玩泥巴幼兒園教案1壹、設計思路
我們班的孩子對音樂感興趣。他們可以根據音樂的節奏和內容做簡單的舞蹈動作和模仿動作。我非常喜歡音樂和舞蹈，有強烈的表達自己的欲望。為了進壹步培養他們對音樂和舞蹈的興趣，我選擇了旋律優美、節奏鮮明、形象生動的音樂作品《玩泥巴》，並采用現代教育手段，試圖根據音樂的節奏，用動作來表現歌曲的內容。讓孩子在活動中獲得快樂的情感體驗。
二。活動目標:
1.培養幼兒在舞蹈中的動作協調性和節奏感；根據音樂的性質和內容，培養孩子創造動作的能力。
2.在活動中體驗愉悅的情緒，培養孩子活潑開朗的性格。
三。重點和難點
兒童掌握動作的多樣性和活潑好玩的特點。
四:活動準備:
1.電視、攝像機
2.錄音機、磁帶和鼓
動詞 （verb的縮寫）活動流程:
(1)雙圈群舞。
(2)有節奏地跟著鼓點走，調整孩子之間的距離。當鼓聲停止時，孩子們坐在地板上。
(3)欣賞歌曲
1.享受第壹次。問題:這首歌叫什麽名字？聽完有什麽感受？
2.享受第二次。問題:歌裏唱的是什麽？讓孩子們根據歌詞說出歌曲的內容。
3.討論總結:為什麽歌裏唱歌的孩子不想彈琴畫畫？妳會發自內心的告訴誰？
(4)師生共同創作、作曲舞蹈。
1.老師示範了這首歌的第壹部分。
2.跟著音樂，老師和學生完整地表演前半部分。
3.根據歌曲內容，引導幼兒創作並演奏泥舞動作。
4.看視頻互相模仿。
5.讓2-4個孩子逐句展示他們的創意動作，然後孩子們壹起學習動作。
6.跟著老師完整連貫地跳精細化的動作。
(5)兒童表演舞蹈。
1.所有的孩子都隨著音樂表演。
2.看視頻，看看誰的動作最美。
(6)邀請舞
鼓勵孩子大膽邀請嘉賓和老師壹起跳舞。
玩泥巴幼兒園教案2活動目標:
1.感知紅土在自由發揮中的特點。
2、通過遊戲掌握泥巴、泥巴、壁球等基本技能。
3.在玩泥巴活動中養成良好的衛生習慣。
4.感受作品的美。
5.大膽嘗試繪畫，用對稱的方式裝飾。
活動準備:
壹些紅土，給孩子們玩耍的地方。
活動流程:
壹、師生玩泥巴，體驗玩泥巴的樂趣。
1.老師可以把泥巴隨意拿在手裏，通過看、揉、捏來表達自己的感受。
手裏拿著泥是什麽感覺？擠壓它。有什麽變化？
2.孩子們可以自由地玩泥巴，鼓勵他們在玩的時候交流感情。
二、民間遊戲:扔泥巴
1，老師邊讀兒歌邊扔泥巴，引起了孩子們的興趣:“東窪裏，西窪裏，快來看我玩！”老師扔下泥巴說:“嘭！”聲音。
2、師生* * *用遊戲，啟發孩子掌握扔泥巴的方法:捏小碗，快速出手。
(教師巡回指導，並在活動中註意良好衛生習慣的教育滲透。)
3.和孩子討論:怎樣才能讓泥巴發出聲音？發出噪音的泥漿頂部會有壹個大洞。已經開始的小朋友又會說童謠:“東胡同，西胡同，快來給我補補。”其他孩子應該從自己的泥裏掰下壹塊，捏平，把洞填上。如果泥巴不出聲，另壹個孩子要從泥巴裏挖三遍:“泥巴花，挖三遍。”
4、幼兒兩人壹組做遊戲，教師巡回指導，提醒幼兒註意:
(1)墜落前檢查泥漿池底部是否完整。(掉進泥裏的孩子要盡量把泥碗打碎的大壹點。)
(2)壹定要把泥坑裏的破口補好。(填泥的孩子可以把泥壓平變薄來補破口。)
3.遊戲結束:清理場地。
