說:？想學會做事，先學會做人！？多年的學前教育實踐告訴我，要想在教與學中有所作為，關鍵的基礎和前提是做好幼兒期的德育工作。
當今社會，獨生子女自私、粗魯、任性的行為隨處可見，尤其是在家庭中。比如幼兒園打架搶玩具，大多和家長的教育方式有關。什麽事都要靠自己的孩子，孩子犯了錯也心疼，不批評不糾正。但是，今天的孩子是21世紀社會主義現代化的主力軍。任何社會都會對自己的下壹代提出壹定程度的道德要求，社會發展也會對人們的道德提出越來越高的要求。尤其是現代社會已經進入人才和人力資本決定壹切的階段，人的素質、人的教育水平、人的道德水平、文明程度將直接決定壹個國家、壹個民族的未來。因此，許多國家把調整教育目標作為提升國際競爭力的重要對策。在培養目標上，我們將把培養年輕壹代良好的思想道德放在首位，從而大大提高國民素質，增強國家實力。
俗話說:？三歲看老，七歲看老。？人的行為很大程度上取決於他的習慣，所以要抓住孩子教育的關鍵期，培養孩子良好的文明禮貌行為習慣，讓孩子終身受益。那麽家長和幼兒園老師應該怎麽做呢？怎麽做？
壹、錯誤的方法，建立正確的觀念
現在獨生子女普遍，家長要正確對待孩子的行為，糾正錯誤的教養方式，樹立正確的觀念。他打了妳，妳也打了他？錯誤的心理。孩子的成長離不開家庭，家庭對孩子個體身心發展的影響是通過父母的育兒行為來實現的。因為父母在家庭生活中的表現壹般都是最坦誠、最不加掩飾的。孩子模仿性強，辨別能力差，家長的壹些不好的錯誤言行對孩子的發展有很大的負面影響。比如家裏的父母？過度照顧，過度替代，過度教育，過度要求？於是，壹些孩子變得依賴，缺乏最起碼的自理能力，缺乏道德約束，以自我為中心，自私，膽小，粗魯。所以家長壹定要在孩子面前做好榜樣，讓孩子健康成長，避免心理畸形。
二、家居聯動，體驗* * *
由於幼兒園與家庭的密切關系，原來的家庭配合幼兒園教育變成了家庭與* * *同教育同步教育。這不僅顯著提高了兒童道德教育的發展水平，而且對改變家長的教育方式也有積極的影響。孩子和父母在同壹個生活中互相學習；家長和老師在相互交流中同步教育孩子。但是對於家長來說，畢竟不是專業的教育者，很難有針對性的對孩子進行道德教育。因此，通過家長會、家庭聯系窗口、組織相關專題講座等方式向家長宣傳幼兒道德教育的重要性是壹種有效的方法。
第三，多種滲透促進兒童道德教育的發展
兒童道德教育內容的確立不能僅僅依據教育者的主觀意願，還必須研究兒童身心發展的特點，進行適合兒童的道德教育。
1.把德育滲透進去？同齡？然後呢。混齡？在活動中。
不難發現，幼兒園裏壹般都會出現同齡的孩子？為玩具打架？、?粗暴毆打？等現象，這就需要老師去說服和引導，而在？混齡？活動過程中會不由自主的出現？以大帶小，以強帶弱？現象，大班的孩子自然傾向於把小班的孩子當成兄弟姐妹來保護，和他們壹起做遊戲、做遊戲，壹般不會有沖突。混齡兒童壹起活動，可以促進壹些新的社會行為的發展，對於大壹點的孩子來說，可以拓展交流能力，形成責任感。
2.將德育滲透到教學活動中。
每個孩子都有自己的特點。當他們提出無理要求，暴力打人時，我們的老師要及時、適當地進行幹預和引導，及時調整幼兒的行為。根據孩子容易模仿的年齡特點，比如，給孩子講“三只蝴蝶”的故事，滲透關愛助人的道德教育，唱歡快的歌曲《讓座》，讓孩子明白尊老愛幼的道理？
3.把德育滲透進去？愛情？在教育中。
當孩子之間發生矛盾時，簡單的嚴厲訓斥往往會失效。反而更潛移默化的用榜樣和情感熏陶來影響他們幼小的心靈，讓他們徹底的明白和悔悟。對於幼兒來說，當然不可能形成什麽。信仰？，而是要讓孩子的道德理解成？行為？情緒也起這個作用。同時，由於兒童道德、情感和生理發展的壹些特點，應該更多地采用這些方法，並將其作為兒童道德教育的基本方法。所以，我們的父母在對待孩子的無理要求時，壹定不能大聲訓斥或嚴厲毆打，以免傷害孩子的自尊心或造成孩子的逆反心理，而應該以理服人。
