七年級教學工作計劃範文1新學期開始了，我將這壹期的教學計劃做如下:
壹、本期教材分析
1，主要特點:
a、註重培養學生的創新意識和用語言做事的能力。這本書在教學目的、教學內容和要求、教學評價形式等方面都有很大改變。其目的是培養學生的創新意識和用語言做事的能力，真正推進素質教育。本書根據任務型語言教學的基本理念，設計了全新的教學模式和框架，培養和提高學生的創新意識和用語言做事的能力。
b、本教材題目廣泛生動，任務設計盡量真實，激發學生學習興趣。課堂任務的設計十分註重從學生的興趣和生活經驗出發，選擇貼近學生現實生活的話題，提供符合現實生活的輸入信息，激發學生參與現實語言活動的動機，從而培養學生主動學習英語的興趣。
c、采用形成性評價和終結性評價相結合的方式，設計完成任務全過程的評價，重點提供聽覺和視覺輸入信息介紹完成任務所需的話題、語言知識、相關語境和訓練形式，設計完成任務的輸出形式。
2.單位結構
本教材每個單元由兩部分組成:第壹部分為“單元分析與提示”，第二部分為“教學設計”。每個單元的內容分為教學目標、教學方法和教學設計。
二、教學進度
本教材共***12單元，每單元4個課時完成。要求學生根據班級情況定期或不定期檢查測試。要求學生按時過詞匯，背課文，每個單元都有測試。掌握了每個單元的教學內容後，就能掌握每個單元的教學目標和每個單元的重點、難點。
七年級教學工作計劃範文2。學生分析:
經過六年的小學學習，學生對中國博大精深的傳統文化有了初步的了解。七年級語文教材中有十部《論語》，學生對背誦《論語》內容有了初步的基礎。大多數學生對祖國的文化表現出濃厚的興趣。借此機會將傳統文化的精髓灌輸到課堂中，培養學生的學習興趣，立誌繼承和發揚傳統文化，讓學生成為具有傳統文化素養的中國人。
二、教材分析:
(1)教學目的要求:
這套教材以齊魯文化為基礎，體現了中國傳統文化的精髓。基本活動是讀原著經典、緬懷名人、遊名山大川、品藝術之樂，旨在使民族文化壹脈相承，讓孩子們得到中國傳統文化的滋養，從而陶冶情操、開闊心智、增強智力興趣、提高綜合文化素養、激發愛國情懷、培養民族氣節。
(2)、教材結構:
本教材包括經典驛站、名人畫廊、文學園地、山水畫卷四個單元。
《經典驛站》:學習了解中華民族傳統原創經典，受益於千古美文的文化滋養，培養對傳統文化精髓的熱愛。
“名人畫廊”:學習屈原、王羲之、魏徵、文天祥的高尚品質和愛國精神。
教材的基本呈現形式有:“經典回放”(呈現原創經典精華)；
(3)教材編排原則:
本教材突出原創性、知識性、情感性、趣味性、實用性和地方特色，通過閱讀、感受、熏陶、探索、交流、合作，達到提高學生綜合文化素養的目的。具體體現在以下三個方面:
1.堅持以人為本，充分考慮學生年齡和興趣特點，營造濃厚的探索實踐氛圍。
2.以提高學生素養為目的，逐步培養其良好的人文素養，塑造其誠實向上的民族氣節和人生信念。
3.註重培養學生的探究學習能力，培養學生初步的探究學習能力，形成積極的人生觀和價值觀。
三、教學中應註意的問題:
1.重視學生的主體性。這種教材形式多樣，生動活潑，遵循學生的認知規律，符合學生的心理體驗，在教學中培養學生良好的品德。
2.尊重學生的主動性。教學應以“活”為基礎，以“動”為特征，旨在倡導研究性學習方式。
3.要體現教學過程中的層次性，重結果輕過程。
4.關註學生的情感體驗。
5.註重評價的過程和激勵。
四、教學規律:
自學，情感閱讀，啟發討論。
五、教學時間表:
每周日期內容(課時)
第壹周從8點開始。——9.05.
