時間流逝，永不停息，壹段工作已經結束。回顧過去的工作，我們收獲良多。該認真總結工作了。妳知道工作總結的格式嗎？以下是我為您整理的生物備課組長工作總結隨筆(五篇精選隨筆)，供您參考，希望對有需要的朋友有所幫助。
生物備課組長工作總結1這個小組有4個人，分別負責7年級和8年級的生物課程。我們這組老師認真工作，團結協作，圓滿完成了教學任務。
首先，根據課程標準，制定教學計劃
學期初，我們組的老師認真研究了課程標準，參考了教學參考書的建議和我校的實際情況(學術情況、實驗設備、當地生物資源等。)，並制定了切實可行的教學計劃(上課計劃、實驗計劃、作業設計等)。)為創建高效課堂做準備。
二，有效實施集體備課
每周壹次集體備課活動。總結上周教學的得失，為下周上課做準備。老師和備份每次都能聽取小組成員的意見，精心設計教案和學習計劃。
第三，教研活動卓有成效。
公開課、聽課、評課活動開展踴躍、積極。本期我們* * *組推出了兩輪公開課(含壹輪異構課)。小組成員相互傾聽，揚長避短，及時討論總結，在紮實有效的教研活動中提高了教學水平和技能。
學習新課程的趨勢是熱烈的。這個時期開始，學校為我們訂閱了《生物教學》、《新課程初中生物教案》等教輔雜誌。隊員們可以有意識地閱讀這些雜誌，學習專業理論，不斷提高自己的生物科學素養。結合我們學校的“解題競賽”，我們所有老師每個月都要練習生物中考和考題，效果明顯，有效減少了個人對個別知識的誤解和誤判，提高了專業技能。
幫助效果很明顯。對於教學效果不理想，差距較大的老師，我們組采取措施幫助。主要是在備課活動中，對教學提出了自己特別的意見和建議，在教學方法、資料整理等方面給予了指導和幫助，教學成績明顯提高。
四是實驗教學有序推進，競賽成效顯著。
在學期初的討論中，我們為這次實驗教學做了周密的計劃。
在實際教學中，我們可以按計劃組織實驗教學。在實驗人員和學校部門的配合下，七年級組織了兩次學生分組實驗和多次探究饅頭在口腔中消化和觀察魚尾鰭血流的演示實驗，八年級還組織了壹次學生分組實驗和多次觀察鳥蛋結構的演示實驗。實驗效果明顯，不僅有助於學生對知識的消化和能力的提高，還提高了學生學習生物的興趣。
八年級下學期舉行了“生物知識競賽”，促進了生物學習的積極性，評選出了優秀選手。經過精心輔導，這些選手在後來的“廣州市初中生生物知識挑戰賽”中取得了勝利，取得了不錯的成績，其中團隊壹等獎3名，個人壹等獎3名，是花都區最好的成績。與廣州所有參賽學校相比，我們排名第七。
第五，學業水平考試成績優秀
八年級的兩位老師制定了詳細的復習計劃。整理課本知識，及時鞏固檢查；在實踐中鞏固考點；擬定模擬試題，鍛煉學生在模擬場景中傳遞知識的能力。學業水平考試優秀率達到88.5%，合格率為100%。
總之，在過去的壹年裏，我們生物組在學校的教育教學等工作中取得了很大的成績。但是，在總結成績的同時，我們也清醒地認識到，我們的工作還存在許多不足，如集體備課水平有待提高，少數學生生物成績還很薄弱，已經拖累了整體，如何抓住中等生，工作還不紮實。這些問題需要在我們今後的工作中進壹步完善。
領導生物備課工作總結2本學期，八年級生物備課小組根據學校的教育教學計劃，狠抓常規管理，堅決貫徹“以德育人，育好新人”的辦學理念，全面貫徹教育方針，積極推進課堂教學改革，切實提高課堂教學效率，開展了壹系列教研活動。按照學校教導處的要求，八年級生物備課小組每周集體備課壹次，提前安排好主講人和活動。本課題的工作總結如下:
