粽子裏的故事1 1，設計思路。
孩子見過，吃過粽子，但不知道粽子。作為中國民間節日“端午節”的傳統習俗之壹，包粽子、吃粽子以故事主線的形式出現，更容易讓孩子接受和理解。怎麽
包粽子？吃粽子的由來是什麽？端午節還有哪些民俗活動？結合“我來自中國”的主題，粽子裏的故事會引發兩個孩子關於粽子和端午節熱的大討論。
2.活動目標
(1)熟悉故事，能夠得知奶奶的心願。
(2)了解端午節的壹些習俗，和朋友壹起品嘗粽子，分享節日的快樂。
3.活動準備
英鎊繪本和PPT課件中不同形狀和餡料的餃子圖片
多種不同餡料的粽子、刀和水果叉。
4.活動過程
(1)導入興奮
(播放課件。妳吃過粽子嗎？粽子裏有什麽？
壹(展示圖片。)妳還見過哪些粽子？
妳聽說過粽子裏的故事嗎？
(2)講故事
①壹個完整的故事:
為什麽壹個老婦人要包粽子？
誰吃了粽子？最後誰來講故事？
粽子裏包著什麽？
幼兒園大班粽子語文教案中的故事2 .作品賞析
(1)內容簡介
住在樹林裏的老婆婆給孩子們找了很多故事，但是她突然生病了，病後不能說話。我能怎麽做呢？聰明的老婆婆把所有的故事都包在粽子裏，誰吃了粽子，誰就講故事。
主題分析
通過講述奶奶把故事包在粽子裏，然後尋找會講故事的孩子吃粽子的曲折經歷，激起了孩子們對粽子的美好向往，同時也激發了他們學習講故事的欲望。
(3)情節分析
在茂密的森林裏有壹所房子。誰住在裏面？壹個頭上蒙著毛巾躺在床上的老婆婆進入了年輕讀者的視線:啊，住在裏面的老婆婆病了！年輕讀者擔心嗎？
壹位拄著拐杖的老婦人出現在房子外面。她很好，但是她拿著白米飯和葉子做什麽呢？
小動物都是來吃包著故事的粽子的，但是“吱吱，吱吱，吱吱……”不同小動物的叫聲壹定引起了孩子們的興趣和焦慮:松鼠，狐貍，雲雀……它們不會說話！
於是小動物們找到了這個會說話的小女孩，用腦子把她帶到了外婆家。這時候小讀者的焦慮就可以放下壹半了。看，小女孩吃著美味的粽子，給妳講了壹個又壹個的故事...年輕讀者肯定也想聽！
角色分析
故事中老奶奶胖乎乎的身體，頭發，圍裙，除了生病的畫面，全是微笑慈祥的表情，讓人壹看就覺得很親切。
故事中每只小動物的外形多為微笑可愛，溫順的性格壹覽無余。在找不到小女孩的那壹刻，每個小動物眉毛糾結，嘴巴下垂，流露出它們的苦惱。
小女孩驚恐、驚喜、幸福的表情變化，正是她從懵懂到理解“粽子裏的故事”的心理轉變過程，令人印象深刻。
(5)圖片分析
1.圖片構圖和顏色
畫面色彩明亮，暖色調的黃色和橙色讓人在閱讀時感受到故事傳達的溫暖祥和的氣氛，突出了故事的主題。
在構圖上，作者用大而簡單的背景來烘托人物和主題，使人物的動作和表情非常清晰，突出了故事的主要情節。
2.照片中包含的細節
繪本裏，老婆婆的發髻、夾克衫和布鞋，天上的小女孩的小辮，棉襖小綠褲的連衣裙，還有小溪邊的小筐、小陶罐和淘米、粽子葉的圖畫...這些細節與故事主線串聯刻畫，表現出
濃郁的民間風味。
(6)語言分析
故事中的文字優美，口若懸河，也有許多跌宕起伏，增強了故事的可讀性。
“吃吧，吃吧，吃完粽子講個故事”這句話反復貫穿整個故事，讓年輕讀者朗朗上口，也充分表達了奶奶的美好祝願。
“粽葉”、“粽米”對孩子來說是新詞，但加上形容詞“青香”、“圓白”就更容易理解和掌握了。
“摘、洗、包、吃、講”這五個動詞把整個故事串聯起來:摘粽子葉——洗粽子米——包粽子——吃粽子——講故事。
擬聲詞“吱吱，哩哩，嘰嘰”的出現，不僅表現了不同動物的叫聲，也讓整個故事更有童趣。
二、活動設計
幼兒園大班3班粽子語言教案故事1，設計思路
奶奶有很多好故事，但是她突然生病了，病後說不出話。為了講故事，聰明的奶奶把這壹切都包在粽子裏，在小動物的幫助下，吃完粽子就開始尋找會講故事的孩子...