總之，無論是作為家長還是老師，我們都希望孩子能在德育中健康發展，成為21世紀真正受歡迎、被社會接受的人才。在這方面，這需要我們的家園攜起手來，從全面實施素質教育的高度，重視幼兒的道德教育。課堂教學的積極滲透，課外活動的延伸補充，家庭生活的熏陶感染，社會實踐的成長？全方位立體模式從幼兒期開始促進兒童道德教育的發展。只有有針對性、分層次地幫助孩子認識問題，並及時糾正，才能形成正確的品德和行為習慣，從而更好地面對所有的孩子，實現德育的任務。
論兒童道德教育(三)
兒童是祖國的未來。如何在幼兒園素質教育中培養幼兒形成良好的品德，不僅是幼兒身心健康成長的需要，也是社會主義現代化建設的需要。因此，我們應該認真研究兒童的道德教育，以確保兒童身心的健康成長。
第壹，幼兒園德育內容要系列化。
3 ~ 6歲兒童是人格和道德形成的關鍵期。由於他們具有很大的可塑性，他們的人格和品德在形成過程中往往會反復出現，所以幼兒園的德育內容要系列化。也就是說，要按照壹定的教育目的，在良好的教育氛圍中培養孩子的品德。所謂教育內容系列化，就是在德育中，要根據兒童的個性和品德特點，制定壹系列德育方案，按照素質教育的目標和要求，有計劃地進行德育，保證兒童的思想道德品行向好的方向發展。比如按時間制定的系列教育，包括第壹次入園時的愛的集體教育；？三個？八個？婦女節愛媽媽教育；？六月壹號？兒童節良好的兒童教育；？七月壹號？愛黨教育；？十壹？熱愛祖國，熱愛教育等等。也可以結合各科教學活動進行系列教育。用什麽？婊子？比如語文課的兒歌《我是媽媽的小幫手》；學唱《我的好媽媽》這首歌；遊戲《我幫媽媽載菜》；美術活動“我給媽媽做紅花”等等。？愛媽媽？我們的教育活動既保證了時間上的系列化，也保證了教育內容上的系列化。教育主題和教育內容相互呼應，相互配合，成為壹個整體，在幼兒園德育中形成合力，既培養了幼兒良好的品德，又調動了幼兒對教育活動的興趣和學習的積極性。在我園開展了壹系列教育活動後，家長們說:孩子變懂事了，經常幫我做壹些家務。？可見，科學合理的教學活動是有計劃地安排的，讓孩子參與到壹系列的教育活動中。學壹點知識，懂壹點道理，做壹點實事，養成壹個品德？。
第二，在日常活動中潛移默化地對孩子進行道德教育。
幼兒園的日常活動很多，孩子們每天都要接觸各種環境。在不斷變化的環境中，如果道德教育跟不上，孩子很容易受到不健康教育因素的影響。因此，我們應該重視幼兒在日常生活中的道德教育。因為日常生活教育的內容並不系統，這就要求我們潛移默化地對幼兒進行道德教育。本質上，日常生活中的潛移默化教育，就是利用日常生活來培養孩子良好的品德。
1.養成良好衛生習慣的教育。幼兒園衛生習慣教育是德育的壹部分，培養良好的衛生習慣對提高人的文明素質有重要影響。因為衛生影響人的壹生，所以培養良好的衛生習慣也是兒童素質教育的重要內容。在衛生習慣教育中，主要有兒童個人衛生習慣教育；集體生活環境的健康教育；公共衛生標準教育等。個人衛生習慣教育以培養教育方法為主，集體生活衛生教育以常規教育方法為主；公共健康教育主要受制度規範的影響。
2.養成良好生活習慣的教育。良好的生活習慣也會影響人們文明素質的高低。中華民族幾千年來形成了許多公認的生活習慣禮儀要求。但近年來，由於對人的禮儀教育重視不夠，壹些家長也忽視了對孩子生活習慣的禮儀教育，這就需要幼兒園在孩子的生活習慣上進行彌補。兒童生活習慣教育的主要內容有:睡眠、就餐、宿舍規範和簡單生活教育、獨立生活能力教育。比如睡覺不影響別人，吃飯不說話，吃飯不離身，遵守宿舍規範，不亂花錢，節約材料，做好自己的事情等等。生活習慣教育壹般是受規範和制度影響的養成教育方式。