1.註重深入學習生物教學改革經驗，轉變教學觀念，加強校本教研活動。堅持“以生為本，以學為本”的課程改革理念，堅持以“以善育人，培養好新人”的新教育理念，以“弘揚傳統文化，弘揚四川精神，做四川好人”為教學宗旨，努力提高生物教學效果。
2.認真開展新課程備課交流活動，保證每周壹次集中討論的時間(周二第三節課)，每個單元集體備課，重點講解新課程實施背景下的課堂教學，如何將先進的教學理念轉化為具體的教學行為，如何全面提高生物教師的教學技能。課後聽課的老師都講了自己的教學設計的教學思路，大家互相學習，取長補短。通過這些活動，我們備課組的老師們更好地學習了教案的設計和課件的制作，提高了自己的專業素質，訓練了更紮實的基本功，深刻理解了新課程理念，能夠更好地服務於教育事業。
3.加強教育改革和教學科研。教學改革和教學研究是提高教學質量的根本途徑。這學期在學校教導處的組織下，積極參加每周舉辦的校本課程，不斷探索，改革，創新。在教學反思和論文寫作方面，我們組的老師可以充分利用課余時間，結合自己的教學實踐，就教學經驗撰寫論文和案例。
4.認真貫徹落實教務處的管理要求，認真規範備課、聽課、做作業、測試、檢查、總結等工作。註意精選練習，做有效作業。我們每個單元至少布置壹次作業，及時做好學生作業的批改和講評工作。
總之，在備課組老師們的共同努力下，我們圓滿完成了本學期的教育教學任務，取得了壹定的成績。當然，在看到成績的同時，我們也清醒地認識到，我們備課組的工作還存在很多不足:比如聽課評課制度沒有得到很好的落實，雖然客觀因素存在，但主觀因素更為重要；另外，教育和科研真的要認真對待，要更有創造性。如何做好每壹項工作，其實是壹門藝術，今後我們備課組會迎難而上，壹步壹步做好教學工作。
生物備課組長工作總結3。生物備課小組本學期按照學校和領導的要求，力推“121”新課改模式，並在學期初制定了備課小組計劃並認真實施。這個備課團隊有五個人(其中三個是其他學科的兼職)，分別負責七年級和八年級的生物備課工作。雖然我們組的老師人數不多，但他們兢兢業業，團結協作，使各項工作得以順利完成。摘要如下:
壹是明確任務，分工合作
學期初，我們組老師根據學校的具體要求和安排，傳達了備課的主要要求和內容，根據自己的課程，認真研究了課程標準，參考了教學參考書的建議，結合我校的實際情況(學習情況、實驗設備、當地生物資源等，)，並制定了切實可行的教案，為打造高效課堂做準備。做到既分工又合作，熊金龍、、老師主要負責二年級的備課，閆天佑、楊老師主要負責壹年級的備課。備課者要提前壹周完成三個案例和課件，第壹次備課明確教學進度，下半年測試出題人和範圍。
二，務實高效的備課活動
集體備課活動每周壹次，安排在周二下午第壹節課。
備課程序壹:首先總結上周教學中的得失，主要談談在備課中運用“三個案例”所獲得的經驗，特別是存在的問題，並提出修改建議。其次，針對生物專業教師的不足，及時提出教學過程中遇到的問題並進行討論，使教師在上課的過程中不至於出現智力上的失誤。
備課程序二:主備人員拿出準備好備課的三個案例和課件，各壹份，每個組員提出意見和建議，主要看備課中對重點難點的把握是否準確，重點難點的突破是否到位，重點難點是否能體現在測試案例中， 二年級註重知識點的落實，壹年級註重課前的介紹和情景設置，培養學生的興趣，三個案例是否反映學校班級的學習情況； 課件中註重課件質量，不要讓師生帶著課件思考，不要讓課件脫離教材，尤其是學生看教材就能理解的課件，堅決杜絕壹節課幻燈片很多，學生只看幻燈片不看教材的問題；讓每壹節課都精心準備。完成這些終稿；安排下周備課的人員和內容。
