籃球前傳運球教案介紹
1.年級:五年級班級規模:40人地點:壹個籃球場。
2.器材:41個籃球，20個塑料瓶，4個體操凳，4個鉆環，4個標桿。
3.教學內容:籃球:身體前換手運球:障礙課程。
4.教學目標:
1.認知目標:85%以上的學生能夠初步理解在運動過程中改變方向、換手運球的運動方法，並理解該技術在籃球運動中的作用。
2.技能目標:80%的學員能通過換手做出變前、運球的基本動作，大部分通過連貫的換手進行跨步、墊肩、運球。
3.情感目標:積極參與實踐，體驗所學技術在遊戲中的應用。師生感情融洽，興趣高漲，主動合作，身心在活動中得到滿足。
(壹般情況下，不再需要依次指明目標是什麽，而是1，2，3處的點是什麽。我建議取消認知目標，技能目標，情感目標。
壹、場景導入(2？)
1，開始上課:學生排好隊，向師生問好。
2.教師使用啟發性的語言來介紹教學。
答:老師的問題:學生喜歡打籃球嗎？學生回答:是的。
妳心目中有籃球明星嗎？
學生回答:喬丹，姚明，奧尼爾，科比等。
b:老師問:“將來誰想成為籃球明星？”
同學們踴躍舉手，大聲回答:“我！”
c:老師抓住學生的求知欲，告訴他們每個籃球明星都要經過艱苦長期的訓練，要想成為籃球明星就要練好基本功！(導入練習)。
評價:NBA精彩的表演吸引了學生，激發了他們對籃球學習的興趣。
(這個介紹不錯，不過最好配上壹些明星的圖片。其次，讓學生更好地認識明星的掛圖。)
二、熱身，激發興趣(6？)
1.球類運動:a .拉伸運動b .體側運動c .腹背運動d .跳躍運動
體側、腹部、背部都是練腰腹的內容，可以增加頭部，比如四肢練繞頸、投球。
2.個性鍛煉:借助壹個遊戲活動，學生可以在籃球場上隨意做各種運球練習。
(要求:必須換手運球)。比如:雙手撥球、繞圈球、胯下八字傳球、地滾球、高位運球、低位運球、交叉運球等等。
評價:在實踐中體驗和感受球。
運球遊戲:讓學生在規定時間內在籃球場內自由運球，在不丟球的情況下試著打掉別人的球，看誰打掉對手的次數多。
答:老師積極參與，不斷用語言鼓勵和提示學生:繼續！註意控球。
評價:在比賽中提高控球能力，把身體調整到最佳狀態。
教師不僅要參與語言，更要參與行動。雖然是隨意的練習，但還是要有壹定的目的性，打掉對方的球就是他們的目的。還有什麽？護球算嗎？
三、學習技能階段(17？)
1改變方向換手運球:學生在腦海中想象星星運球，教師引導學生探索。
前面變向換手運球的公式:
右手向右拍球，球從正面改變方向；上半身換手換肩，換方向推回。
a:推進過程中遇到“障礙”如何換手運球？
b:易手後，如何快速晉級？
c:讓學生帶著問題去實踐、去體驗、去思考。
評價:想壹想，試試看。
嘗試不同速度的換手運球。學生分成幾組在籃球場的兩條邊線之間做水平練習。
三障修行。
讓學生根據個人能力和老師的控制來選擇練習組(在練習中感受和掌握動作)，
答:老師註重觀察，幫助有學習困難的學生。
b:讓學生根據練習中的問題互相批改。
c:根據學生的性問題進行典型示範和正確反饋。
d:我們開始組間比賽，看誰運氣好，進步快！
評價:積極主動，努力成功。
分層分組是好的，但我擔心學生選擇分組不是根據水平和能力，而是根據好朋友屬於哪個組，這種情況最有可能出現在小學。其次，學生練習前的思考？這裏有幾種思路:壹是教師示範或學生示範後練習；二、評價講解後練習；第三，先講解後示範，先練習後糾正；當然還有其他的教學方法，比如對比練習法，競賽法，但是我們可以討論哪壹種最合適。
4.發展運動能力(11？)
遊戲:障礙賽跑
1.激發參與的興趣(老師:那麽，今天我們就通過跑過障礙來鍛煉大家的意誌，看看大家有沒有克服困難的信心和能力，然後比較壹下，看看誰在克服障礙和困難方面的表現最好。妳有信心接受挑戰嗎！)
2.老師的解釋:把學生平均分成四隊，讓學生自由設置障礙比賽。
要求:必須有跳、走、鉆、繞四個程序。
這個內容無論是題主規定的還是自己選擇的，壹般情況下都不會這樣匹配。基本上考慮到場地設備的原因，我們壹般會選擇多用的原則，不能只是碰了壹會球就丟棄。看看妳面前的設備。我沒看到班級。我已經感覺到這個班會有問題。這個內容我看了很多，但基本不認同。二是考慮現在城市學生的身體素質，有多少人能堅持到最後，或者100%完成。最後，競爭的心態是現在學生的主流，也是他們最喜歡的。如何更好的引導我們是我們要做的。如果選擇了這個內容，對於分組也是很重要的，尤其是等待比賽的同學和等待比賽的同學之間的關系，這也是班級的重頭戲的重點。也是好壞最直接的區分。
動詞 （verb的縮寫）調整和評估(4？)
1，遊戲:拋球大笑，接球停球。
調節身心，恢復疲勞。
這個遊戲有點傻。壹般五年級都不是很開心。如果讓學生扔球，不要再接球了，可能跟最快最多的學生比，然後跟老師比。
2、點評:師生* * *同評。
a:還需要談什麽學習上的感受？
b:老師幫助學生解惑，改進學習方法。
3.歸還設備，這節課就結束了。
評價:讓學生看到自己的進步，表現出成功的喜悅。
看了壹點，也提了壹些意見和建議，可以考慮和關註。類似的文本式教案很少見到，因為壹般都是表格形式，但對於類似的教案並不陌生，個人的初擬也是如此。關於借課還有幾個問題。如何與學生溝通？如何認識學生？怎麽點名之類的，這些平時或者上課也有。