百科:人們逐漸摒棄了五顏六色的裝飾材料的刻板填充和過度表現財富的浮躁心態，轉而崇尚自然簡約的風格，註重裝飾的文化內涵，希望進壹步獲得深厚的情感關懷。“泥”漆獨樹壹幟，受到了全世界消費者的喜愛。
玩泥巴幼兒園教案3教學目標:
1.通過摸、捏、聞、聽、做，豐富我們對泥巴的感知，了解它的可塑性。
2、通過聽說交流，豐富對土壤的聯想，建立對土壤的感情，對自然的熱愛。
3、通過玩泥巴，激發泥塑的欲望，鍛煉動手能力。
4.讓孩子體驗獨立和創造的能力。
5.感受作品的美。
教學重點和難點:
1，教學重點:讓學生感受、理解、初步了解和體驗泥巴的特性，感受捏泥巴帶來的樂趣。
2.教學難點:如何讓作品生動、形象、有趣，培養學生的動手能力，激發學生對自然的熱愛。
教學準備:
老師:泥，教學課件壹個，泥塑工具五套(老師壹套，每組學生壹套)，水桶。
衛生:圍裙、毛巾
七、教學過程:
1，激發興趣，感知泥巴
老師在妳的抽屜裏放了壹些有趣的東西。找找看。每個人拿壹塊放在桌上，看誰先和泥巴成為好朋友。
2.體驗泥巴，探索方法。
(1)摸泥巴，用自己的感受去體驗，把自己的感受告訴同學。
(感覺:冰冷、涼爽、涼爽、舒適、柔軟。)
水太多很粘，水太少太硬？
班級交流對泥巴的感受，然後互相說說自己的感受。
(2)用鼻子聞，體驗和想象泥土的味道。(器官體驗，逐步調動學生的生活體驗和情感參與體驗)
當妳用鼻子聞的時候，妳必須用心去體驗。
聞聞泥巴，告訴孩子們妳聞到了什麽。
班級交流:妳聞到了什麽？(土的，臭的，草的，土的，還有香米，蔬菜，水果？)
(3)親吻泥巴，用小耳朵聽，理解並想象泥巴在說什麽。親泥巴可以縮短學生和泥巴的距離，讓學生愛上泥巴。(思考和想象體驗，培養學生對泥巴的感受，逐步認識泥巴與人類的關系)小組和班級交流:用小耳朵聽泥巴在說什麽？
壹位老師的指導:從泥與水、泥與陶、泥與植物、泥與環境的關系來討論、思考、體會。b小組討論:妳聽到泥漿在說什麽。
C類交流:聽泥巴說？
親近泥巴，探索讓泥巴聽話的方法。
玩泥巴，可以用泥巴工具。妳用什麽方法讓泥巴聽話？泥巴願意成為我們的好朋友。妳和它的距離有多近，讓它聽話，取決於誰的辦法多。先試試，再和同桌說。
課堂交流，展示讓泥巴聽話的方法:搓、揉、按、分組、蘸、捏、切等等。
3.選擇自己的內容，體驗泥塑方法。
(1)老師，有壹個提前做好的小泥人。妳想知道它是怎麽做出來的嗎？老師示範如何做泥人。除了做泥人，還可以做小動物，做器皿。課件展示了壹些泥塑作品。
(2)分組討論妳要做什麽作品，並試用。可以獨立完成，可以團隊合作。
4.展示作品，觀察並評價它們
告訴大家妳們組哪裏的作品最豐富，最有創意，最精彩。妳認為別人的作品中最有創意的是什麽？妳能總結壹下今天的泥塑課嗎？
觀看並與妳的同學討論，找出新的東西。
獎勵興趣獎、情感投入獎、合作學習獎、學習習慣獎、作品制作獎。
(造型獎，精致獎，創意獎？)
5.課後延伸
“泥人畫”是中國傳統的民間工藝。