第三，紮實有效的教研活動
思想引領。在開學後的第壹次集體備課活動中，我們達成了在教育教學過程中認真貫徹教師職業道德，發揚奉獻精神，服從工作安排，努力教書育人，為人師表的認識。在教育教學中，要遵守教育教學規律，轉變觀念，積極響應學校要求，大膽進行教育教學改革，努力提高教育教學質量。大力實施素質教育，教師盡力為學生提供壹個積極參與、探究、分析、評價、交流的輕松活潑的教學環境。教師是學生學習的組織者、引導者和幫助者。在教學活動中，教材、師生、學生是中心，學生的學習是主要矛盾。壹切都圍繞著怎麽學，怎麽學好這個中心。加強理論和課程標準的學習，努力面向全體學生，提高學生的生物素養，在教學中倡導探究性學習。在課堂教學中註重滲透環保教育和生命教育。
長期的傾聽和評價活動。小組成員相互傾聽，揚長避短，在紮實有效的教研活動中提高自己的教學水平和技能。我們組認真開展互學活動，每人至少上了15節課；並開展了高質量的班級競賽備課活動，每個人都至少參加了壹次公開課並積極評課互相促進。
我們組成員相互配合，相互促進，圓滿完成了各項任務:壹年級圓滿完成了七年級上冊的教學任務，二年級在八年級上冊的基礎上圓滿完成了二冊的部分新課學習，為2015畢業考試的復習贏得了寶貴的時間。
另外，在教研組進行授課，在理科綜合組聽其他老師的四節課活動，組織老師聽學校舉辦的優質課競賽活動。此外，老師還聽了地理冉老師的課，把地理老師的經驗運用到生物課堂上，讓課堂變得高效。
參與教研的老師及時傳達城市教研精神，讓生物老師的課堂教學更有針對性。此外，還加強了“教師教育孩子的痛苦”這篇文章，邀請了備課組的楊老師和謝老師來談談他們教育孩子的經驗。受益匪淺的是備課組的其他老師。
第四，做好教學常規，實驗率高。
樹立目標意識，搞好常規教學，優化課堂教學。備課好是課堂有效的前提，但沒有過程監控和目標反饋顯然是不夠的。於是，備課組開始根據學校的要求向生物老師征求反饋，對老師提出認真批改作業、兩次備課、作業本等要求。，並根據情況對它們進行檢查。
我們組根據學科特點和學校要求，大力開展實驗教學和探究活動，既培養了學生的實踐能力，又極大地激發了學生的學習熱情和投入。為了充分發揮實驗教學的效果，我們組的所有老師都布置了實驗設備，填寫了實驗資料，盡可能多地開始生物實驗，提高學生學習生物的興趣。熊金龍老師在今年6月5438+065438+10月綿陽市生物實驗教學培訓會上對全市教師進行了培訓，得到了與會人員的壹致好評。
五、關於集體備課的幾點思考:
1，專業學科師資不配套，不利於備課組的活動。生物備課組的老師人數比較少，專業老師只有兩個。其中熊金龍老師還在兼職教數學。如果其中壹個專業老師有事請假，那麽剩下的備課活動就變成集中了。建議學校重視學科教師的匹配，加強專業教師專業精神的培養，爭取教師教授自己的專業學科。另外，短期科目是否可以組合備考(如地理、政治、歷史、地理)，有利於交流，提高教學效果。
2.三種情況下有些環節不容易實現。備課有三種情況(預習案例、講解案例、測試案例)，其中預習案例要求學生提前完成預習案例，學生在課堂上對預習案例進行修改。這個過程需要學生在課後提前完成預習案例，但是學生並不能達到很好的效果，或者說他們沒有更多的時間來完成預習案例。另外，也沒有時間安排如何將測試用例及時反饋給學生。建議短期科目帶學生預習案例到教室完成，預習前修改最後壹節課的測試案例。
3.如何整合課堂模式的規範和教師的個性化？121已改為教師課堂教學的規定模式。然而，教師的個性化教學和學生的具體情況有時會使教學實踐和備課內容變成兩張皮。