第二周9.0-9.12詩經(兩首)
第三周9.1——9.19《老子》前三章(五章)
第四周9。-9.24中秋假期。
第五周9.2-9.30《老子》(五章)後兩章。
第6周10.0-10.07國慶節
第七周10.0——10.17晏子春秋(2)
第8周10.1——10.24“管道”(第2章)
第9周10.2——10.31《孟子》前兩章(四章)
第十周-11.07孟子最後兩章(四章)
第十壹周11.0——11.14期中考試
第12周11.1——11.21歷史記錄(壹篇)
第13周11.2——11.28孫子兵法(三章)第壹章。
第14周11.2——12.05孫子兵法(第三章)第二章。
第15周12.0——12.12孫子兵法(第三章)第三章。
第16周12.1——12.6438+09屈原
第17周12。——12.26王羲之
第18周12.2——12.30魏徵
第19周01.0——01.07文天祥
第20周01.08——01.14期末復習。
第21周01.15-01.21期末考試。
七年級教學工作計劃範文3壹、教材分析:
新教材的特點:
新教材加強了學科之間的聯系，促進了課程的全面發展，更好地整合了物理、化學、生物等學科，而不是簡單地將它們組裝起來。
新的理科教材圖文並茂，大量的實物彩圖、生動的模型圖、優美生動的文字相結合，生動直觀地展示科學知識，而不僅僅是缺乏生命力的抽象符號。
新教材重視探究學習和實踐活動等學習方式，鼓勵獨立思考，強調解決實際問題，克服了教材中心和知識中心的傾向，不單純強調獲得間接經驗。
新教材註重提供大量的科學信息，培養學生的科學素養，為學生的終身學習留有余地，而不是註重學生掌握了多少知識點，更不是要求學生掌握系統的、連貫的知識。
以上特點旨在全面提高學生的綜合素質，幫助學生了解社會和現代科技知識，培養學生團結協作的精神，發揮學生的個性特點，培養學生的科學態度和實踐創新精神。
二，教學策略
要努力創造條件，改革現行的教學方法，包括課堂教學和實驗教學；鼓勵學生開展探究性學習；開展豐富多彩的教學活動。所以在教學中:
1.摒棄應試教學，努力實施開放式教學。
1.1開展彈性課堂教學。
首先，建立“情境互動”教學。
第二，改變學生的學習方式，培養學習能力。
第三，重視樹立學生的問題意識。
充分利用課堂教學信息資源。
實驗教學是科學教學中的壹項重要活動。學生只有遵守實驗的“遊戲”規則，具備基本的實驗技能，才能順利完成學習任務。策略是:科學課程要求我們優化實驗教學方式，用科學的方法使學生形成基本的實驗習慣，提高實驗能力。
首先，演示實驗與課堂上的小實驗相結合。
其次，對於小組實驗，不能作為學生驗證科學規律的手段。同時，學生必須克服“按方抓藥”的通病，否則會浪費時間，養成實驗習慣，培養實驗能力。還要充分利用課外和假期活動開展探索性實驗，積極拓展實驗教學渠道。
2.實施研究性學習有效開展科學教學。
2.1探究性學習的有效性關鍵在於我們必要的過程和方法指導。
(1)對新現象和新知識提出質疑，提出自己的觀點並進行討論；
(2)應用現有知識對發現和提出的問題進行假設；
③利用各種實驗方法獲取數據，進行初步的科學分析；
④進行邏輯推理，得出更符合實際的結論；
(5)會探索與他人合作交流的結論等。
2.2探究學習的有效性在於我們恰當的教學設計。
3.開展各種教學活動是科學教學的必要補充。
三、班級學生現狀分析:
科學是新課程，與生活密切相關，學生學習熱情高。教師要正確引導，才能在考試中取得好成績。這個學期，我在兩個班當了七年(3)和(4)的理科老師。兩個班大約有63名學生。這些學生來自農村，基礎參差不齊，有的基礎紮實，成績不錯。當然，也有壹些學生沒有養成良好的學習習慣和行為習慣。教師要做好每個學生的工作，因材施教，讓學生在原有的基礎上不斷發展進步。
1，學生人數少:
今年初壹新生實行小班化教育，兩個班只有63人，給學生的實驗、課堂紀律、課外輔導等帶來了極大的便利。
2.學生的學習習慣普遍較差。
大多數學生沒有課前做筆記和預習的習慣。少數學生沒有及時完成作業。大部分學生學習習慣不好，作業馬虎。