今天，學生們用壹雙靈巧的小手，用這麽短的時間做出了自己喜歡的作品。時間很短，但收獲不小。老師希望同學們以今天的活動為起點，以後可以利用學到的知識和同學組成興趣小組，利用課余時間創作主題作品，提高技能，總結壹些經驗。如果有同學想在這方面有所建樹，可以通過學習和深造，繼承泥塑這壹民間藝術，並在此基礎上不斷探索創新，發揚光大，代代相傳。
教學反思:
泥巴對我們農村的孩子來說並不陌生，是很熟悉的東西。從小我們就和父母在田間和土壤打交道，挖，擠，過家家，對土壤的可塑性和用途有壹些現實生活中的知識。記得小時候經常和幾個小朋友在門口玩過家家。可以說mud至少和我有很深的感情。本課程采用體驗式學習方法，激發學生的興趣，調動其視覺、聽覺、感覺、觸覺、嗅覺等體感功能，致力於對泥巴的體驗和感知，形成學生體驗和情感投入的專註態度，促進思維的發展。通過操作和制作來學習，貼近生活，激發興趣，提高學生在做中學的興趣。教學之初，我提前在學生抽屜裏放壹塊泥巴讓學生找，以此激發學生的興趣。讓學生通過觸摸、嗅嗅、親親、聽聽，尤其是聽聽，來探索泥巴的特性。
這個環節充分培養學生的想象力和創新思維。在學生基本掌握了泥巴的特性後，我會讓學生用泥巴做壹個喜歡的物件，主題不限。當然我肯定會提前演示，然後讓學生欣賞壹些其他小朋友做的泥塑作品。在此基礎上，學生再進行制作，最後對作品進行評價。在整個教學過程中，我始終註重培養學生的興趣，通過激發興趣、感知泥巴、體驗泥巴、探索方法、欣賞作品、自由討論。嘗試展示作品，觀察評價，體驗泥塑的樂趣，激發學生熱愛家鄉文化的感情和弘揚民間藝術的願望，培養學生的獨立精神和合作品質。教學本身就是壹個創造性的活動過程，而產生高質量教育的前提應該是合理優化地制作適合學生的教材，而二者之間的紐帶就是教師。新課改主要是改變學生的學習方式。教學要創造壹個讓學生自主學習、充分發揮創造性個性的學習環境，給學生提供壹個展示自我、與同齡人交流的平臺。為學生提供更多的空間是培養學生創新意識和實踐能力的重要途徑。教師在研究教學的同時，要不斷思考如何充分利用教材，學生熟悉什麽，創造性地組織課堂教學。
《聽話的泥巴》這壹課的內容有點多，學生的激情因為時間的原因沒有得到充分的滿足，壹些基礎薄弱的學生也沒有很好的參與進來。教師要鼓勵創作，大膽誇張，讓學生享受創作的樂趣，愉快地參與角色。
玩泥巴幼兒園教案4設計意圖:
泥巴是兒童的獨特玩具。泥巴隨處可見，我們幼兒園圍墻外的小區裏就有壹個不錯的泥巴場。每次我們去散步，總有壹些孩子蹲在地上玩泥巴。拿起壹根樹枝在泥上畫畫，用腳在泥上跺幾下...對於生活在城市的孩子來說，他們很少接觸泥巴。為了讓城裏的孩子玩泥巴，我特意安排了“玩泥巴”大課間科學活動。《綱要》提出:引導幼兒接觸自然環境，讓幼兒感受自然的美好和神秘，激發幼兒的好奇心和認識興趣。所以，我通過這個活動，讓孩子們體驗創造和接觸自然的樂趣。
目標:
1.識別顆粒、粉末等土壤的狀態，願意在遊玩中了解土壤的特性。
2.我可以用自制的粘土塑造壹個器皿，感受嘗試的快樂。
3.萌發孩子親近自然、熱愛自然的感情。
準備:
孩子自帶疏通工具；老師準備篩箱、水、幹土等。
流程:
首先，感知土壤
1.老師組織孩子來到小區空曠的泥地，請他們仔細觀察、感受。
小朋友們，請用手摸摸，用鼻子聞聞，看看泥巴是什麽樣子的。什麽味道？
