七年級音樂教案1第壹單元《中學時代》
第壹類
教學內容欣賞《蓓蕾之歌》、《飛舞的花瓣》等。
教學目標
1.情感、態度、價值觀:通過欣賞歌曲，體會歌曲的真摯情感，體會對老師的愛。
2.過程和方法:通過創設情景語言，引入媒體激情，通過反復的比較欣賞和討論分析，理解歌曲的內涵。
3.知識技能:能夠理解歌曲所表達的情感和意境。並掌握相關的音樂知識。
教學中的重點和難點
1，重點:了解歌曲的意境，掌握相關的音樂知識。
2.難點:在實踐中體會實力標誌的作用。
教學過程
第壹，新課程的引入
從芽到花，從苗到樹，從苗到樹，都離不開園丁的辛勤勞動。老師像園丁壹樣精心培育我們，讓我們健康成長。我們來聽壹首唱給老師聽的歌吧！
二，教學過程
(壹)欣賞“蓓蕾之歌”
1，第壹次聽《萌芽之歌》這首歌
老師:這首歌帶給妳什麽樣的感受？
生:(討論)
老師:這首歌深情而抒情。由李嵐清副總理在1999年秋季第三次全國教育大會期間舉行的藝術歌曲音樂會上作曲，歌頌了老師的無私奉獻。
2.再聽壹遍《蓓蕾之歌》。
師:是什麽讓歌曲有這種意境？我們再聽壹遍歌曲，從速度、節拍、節奏等方面進行分析。
健康:速度:中速；節拍:4/4拍(強弱次)；節奏:穩中略動。
老師:妳是從哪裏感受到略顯動感的節奏的？生:歌曲中的切分音節奏:XXX和XX。
(2)欣賞歌曲《跨世紀的新壹代》
1，課件播放《跨世紀的新壹代》
2、歌曲分析:音樂結構:(AB)
唱歌心情:(充滿活力)
演唱形式:(合唱)
3.復習學過的相關音樂知識。
(3)欣賞歌曲《飛舞的花瓣》
1，第壹次聽《飛舞的花瓣》這首歌
老師介紹了歌曲的作者和背景。
問題:歌曲的演唱形式是什麽？找出歌曲中的力度標誌？
2.再聽壹遍歌曲，體會強度標記對歌曲情感表達的作用。
3.教師指導學生演唱歌曲片段，體驗力度標記的作用。
第三，拓展探究
老師:妳知道老師的歌哪裏好嗎？
學生:飛舞的花瓣，每當我走過老師的窗前，我愛米蘭，老師的華爾茲。
老師:根據課表，讓學生有選擇地欣賞。
四、班級總結(附“等我長大了，我就是妳”)
1.妳從這壹課中得到了什麽？
2.老師:同學們，學完這壹課，妳們壹定深刻感受到老師們的辛勤栽培。妳的那句“老師，妳辛苦了！”會讓每壹位老師感到幸福。給妳的夢想插上翅膀！為夢想揚帆起航！每壹位老師都會真心為妳保駕護航，讓妳在搖籃裏茁壯成長！
課後反思:
第二節課
教學內容歌曲《中學時代》
學習目標
1，學《中學時代》這首歌，會帶著感情唱歌，會用課堂樂器為歌曲伴奏。
2.明白中學的重要性，珍惜中學的學習機會，樹立服務社會的理想。
學習上的困難
能熟練演唱《中學時代》這首歌，並理解其深刻的哲理。
學習內容
1，歌曲《中學》
2.歌曲的共同音樂結構；兩段式ab；三方ABA或ABC。
教學預設
1，很多同學可能對中學有很多想象，會有點迷茫。
2，音樂詩歌的形式是用來唱歌的，可能學生只能通過聽老老師唱歌來衡量音高。
教學措施
通過解釋中學的重要性，黃金時代和人生的轉折點，老師啟發學生珍惜學習時間，為服務社會豎立壹條漫長的道路。
偉大的理想。
手風琴教學準備
教學過程
