關鍵詞網絡語言；語言能力；容易理解
網絡給社會和教育帶來的變化是驚人的，人們從網絡中獲得了巨大的好處。與此同時，隨著網絡的發展，網絡語言也應運而生。網絡語言的誕生是時代的產物，因此具有非常鮮明的時代特征。表達簡潔，容易理解背後的含義，符合年輕人的審美意識。它在年輕壹代中很受歡迎，對小學生有很大的吸引力。他們更容易接受這些新穎的、有特色的詞語，這些詞語在日常生活中，甚至在語文作文和作業中使用得更多，對傳統的語言體系產生了壹定的沖擊。
壹、網絡語言的來源和使用。
1，網絡語言的來源和構成。近年來，外國語言通過互聯網迅速傳播到中國，來源很多，包括英語直接發音的音譯詞、音譯和意譯，如最常用的英語縮寫，以及習慣上用來提高打字速度的簡化英語翻譯。港臺地區的網絡語言文字應用也非常多。受港臺電視劇影響，“操”等港臺俚語詞大量充斥，被重新定義為新的含義。數字類型的簡化網絡語言也比較流行，數字的音譯直接代表了要表達的具體意思。2.網絡語言使用現狀。網絡語言應用廣泛，學校、家長、學生都是網絡語言的直接使用者。網絡語言對小學生的影響，家長的作用最大，但他們的抵制也最激烈。學生在家上網學習無可厚非，但在使用過程中，往往經不起誘惑，經常瀏覽無關網站，家長沒有及時引導和發現糾正，所以小學生會大量接觸網絡語言的內容。往往是學生形成網絡語言習慣後家長才發現，最後有的家長激烈反對，有的年輕家長則認為學生說話洋氣，呈現兩個層次的兩極分化。學生傾向於快速接受新的和流行的事物，有機會就會使用網絡語言，這使他們感到時尚。教師對學生使用網絡語言的看法顯示了教師的焦慮。中國老師普遍反對學生使用網絡詞語，認為網絡詞語不能很好地傳承中國文化的精髓。事實上，我們應該更加公正、客觀地看待和使用網絡語言。
二、網絡語言對小學語文教育的影響
1.科學使用網絡語言促進學生寫作能力的形成。家用電腦的普及和現階段素質教育中寫作作業的減少，造成了現階段小學生寫作的減少和電腦鍵盤打字的增加。這就帶來了問題。如果學生在家裏缺乏家長的控制，小學語文教育的壹個重要任務就是培養學生的各種習慣，加強學生的學習和行為。所以網絡語言的使用應該有個限度，讓他們科學地使用網絡語言進行閱讀和寫作。既要保持小學語文教學的教育效果，又要與時俱進，促進學生寫作能力的形成。2.區分網絡語言的應用場合，加強學生語言能力的培養。我國現有的語文教材是培養小學生語言表達能力的主要載體，網絡的出現進壹步拓展了學生的學習資源。在壹定程度上，當學生接觸到網絡語言時，會對他們語言詞匯習慣的形成和使用產生積極的影響。網絡語言簡單直白，雖然沒有中國文化那麽豐富的內涵，但也有具體形象的具體描述。合理使用網絡語言還會促進學生的語言詞匯量、交際習慣和造句習慣。低年級學生說話平實直接，網絡語言更容易被低年級學生喜歡。網絡語言只要在合適的場景下合理使用，不僅會破壞整個句子的結構，還會產生特殊的語言使用效果。盡管如此，網絡語言是壹個相對簡單的詞，沒有中國文化的委婉內涵，所以我們必須謹慎選擇和使用。3.鼓勵大膽創新網絡語言，防止學習惰性。與古代文言文的表達方式相比，網絡語言簡單、直白、易懂，詞匯豐富、優美，能吸引小學生的註意力。小學生的可塑性很強。長期接觸網絡語言簡單明了的句子結構，會對學生的思維習慣和學習動力產生影響，因為人都是懶惰的，更何況小學生，面對更簡單的網絡語言，可能很容易妥協，逐漸產生對學習的恐懼。面對文言文或者有深意的文章，不認為文章的內涵和美是存在的。認為沒必要寫那麽復雜，導致學習習慣喪失，動力減弱。要不斷創新發展網絡語言，取其精華，培養學生勤於思考的習慣。
總之，網絡語言的興起有其特殊的背景。面對這個新時代的產物，小學生缺乏自己的辨別能力。作為學校教師和家長，應該認識到網絡語言對語文教學的影響，讓學生在監督和指導下使用網絡，幫助他們正確使用網絡詞語。網絡詞語的使用不應影響學生的學習習慣、寫作能力等基本教育目標。