嚴格的語文教師與文學美的復雜情感
希拉穆仁裊裊升起時對遠方母親的思念。
留守少年學馬夢草原
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壹句話提綱:
尋親夢窮少年
三句話概括:
生活在塞外草原的留守兒童格日勒和南迪，都希望母親能早日回到他們身邊，於是偷了鄰居的手機，跑到壹個秘密基地試圖聯系母親。然而，這個計劃失敗了，在被前來尋找手機的喬亞的父親追趕後，他躲進了草原深處的壹個大坑裏。音樂老師和爺爺奶奶接他們回家，為趕回老家過年的父母準備了合唱晚會。孩子們渴望父母陪在身邊，鎮上的人開始積極想辦法。最後的願望能實現嗎？
角色介紹
格致樂:9歲，留守兒童。圓圓的臉，黑黑的眼睛，稚氣爽朗的聲音，唱歌很有感染力。他有正義感，但也有這個年齡段孩子的活潑和好奇心。
南迪:9歲留守兒童，格日勒的好朋友。胖乎乎的身材，濃眉，善良，熱情，有同情心。他非常喜歡幫助別人。
Gioia: 10歲。又高又瘦，眼睛很小，平頭很不耐煩。家庭條件優越，父母是鎮上的公務員。
班主任:她五十多歲了，正處於更年期。他微胖，卷發短發，眼神犀利，對孩子要求很嚴格。
音樂老師:30多歲。面容姣好，聲音甜美，擅長手風琴演奏和演唱。熱愛孩子，喜歡用音樂啟發孩子去體驗生活的感動和草原的美好。
三千字提綱
開始
9歲的蒙古族男孩格日勒和爺爺奶奶生活在內蒙古希拉穆仁大草原上。格致樂從出生後就沒見過父親。他媽媽出去找他爸爸，就留在城裏打工，維持家裏的生計。媽媽經常在電話裏哭。除了城市生活的艱辛，她最想念的是遠離長城的孩子們。
10分鐘
Gerile經常幫爺爺奶奶放羊、打掃衛生，偶爾會和朋友在操場上踢足球、嬉鬧。
到了上學年齡，他步行數裏到鎮上讀書，這對於很少進城的格致樂來說，是壹次新奇的旅程。
ACT-1
令人高興的是，Gezler的好朋友Gioia和他在同壹所學校學習。不幸的是，他們遇到了壹個脾氣暴躁，嚴格的更年期女老師。開學第壹天，Gerile就感受到了老師嚴厲的目光和讀寫的困難。上課想上廁所，又不敢告訴老師尿褲子，被同學嘲笑。班主任訓斥了蓋裏勒。
難懂的漢字讓格致樂頭疼不已。疲勞之下，他趴在桌子上睡著了。老師用粉筆頭把他叫醒，站在教室後面接受體罰。壹同接受體罰的格日勒和南迪趁老師不備，做鬼臉玩耍，嬉鬧的聲音再次引來老師的粗暴批評。結果兩個孩子打得更兇了，不小心抓傷了格日勒的小手，血流如註。老師慌了，趕緊帶Gerile去看醫生。
第壹次來醫院的蓋裏勒緊張又興奮，忘記了小手的疼痛。老師還在指責他調皮，醫生在給格致樂包紮。老師借了醫生的電話通知嘎查格致樂。聽到嘎查廣播後，爺爺奶奶趕到了醫院。爺爺看到格致樂的傷，質問老師。奶奶擔心得罪老師，擋住脾氣火爆的爺爺。
第二幕
修養了幾天，格日勒像往常壹樣回到了學校，大白紗布手經常被同學嘲笑。特別是白潔，壹個又胖又壯的惡霸，總是帶頭欺負她，但喬亞和南迪關心他，盡力保護他。鈴聲壹響，學校裏的孩子們就像壹群關在籠子裏的雲雀。聽講座的時候，我忍住了焦慮和貪玩的心。班主任講拼音和漢字的美時，總好像變了壹個人，語氣溫柔。但總有壹些膽大的淘氣包在桌洞下疊飛機玩玩具，還經常被老師飛來的書砸到。格致勒非常緊張，他保護著受傷的耳朵。
音樂課是孩子們的最愛，國外的音樂老師在教孩子唱歌跳舞的時候，經常會講手風琴。孩子們第壹次嘗到了音樂的快樂，他們稚嫩的心得到了片刻的喘息。班主任看到孩子們在音樂課上的自由，斥責他們行為散漫，紀律混亂，到校長辦公室投訴。這位年輕的音樂老師感到尷尬和委屈。
第三幕
音樂老師經常誇格致樂唱功甜美，安排他當主唱。孩子們還學習了合唱，有時甚至學習課本上沒有的流行歌曲，如《看見炊煙升起》。校長在音樂教室外看了幾次，也被天真的孩子們的聲音感染了。