(1)師生問候！
(2)引言
人生道路上最多彩的時光是在中學。是我們求知、探索、建立友誼、增長智慧的黃金時期，也是我們認識世界、理解人生的關鍵時期。所以值得珍惜，真的難以忘懷。
(三)視唱練耳練習:《蓓蕾之歌》的主旋律
老師:同學們！我們今天是中學生。妳對中學的理解和想象是怎樣的？妳的中學時光應該以什麽形式度過？今天我們要學壹首歌，叫《中學時代》。
(4)學習過程:
1.作品分析:
(1)作詞作曲:、戴；這首歌詞是壹首非常好的詩，從不同的角度反映了學校生活，也是壹首歌頌美好的中學生活的歌曲，主題鮮明深刻。《中學時代》“戴紅領巾進校門，戴團徽向未來”；這些點睛之筆讀起來很感人。
(2)談談:中學時代是壹個怎樣的時代？
七年級下壹期的音樂教案是2 1，歌曲《新世紀的新壹代》
2、音樂詩歌閱讀
鋼琴、錄音機、磁帶、三角鐵和鈴鼓。
學習《新世紀新世代》這首歌，動情地唱。我可以用三角鐵、鈴鼓等打擊樂器為歌曲伴奏，為詩歌朗誦選擇合適的音樂，勇敢地即興創作。
1，學習重點:學習演唱歌曲《新世紀新世代》，感受歌曲的演唱意境，能夠帶著感情演唱。
2、學習難點:節奏xxx0(xxxx)演唱和間奏銜接要準確。
3.播放歌曲《新世紀新世代》的錄音，讓學生感受歌曲歡快、熱情、充滿活力的情緒，進入學習情境。
4.學生討論:對剛聽到的歌曲進行初步分析，如:歌曲的意境是什麽？為什麽歌曲的語速用“中速略快”來表示，而不是慢或很慢？歌曲演唱是否有鬼神特征？等等。
5.播放第二面歌曲的錄音，結合討論的問題再聽壹遍，進壹步感受歌曲的顆粒度和速度。
6.聽錄音學唱《新世紀新世代》，邊唱邊體會歌曲的意境。註意輕聲哼唱。
7.讓學生仔細觀察，談論它，並簡單分析歌曲的特點。比如第壹段節奏壹模壹樣；歌詞與旋律緊密結合，壹字壹音；旋律的2、4、6、8小節第三拍標有節拍節奏和“小通”的標記；在第二段中，1-12小節的第壹拍和13、14小節的第壹拍和第三拍標有“三角鐵”。讓學生認識和理解歌曲第壹段和第二段的節奏有著神奇的變化和特點，這些手段都是為了表達歌曲的意境和情感。
8.在老師的鋼琴伴奏下，進壹步練習演唱歌曲，直到熟練演唱為止。
9.根據教材要求，在擊掌處打節奏，在“三角鐵”處選擇打擊樂器為歌曲伴奏，老師會鋼琴伴奏。同學們會自信地唱1-2遍。
10.將學生分成兩組，對比小組演唱聲音洪亮，情緒飽滿，音高和節奏準確。
11.學生討論:這首歌還可以采取哪些演唱形式？(獨唱、主唱等。)
12.老師可以根據學生討論的意見，用各種方式和形式練習唱歌，邊唱邊拍手打節奏。學生也可以設計其他獨立表演的方式。
13，以下方法可供參考:
(1)可以拍手喊“嗨，嗨”來烘托氣氛。
(2)可以根據歌詞的提示進行表演，比如走秧歌步，精神飽滿地隨著音樂行進。
(3)老師為這節課準備壹些道具:鑼、鼓、鈸、彩綢等。，讓學生邊唱歌邊跳舞。
14，同學們進入下壹個內容——配樂讀詩。
(1)學生認真閱讀教材中的詩詞，初步了解詩詞內容，欣賞詩詞意境。
(2)播放《中學》《長大後我會是妳》的歌曲錄音。學生靜靜地聽，感受歌曲的意境。
(3)教師為學生多演奏幾首樂曲，學生為詩歌選擇樂曲。