4.課堂學生的評價方式壹直是個問題。課程評價是新課程標準的主要內容，如何對學生進行多樣化的評價是需要考慮的。
沒有付出，就沒有收獲。教學工作繁忙而充實。雖然存在壹些問題，但我們生物備課組將壹如既往地再接再厲，本著勤奮、周到、努力的原則，按照學校的要求，把生物備課工作做得更好。
生物備課組長工作總結4。高壹生物備課組是壹個以青年教師為主的積極團結的集體。我們備課小組全體成員在教務處的統壹領導下，本著求真務實的原則，按照學校的教學計劃和教學要求，積極開展各項活動。在教書育人中，要追求適合每個學生發展的生物教學模式，堅持全體學生的全面發展，突出學生個性的健康發展，關註學生的終身可持續發展；關註整個教師群體綜合素質的可持續發展。在全組教師的共同努力下，取得了良好的效果。現將本學期的工作總結如下:
第壹，團結協作，充分發揮集體力量
這學期，我們備課組精心安排了各項工作，並加以落實:
(1)備課組采用“集體備課制”，每周三下午集體備課。備課時逐章分析教材，每個老師負責壹個具體部分，討論確立每章的教學重點，研究重點難點的突破，做到教學目標統壹、教學進度統壹、教學內容統壹，認真備課，做好說課、聽課、評課。積極參加校內外的講座和學習活動。通過備課組的活動，所有老師都有不同程度的提高。
(2)認真做好每壹章的壹道習題，壹絲不茍地做好章節習題的命題、閱卷和試卷評價工作。試題基本都是基礎的、典型的、簡潔的，統壹以電子稿的形式保存，所以試卷的收集和整理比較完善，下學期應該會保持這方面。
(3)做好學生的答疑，耐心解答學生的問題，認真備課，做好每壹節輔導課，努力讓優秀的學生脫穎而出，基礎差的學生也能趕上。
(4)做好月、期中生物試題的命題工作，結合學生實際，註重命題的難度和有效性，註重三基考查，突出能力，體現教學實踐，命題基本符合學校要求。
第二，掌握學習情況，有的放矢。
平時要求每個老師都要深入到學生中去，了解學生的實際學習情況、學習能力和學習水平，或者通過平時的測試及時了解學生的掌握情況，根據情況調整教學進度和教學方法，做到有的放矢，使教學更有針對性。
第三，註重學習習慣的培養
對於壹些基礎不好的同學，我們分析學習成績不好的原因很大程度上是因為學習習慣不好。所以要求每壹位老師都要註意培養學生在課堂上審題解題的習慣，尤其是這學期的生物作圖。要求教學過程講解清楚，繪圖準確，給學生起到良好的示範作用。通過壹個學期的努力，學生的壹些學習習慣得到了明顯的改善。
總之，這學期可以說是圓滿完成了教學任務。作為第壹次備課的領導，在某些方面還是存在壹些問題。我們小組將在今後的工作中逐步改進和提高，把我們的教學質量提高到壹個新的水平。
生物備課組組長工作總結5本學期，我們高壹生物備課組在學校領導的指導下，在加強教學質量、提高教師素質、加強教學管理、提高教學效率、全面推進新課改等方面，圓滿完成了壹系列工作。以下幾個方面總結如下:
第壹，不斷加強自身建設，提高自身素質。
1.學期伊始，我們組全體教師認真學習了新課程標準，進壹步理解了新課程標準的精神，在基礎教育改革新理念的指導下，進壹步轉變了教師的教學觀念。
2.在平時的教學工作中，我們不僅認真研讀教材，還經常在網上閱讀相關資料，以便在第壹時間向學生傳達最前沿的信息。
3.這個群體中的每壹位教師都能在業余時間積極參加各種繼續教育培訓，及時接受各種新知識，進壹步提高自己的專業素質。
第二，加強課堂管理，優化課堂教學。