第二，說說用途
1.妳覺得泥巴怎麽樣？都壹樣嗎？
2.師生討論:泥有什麽用？引導孩子暢所欲言。
土壤可以用來種花、種樹等。它也可以用來建造房屋。像螞蟻、蚯蚓這樣的小動物生活在土壤裏，讓孩子們了解土壤對人、動物、植物的重要性。
第三，玩土壤
1.給孩子壹個相對寬松的戶外操作空間，鼓勵孩子自由陪伴(2-3人)，允許孩子自帶泥巴到環境中開始玩。
2.老師重點引導孩子加水幹泥，觀察泥的變化，引導孩子比較不同水量帶來的不同變化。
3.鼓勵孩子互相交流，感受泥巴。
比如土壤太濕，就會太軟而無法成型；土太幹了，揉起來會太硬。
4.交流玩泥巴的經驗，梳理泥巴的特點。
第四，簡單塑形
1.小朋友玩泥巴，學會整理泥巴，把泥巴糊起來，打成土胚。
2.讓孩子再玩壹次“塑形”，老師可以根據情況提供準備好的幹泥，對於太爛的可以調節濕度。
3.要求孩子們用自制的粘土做壹個簡單的器皿，放入壹個紙盒子裏，放在陰涼處。
活動反映:
《綱要》中明確提出，要結合和運用生活經驗，幫助兒童認識自然環境以及自然與自身生活的關系。活動中，孩子們通過前三個環節對土壤進行充分的感知和了解，並讓他們在與土壤玩耍的過程中體驗加入不同量的水後土壤的不同特性，從而進壹步了解水土的直接關系，最終在簡單的塑造中將活動推向高潮。由於活動中班級人數較多，老師未能照顧到所有的孩子。孩子扔的“球”有時候反應不好。在泥塑創作中，細節的創造不到位，教師要充分激發孩子的想象力和創造力。
玩泥巴幼兒園教案5壹、主題:珍貴的泥巴(適合4-5歲兒童)
二、活動目標:
了解土壤的種類和功能；知道人和動物需要泥巴；對孩子進行初步的生態環境教育。
三、活動準備:
1.在我們花園的屋頂和種植園裏。
2.在天臺上布置壹堆混有許多塑料袋和壹次性飯盒的泥巴。
四、活動流程:
1.帶孩子去種植園散步，要求觀察:今天，老師帶妳去散步。妳應該仔細看看。泥上有什麽？
2.來到種植園，讓孩子們自由觀察後，老師問:泥上有什麽？
3、了解泥漿的種類和作用:
看我們幼兒園周圍的泥。它和種植園裏的泥土有什麽區別？
土壤有很多種，有肥料的土壤叫有機土，混有沙子的土壤叫沙土，馬路和操場上的地面叫硬土。妳知道這些土壤是做什麽用的嗎？
4.土壤扮演著如此重要的角色。想想吧。如果沒有它，植物、動物和人類會怎麽樣？
5.老師和孩子們壹起挖土:現在請把壹小堆土松開，看看裏面有什麽。再看看，土裏有洞嗎？如果沒有土壤，他們會做什麽？
6.老師和小朋友去天臺觀察有垃圾的土:現在我們來看看這堆土。它和我們剛才看到的土有什麽區別？為什麽上面什麽都沒有生長？妳喜歡哪個地方，種植園還是屋頂？為什麽？
7、了解土壤汙染的後果，初步環境教育:
這堆土為什麽會變成這樣？
(2)如果妳扔垃圾，他也扔垃圾，垃圾滿地，覆土，會怎麽樣？
玩泥巴幼兒園教案6活動目標
1，小朋友學習用切肉刀在黏土上畫畫。
2.體驗用粘土作畫的樂趣，鼓勵孩子大膽作畫。
3.發展孩子的想象力和動手能力。
活動重點
試著用切肉刀在粘土上大膽地作畫。
活動難度
印刷時，紙張要壓得均勻。
要準備的活動
泥雕刀、油漆刷、畫紙墊、滾筒錄像機、電視機。
活動過程
開始部分