老師宣布小詩朗誦會現在開始。
(5)學生自薦，自願為老師和同學表演詩歌朗誦。
(6)教學評價:學生與教師的相互評價。
課後:
教師的示範演唱調動了學生學習唱歌的積極性，用美聲唱法指導學生發聲，解決了女高音視唱難的問題，取得了良好的效果。打擊樂器的加入進壹步激發了學生的學習興趣。應該進壹步鼓勵學生走上“舞臺”大膽表達自己。
第壹單元(第二課)
課程內容
1，學單簧管。
2.欣賞“飛花”和“校園的早晨”。
教學目標:
1，能夠用單簧管獨奏壹首曲子，學會和別人合奏。
2.仔細聽兩首欣賞歌曲，比較兩首歌曲在演唱力度、速度、情緒、意境等方面的異同。
教學過程:
1.老師手持單簧管給學生展示單簧管知識。
2.老師親自為學生演奏壹首輕快活潑、優美抒情的小曲，還可以播放單簧管演奏的視頻，激發學生學習單簧管的興趣。
3.學吹單簧管，從5，6，7，1四個音開始，先練習吹長音符:5-，6-，7-，1-，反復練習。
4.教師示範，學生模仿，並根據書中的音樂練習演奏。
5、小組練習，老師指導，互相學習，切磋技藝。
6.清同學為大家演奏壹小段音樂《回憶》，其他同學可以跟著旋律練習指法，鞏固學習成果。
7.師生合作演奏《歌唱祖國》。老師彈鋼琴，學生吹單簧管，培養學生的聽辨能力和合作意識。
8.欣賞《飛舞的花瓣》
(1)老師指導:同學們，妳們知道教師節是什麽時候嗎？為什麽要給老師放假？教師節妳打算做什麽？可以講壹個妳身邊最感動妳的老師的故事嗎？妳最喜歡什麽樣的老師？
(2)學生活動:與同學討論，互相啟發和提示，各抒己見。
(3)播放錄音:《飛舞的花瓣》(合唱)，仔細聆聽，感受作品的意境。
(4)老師指導:“妳從這首歌裏聽出了什麽？妳怎麽想呢?妳感覺如何？
(5)學生活動:結合個人生活經歷，談談欣賞後的感受。
(6)師生互動:教師要結合自身的成長過程，給學生講壹個為人師表或為人師表的故事，以引起學生的興奮點，深刻理解音樂作品的內涵。
(7)健康活動:再聽壹遍錄音，仔細聽，進壹步思考和感受作品的力度、速度、情緒、情感的對比變化。學生可以輕聲哼唱，熟悉旋律，感受歌曲的旋律美、歌詞美、演唱形式美、風格美。
(8)健康活動:展示妳的才藝，為老師唱壹首妳心中的歌，表達妳對老師的愛和祝福。
(9)師生互動:老師為學生演奏《校園的早晨》，請仔細欣賞，然後在書上相應的樂譜下寫下妳聽到的歌詞。
課後註意:這個班開始學吹單簧管，所有的課都是部分同學慢慢接受的。老師應該給予他們更多的關註，幫助這些學生樹立信心。所以可以多加壹個類。
第二單元祖先頌
教學內容:歌曲《歌唱祖國》。
教學目標:
學習歌曲《歌唱祖國》；對音樂結構的感知；掌握歌曲的演唱風格，復習樂譜知識。重點和難點:
重點:在課堂上學會唱這首歌，達到背下來的目的。
難點:學習唱這首歌的時候，要練習唱功。壹、運用首音點名法理解D大調音位；
二、掌握弱節奏和點狀節奏，從理論上理解時間和價值的關系，從感覺中體會節奏。
教學過程:
1.學生們隨著歌曲的錄制走進教室，體驗歌曲的節奏和磅礴的風格。
2.老師通過語言引導學生學習唱這首歌。(1-2次)