壹開學，我們就制定了教研組的活動計劃和各年級的教學計劃。為了督促每壹位教師做好教學工作，教研組每月檢查壹次備課和作業批改情況，納入教師教學工作考核。使備課、上課、質量檢查、作業批改、輔導學生、組織課外活動的每壹個環節都符合規範化的教學要求。具體工作如下:
首先，我們可以有計劃地開展教研活動。我們小組每周開展兩次教研活動。活動形式多樣，包括業務學習、教研、集體備課、互講互評、網上教研等。通過有計劃的教研活動，教師的專業能力和專業水平有了很大的提高。
其次，教研組每個月都認真核對過老師的教案。我們組每個老師都能按要求備課，大部分年輕老師都能寫出詳細的計劃，並能及時課後反思。
第三，做好互講互評。並及時在課堂上寫壹篇反思或隨感。這項工作，我們組的老師都做得很好，根本不需要在組裏召集。大家都會自覺上課，取長補短。聽完後，我們可以及時交換意見。
第四，這個群大家都開了公開課。積極開展“課內比較教學”，讓互助學習真正落到實處。
第五，根據高壹的特點，有計劃地布置了科學的、有價值的作業。在我們壹個月壹次的例行檢查中，總體感覺是老師批改作業認真，布置的作業內容和數量符合學生的實際情況，真正起到了應有的作用。
特別是在常規教學中，集體備課已經成為我們生物組的自覺行為。因為通過多年的實踐，我們充分感受到了這種合作學習的優越性及其對提升我們專業素質的重要作用。我們的具體方法是:首先自己看教材和課程標準，對本節內容有個大概的了解，然後同學所在部門的老師明確本節課程標準的要求，這樣才不會偏離方向，有的放矢；其次，老師們討論本節重點難點的解決方法，發表自己的意見，選擇大家都認同的最佳處理方法；第三，討論本節的導入設計，內容的順序(不壹定按照課本的順序)，知識的銜接等。最後，我們只設計了這壹部分的框架。如何使其充分，需要老師繼續努力，與舊教材對應，進行適當的刪減和補充，既培養學生的能力，又與現有的考試機制相融合。
第三，認真總結經驗，深化課堂教學改革的意義。
高中新課程實施已經四年了。我們組每個老師都經歷過從舊教材到新教材的過渡期。為此，我們認真總結了集團課程改革的經驗。在總結的過程中，大家驚喜地發現，通過四年在新教材教學中的嘗試，很多老師的角色地位和教學行為都在不知不覺中發生了變化。在課堂上，教師不再是“鼓動者”和“塑造者”。新課堂，獨白少了，與學生交流、溝通、合作、互動的現象多了。學生的潛力得到了最大程度的開發。
在新課改中，我們也面臨著諸多困惑，如:學生思維有所發展，表達欲望強烈，但學習不紮實，跳躍性強；教育的出發點是為了每壹個孩子的發展，教育的終點是讓孩子做到最好。但是，學生之間兩極分化嚴重；課堂教學存在形式化傾向，自主、合作、探究的學習方式流於形式。在大班額的情況下，小組合作學習是困難的...這需要我們在今後的教學中不斷改進和完善。
以後的計劃:
通過組裏老師的努力，我們生物教研組也走上了自己的特色之路。下學期，我們將繼續發揚前期工作的傳統，在以下幾個方面加大工作力度，進壹步體現生物組的特色:
1，加強初高中生物教材銜接。生物高中知識和初中知識的銜接不是很好。在過去，學生知識的積累在學生的學習中並不十分重要。因此，結合我校學生的學習特點，認真做好初高中生物教材的銜接工作，做到有計劃、有落實。
2.進壹步完善教師個人QQ，註意加強群內成員之間的QQ交流以及與群內其他成員的溝通討論，真正發揮網上教研的效用。
3.生物教案要在下學期普及。教材每個知識單元可以選舉壹個首席備課老師來編寫教案，然後在小組裏討論通過。最後，年級組將享受資源。
；