通過表演歌曲(玩泥巴)引入話題。
問題:歌裏的小朋友是怎麽玩泥巴的？
兩個基本部分
1.孩子們通過視頻觀看作品，激發學習興趣。
2.孩子們壹邊看視頻，壹邊聽老師講解繪畫的方法和畫法。
1)用手和滾筒將粘土推平。
2)用雕刻刀在粘土上作畫。
3)繪畫時不要在劃線處塗顏色。
4)印刷時，壹點壹點壓紙，用力均勻。
3.孩子們互相討論他們作品的內容。(小朋友互相告訴對方要刻什麽？)
4、兒童繪畫，教師巡回指導。
指導孩子們用雕刻刀將粘土壓平並大膽地繪畫。雕紋要寬而深，塗色均勻，色彩豐富，不要在雕紋中塗色；打印時，壹點壹點壓紙。用力均勻，突破重點難點。
三端部分
1，孩子互相欣賞對方的作品。
2.師生對作品進行點評。
玩泥巴幼兒園教案7活動目標
1，使孩子掌握泥瓦匠最基本的技能，如團圓、搓條、展平等。
2.通過孩子的探索和嘗試，改變泥塊原有的特性，捏出自己喜歡的物品的形象，培養孩子的動手操作能力。
3.引導孩子用輔助材料豐富作品，培養孩子大膽創新的能力。
4.培養孩子的技能和藝術氣質。
5.讓孩子體驗獨立、自主、創造的能力。
重點和難點
1，使孩子掌握泥瓦匠最基本的技能，如團圓、搓條、展平等。
2.通過孩子的探索和嘗試，改變泥塊原有的特性，捏出自己喜歡的物品的形象，培養孩子的動手操作能力。
3.引導孩子用輔助材料豐富作品，培養孩子大膽創新的能力。
要準備的活動
生泥、竹簽、粘土塑料板、壹些火柴棍、樹葉等裝飾材料。
活動過程
首先，激動人心的介紹
1，師生* * *唱《曲奇之歌》。
2.展示泥瓦匠的作品，激發孩子的創作興趣。
3.小孩子玩的時候要註意什麽？
第二，動手操作
孩子們可以自由選擇玩泥巴。)
1，鼓勵孩子嘗試泥巴遊戲，引導他們團聚、搓條、壁球。
2.引導孩子捏出自己喜歡的形狀。按照老師提供的模型試著捏壹下。)
第三，展示成果，分享快樂
1.讓孩子們展示他們的作品，並談論他們拿著什麽。怎麽捏？向全班介紹妳的經歷。
2.孩子們互相欣賞對方的作品，體驗成功的快樂。
第四，活動延伸
它是壹個小型的泥塑展覽，供兒童布置和組織兒童欣賞。
教學反思
從事學前教育工作後，我在工作中發現，親近自然確實是孩子的天性。孩子們特別喜歡沙和泥之類的東西。作為壹名幼兒教師，要真正引導孩子對身邊常見的事物和現象的特點和變化規律感興趣，讓他們更親近自然，珍惜自然資源，做生活的愛好者。作為壹名幼師，我更應該註重啟發、號召、鼓勵孩子動手、操作、探索、發現。
在這次活動中，我根據農村孩子的特點，選擇了農村天然材料——泥巴，通過孩子們的動手操作和自我展示，進壹步培養他們的動手操作能力、語言表達能力和孩子們的創造性思維能力。讓孩子在活動中玩得開心，做得到，體驗成功的樂趣。
設計背景
在壹次戶外遊戲中，我發現孩子們對泥巴非常感興趣。根據農村孩子的特點，我這次選擇了玩泥巴。
百科:泥是大自然與生俱來的產物，也是人類最原始、簡單、自然、溫暖的建築材料。泥，也叫泥，是土和水的混合物。泥巴。也指壹塊幹泥。杜鵬程《保衛延安》第二章:“他渾身是泥，從帽檐滴下來，腰帶上別著壹枝歪鼻的駁殼槍。壹周又壹周，《上海的早晨》第壹部7:“啪，右墻上掉下壹塊泥。“瓷器原料