3.老師分析樂譜(如果學生音樂基礎好，可以在老師的指導下自己分析)並做練習。
(1)調式、調性(D大調)、點名；
(2)拍子及其特點(42拍、弱條、點音符)；
(3)典型節奏型；
(4)旋律進行的特點；
(5)音樂結構，樂句越短；
(6)歌詞與歌曲的關系。
4.老師指導學生唱總譜，然後邊聽錄音(或跟著鋼琴)邊唱總譜，直到熟悉為止(4)。5.再聽壹遍錄音，在課堂上討論歌曲的演唱風格，包括力度、速度、節拍、節奏、旋律線等。同時講述這首歌的音樂結構——三段式，以及它們所造成的“陳述——對比——再現”的藝術效果。
6.根據所討論的音樂唱法，用自然明亮的聲音唱出這首歌並背誦。
總結:
今天，我們又學唱了頌歌《歌唱祖國》，進壹步表達了我們對祖國的熱愛。學生們非常熱情。希望同學們能把這種熱情帶到學習和其他方面。
課後註意:學生對這首歌比較熟悉，可以主動學習演唱，可以參加小組合唱。老師參與指揮，學生唱歌激情高，效果好。
(二班)
課程內容
歌曲有《歌唱祖國》、《祝福祖國》、《今天是妳的生日》、《中國》、《祖國的歌》。教學目標:
欣賞《歌唱祖國》、《祝福祖國》、《今天是妳的生日》、《中國》、《祖國的歌》，體會每首歌表達熱愛祖國、贊美祖國之情的不同方式。掌握不同的聲樂演唱形式和風格；體驗不同節拍、節奏與歌曲音樂的關系；知道旋律線；了解民謠和前人的歌曲。
重點和難點:
1.重點:區分不同歌曲的不同演唱形式；感受不同歌曲的風格和音樂效果；感知歌曲力度和音高的變化。
2.困難:
(1)本科音樂資料較多，要求在有限的教學時間內，很好地完成教學任務。
(2)引導學生完成本節課的任務:畫旋律線，填表，做小插圖。
教學過程:
1.教師用語言介紹這節課的教學內容——欣賞四首贊美祖國的歌曲，或復習每首《歌唱祖國》。“熱愛祖國是我們每個人的共同願望。這節課，我們可以欣賞不同的贊美祖國的歌曲。他們從不同的角度，用不同的方式來表達他們熱愛祖國的感情。”
請聽第壹首《歌唱祖國》。簡單介紹壹下作曲家劉遲和作詞人喬宇。
問問題:
(1)這首歌中我們體驗到了什麽音樂形象？他們表現如何？啟發學生用適當的音樂表達術語描述每首音樂。
(謳歌的、輝煌的、歡騰的、抒情的、熱情的、流暢的、壯麗的等等。通過切斷力度、音色、節奏、旋律線等不同的音樂表現元素，感知歌曲與其音樂表現之間的關系。)
(2)我們在這首歌裏聽到了什麽唱法？
(3)這首歌我們聽了幾段？表現如何？啟發學生感知音樂結構，說出歌曲的音樂段落；簡述音樂在不同段落的對比和變化(包括節拍、速度、力度、調式、旋律線、音色等。).
第壹段:四句話，南高，女高，男聲女聲領唱，展現了旭日照耀大地的光輝。
第二段:以副歌《啊》為背景，男聲朗誦，表現了如畫的祖國和英雄的人民。
第三段:合唱，展現了祖國欣欣向榮的景象。
第四段:分為三段。1、2、3、段字分別是女高音主唱和副歌；雌雄
高音主唱跟著合唱，用抒情和敘事的方式表達祖國建設取得的成就。
贊與贊。
第五和第六段:
合唱，表現了對祖國的熱烈贊美和對祖國美好未來的憧憬。
4.再聽壹遍《祭祖頌》，讓學生畫壹條旋律線，思考上述問題。