在假期，孩子們經常遇到來自大城市的遊客。他們習慣了從遊客那裏得到小恩小惠，給他們講悲傷的家庭故事，這成了暑假的主要任務。格致樂還得到了很多文具、衣服，甚至捐款。晚上，他們捕捉螢火蟲和蛞蝓，賣給旅遊商店的小販。每當遇到來自深圳的遊客，格日勒都會拿出母親的照片，問他們是否認識他的母親，他內心深處為自己的母親感到驕傲。音樂老師經常去旅遊接待臺表演，下馬酒歌、敬酒歌壹遍遍唱，孩子們被老師的歌聲吸引，躲在不遠處看，慢慢學會了很多優美的蒙古歌曲。
壹天，格日勒聽說喬亞家買了壹部小靈通手機，就讓南迪帶他去喬亞家玩。當他們玩捉迷藏的時候，南迪把喬亞帶到很遠的地方。格日樂在屋裏翻來翻去，拿走了小靈通。他想給他媽媽打電話，邀請她回家。
第四幕
回到家的格日勒，折騰半天不知道怎麽用手機，南迪急得氣喘籲籲。他們帶著手機來到了秘密基地——河岸上的壹個大樹洞。最後給我媽的工廠打電話，被告知沒有這個人。南迪也是留守兒童。他跑回家向爺爺奶奶要他父親的電話號碼。丟了手機的喬亞壹家怒氣沖沖地來到格日勒家，逼迫他爺爺交出手機。在壹場激烈的爭論中，格日勒和南迪垂頭喪氣地回來了。雙方父母嚴刑拷打，兩個孩子甚至否認偷了手機。他們壹直沒能和父母談成功，他們決心留著手機。喬亞壹家三口不得不離開。
第五幕
後來，兩人總是神秘地來到秘密基地，試圖打電話，卻找不到父母。有時候手機裏會傳來英語，兩個孩子會被這種奇怪的語言逗笑。突然，電話鈴響了。原來，喬亞的父親去了鎮上的通訊店，用公用電話打電話找手機。兩個孩子驚呆了。當他們接電話時，電話突然沒電了。是媽媽打來的電話嗎？壹個更大膽的想法在他們心中醞釀，他們回家偷偷拿了壹些錢，步行到鎮上。當我來到鎮上唯壹的通訊店時，不幸的是，孩子們撞見了喬亞的父親！格日勒和南迪嚇得跑了。音樂老師正在附近逛街，看到這壹幕很不解。喬亞匆忙向老師解釋了原因後，他們互相追趕。
兩個孩子從擁擠的市場人群中逃出，跑到了荒蕪的草原上。憤怒的喬亞的父親向警方報告了這壹事件。音樂老師壹直為兩人求情，但喬亞的父親拒絕了。
第六幕
夜幕降臨，格日勒和南迪在草原上迷路了，躲在壹個坑裏哭了起來。
晚上，喬亞的父親來和格日勒和南迪的爺爺奶奶爭論，斥責他們偏袒孩子。夜深了，孩子沒回來，爺爺奶奶到處喊，找孩子的下落。音樂老師和更多的牧民加入進來，何亞的父親後悔了，也加入了搜尋的隊伍。
壹夜，大家無功而返。爺爺奶奶費盡心思聯系外出打工的孩子和媽媽，在高高的草原上圍著敖包轉。最後他們幹脆跪下拜了，求上帝保佑，含淚而談。
天色微暗，初冬的雪波瀾壯闊。找孩子的大人更著急。不懂事的孩子大聲問:被狼吃了嗎？孩子的父親打了他壹巴掌，孩子大哭起來。
這時，格日勒平時養的小狗突然跑過來，大聲吠叫。爺爺趕緊跟著小狗，壹路往東走。不知道走了多少路，終於看到兩個又冷又累的孩子在壹個坑裏，瞇著眼睛睡著了。
爺爺讓奶奶回去求支持。他跳下來，緊緊地擁抱著孩子們，給他們取暖。
音樂老師和喬亞的父親來接孩子們回家。
我想用手機找媽媽。
“我想邀請我媽媽參加家長會。”
孩子們的話傷了老師的心。喬亞的父親也停止追究兩個孩子的責任，並要求他們不要再偷竊。
第七幕
得知孩子失蹤後，孩子們的母親匆匆趕回了老家。他們看到樂樂車上的孩子，把他們抱在懷裏。孩子們淚流滿面，母親們把所有的委屈和艱辛都化作了眼淚。
新年到了，音樂老師正式組建了合唱團，孩子們天籟般的童聲飄蕩在草原上空。
從全國各地趕回來的家長們聚集在學校禮堂觀看孩子們的新年表演，在孩子們的歌聲中喜憂參半。歡快的歌曲唱起，歡快的節奏響起，禮堂裏的孩子和大人都沈浸在短暫的快樂時光中。
格致樂抱著媽媽，怕她壹不小心跑了。“我也看到炊煙升起，暮色普照大地，夕陽詩意，黃昏如畫。雖然詩情畫意，但我心裏只有妳。”格致樂唱了他最喜歡的歌。母親流了兩行眼淚。
最終，鎮政府成立了草原文化創意產品廠，讓媽媽們在鎮上愉快地工作，同時承擔起陪伴孩子的責任。在國家的大力支持下，農村逐漸振興起來，童聲合唱團終於走出了草原，代表農村走向了城市的大舞臺。
結束