3.學生基礎壹般，有兩極分化的傾向。
我們學校大部分學生來自農村學校，不重視小學的科學課，這也是學生基礎差的原因之壹。另壹方面，由於家庭對孩子教育不當，部分學生得過且過，放任自流，小學基礎不夠紮實，給科學教學帶來壹定困難。
四、計劃應達到的目標和努力實現的目標:
1.全面提高每壹個學生的科學素養，註重培養學生學習科學的興趣，突出科學探究，強調對自然的整體認識，鼓勵學生將所學的科學知識和技能運用到現實生活中，鼓勵學生探索周圍的事物；使學生掌握壹定的基礎科學知識和技能，為終身學習和發展奠定基礎。
2.知道壹些基本的科學現象、事實、概念和原理；了解壹些基本的科學詞匯和術語；知道壹些科技在社會和日常生活中的應用實例。並通過查閱資料、收集數據以及同行之間的合作交流，確定詢問對象。能正確安裝簡單的實驗儀器；能正確使用和規範基本儀器的操作；會正確選擇實驗儀器等。
動詞 （verb的縮寫）具體實施計劃
不及物動詞伴隨和彌補差異的措施:
根據各班學生現狀，進行不同組合，進行分層輔導。
第壹層次:(學困生的練習要求)基本簡單，容易模仿，量小但必須獨立完成。
第二層次:(中學生的練習要求)鞏固課堂，適當延伸，讓學生博采眾長。註重知識的聯系和系統化，面向大部分學生。
第三層次:(優生的鍛煉要求)選擇壹些有思想有創意的題目，努力全面提高成績。
為了更好地完成七年級教學任務，使其盡快適應新的學習環境，特制定本英語教學工作計劃。
壹，教學目標
妳是否試圖讓學生在英語學習中表現出熱情和最初的自信，讓他們壹接觸英語就能很好地掌握英語，讓他們在最初階段不會感到尷尬，讓他們能與老師或同學就熟悉的話題交流信息，讓他們能閱讀短篇小說和其他簡單的書面材料，參觀例子或用圖片寫材料，讓他們能嘗試使用適當的學習方法幫助客戶學習，讓他們能意識到語言交流中的人文差異。
二，教學的重點
26個字母，48個音標，語法:名詞、數詞、人稱代詞的用法，壹般現在時的用法，基礎知識，掌握四個單詞和每個單元的壹些交際用語，壹些月詞和周詞。重讀音節中元音和元音組合的發音，輔音和輔音組合的發音。
三，教學難點
掌握48個音標的讀音，人稱代詞在主格和賓格中的用法，形容詞和名詞在物主代詞中的用法，動詞的類型，如何記憶帶音節的單詞，復數名詞的不規則變化，句子的類型，陳述句、疑問句、感嘆句、感嘆句的結構和用法的區別。
第四，對於教材的分析
本教材七年級下冊12單元，每個單元分為a、b兩部分，a部分是本單元的基本教學內容，包括詞匯、語法、功能、聽力輸入和口語輸出，b部分是詞匯拓展。GrammarFocus通過實例呈現每個單元的重點語言現象。教材的內容有利於學生的全面發展，教材要盡可能地運用探究，促進學生開闊視野，培養創新精神和實踐能力。
動詞 （verb的縮寫）學習情境分析
初壹學生剛進入初中，各種學習習慣還沒有養成，不會聽課，上課紀律性差，學習態度散漫，各種學習方法還沒有掌握，寫作業的習慣還沒有養成。
不及物動詞采取的措施
1.備課
認真學習課程標準，把握教材的重點、難點和關鍵詞，從教學過程、教學知識和能力的培養等方面精心備課，努力采用“任務型”課堂教學方法，積極開展師生雙邊活動，努力提高學習效果，鼓勵學生課後多說英語，教師要盡量用英語組織教學，努力營造輕松、民主、和諧的英語教學氛圍。
2.上課中
鼓勵學生通過討論、合作和探究來發展他們在聽、說、讀和寫方面的語言技能。
3.分配和修改。
按照因材施教的原則，優等生做壹些特殊題，中等生做壹些基礎題，差生做壹些簡單題。
4.課外輔導和規劃
對於基礎不好的同學，要及時對基礎知識進行補救，同時以單元為單位對這本教材進行指導。
前幾天買了幾塊錢的核桃味瓜子。我使勁地吃著它們，最後牙齒顫抖，臉頰疼痛。我還是沒吃完，就把它們抓回來裝進幹凈的塑料袋裏，把開口收緊，怕它們看到空氣會偷偷變質。
今天晚上下班回來，我沒有沖進屋子，卻發現壹束陽光般的甜香，彌漫在所有想象的空間裏。
我沖進屋裏，問坐在床上看電視的媽媽:“妳哪來的瓜子？”媽媽只是指著掛在門後墻上的大紅包說，她在那裏