美麗的故事不禁勾起了孩子們對粽子的美好向往，也激發了他們學習語言和講故事的欲望。
2.活動目標
(1)聽故事，理解奶奶讓大家“吃粽子講故事”的美好願望。
(2)願意參與短信、單詞接龍等語言遊戲，體驗聽說的樂趣。
3.活動準備
繪本、PPT課件
兩個自制的粽子:壹個是“送信息”，壹個是“接龍”。
壹些粽子糖
4.活動過程
(1)經驗復習引起興趣。
顯示封面:
妳吃過粽子嗎？粽子裏有什麽？
妳聽說過故事包粽子嗎？今天我們來聽聽粽子裏的故事。
(2)聽並理解故事。
①餃子(顯示第65438頁+0 ~ 5):
奶奶生病前有什麽技能？
為什麽壹個老婦人要包粽子？她的願望是什麽？
總結:原來奶奶的願望是吃完粽子就去吃飯，吃飯，講故事。
②吃粽子(顯示第6 ~ 12頁):
誰吃了奶奶的粽子？它會講故事嗎？
學習小動物吃粽子後的樣子。
總結:小動物雖然吃粽子，但是不會說話，所以不會講故事。
③講壹個故事(展示頁1 3 ~ 22):
小動物怎麽找小姑娘吃粽子？
壹個小女孩吃了粽子後發生了什麽？
小結:小動物們吸引了給奶奶采蘑菇的小女孩。小女孩吃了壹個又壹個粽子，講了壹個又壹個故事。
(4)充分欣賞故事:
壹個小女孩帶著完整的故事回家。如果妳是壹個小女孩，妳回家後會做什麽？
(3)轉讓使用，打遊戲。
老師，這裏有壹些大粽子。我們壹起吃粽子，講故事吧！
打開第壹個粽子。)消息遊戲:
怎麽玩:把孩子分成兩組，把短語傳給每組的第壹個，孩子依次把單詞傳給最後壹個，並宣布答案。比較哪壹組準確率最高，哪壹組就有機會品嘗粽子糖。
規則:說話人要把信息附在聽話人的耳朵上，聲音不要大但要清晰；聽眾應該仔細聆聽信息，並盡可能正確地模仿和傳遞。
打開第二個粽子。)單詞接龍:
怎麽玩:把孩子分成兩組。老師說出這句話後，兩組小朋友輪流去撿龍，直到撿不到為止。下壹組可以獲得品嘗粽子糖果的機會。
規則:前綴後跟後綴，可以連同音。
(4)延伸活動
第壹，妳吃過粽子，練過講故事的技巧。這是最後壹個粽子，裏面有很多好故事。老師把它放在了小區的角落裏。下次，妳可以試著和妳的朋友壹起吃粽子，補上故事。
故事在幼兒園大班語文教案4中的活動目標:
1，仔細觀察圖片，理解故事內容；
2.大膽想象，講故事；
3.願意參加團體遊戲。
活動準備:
1.孩子們在活動前了解制作粽子的材料和方法。
2.粽子ppt裏的故事
活動的重點和難點:
重點:通過觀察小動物的動作和表情，大膽猜測故事內容。
難點:通過看、說、猜理解故事情節，激發孩子的閱讀興趣。
活動流程:
壹、謎語的引入引出主題。
1，謎語:三角形四長，珍珠藏在裏面。妳應該吃珍珠肉，脫掉衣服。
問題:猜猜這是什麽食物？孩子們，妳們吃過粽子嗎？我們打算什麽節日吃粽子？(端午節)妳喜歡吃什麽口味的粽子？
2.老師:今天老師給孩子們帶來了壹個關於粽子的故事！故事裏的粽子和妳吃過的不壹樣，那它包的是什麽？讓我們壹起看書，聽故事。答案就在故事裏。
3.教師展示ppt1引導幼兒認識故事話題“粽子裏的故事”。
二、展示圖片，幼兒觀察圖片內容，大膽講故事。
1，展示ppt2，老師:奶奶的肚子裏裝滿了故事，她的故事很多！每個人都喜歡聽她的故事。
問題:有哪些小動物來聽奶奶講故事了？(松鼠、狐貍、兔子、猴子、鳥)
大家是怎麽聽來這麽美的故事的？(認真敬業)
2.展示ppt3並提問:
(1)奶奶生了壹場大病之後，說話都不能大聲了，大家再也聽不到什麽好聽的故事了。奶奶很著急。她該怎麽辦？妳有什麽好主意嗎？(鼓勵孩子自由表達自己的想法)
老師:孩子們想了很多辦法來幫助奶奶。讓我們看看奶奶是怎麽做的。
3.展示ppt4並提問:
(2)上面有什麽？(粽子葉，糯米)
(2)奶奶在做什麽？她是什麽表情？
(3)老師總結:原來奶奶有壹個願望，就是把故事包在粽子裏，誰吃粽子誰就能講很多故事。
4、展示ppt5、
5.奶奶包了粽子。誰會吃？
6.提問:
(1) PPT 5:誰來了？松鼠，吱吱，吱吱，來了壹只小松鼠。吃，吃，吃粽子，講故事。
⑵ppt6:小松鼠吃完粽子講故事了嗎？“(沒有)
(3)老師總結:小松鼠吃了粽子，肚子裏立刻有了故事，但是小松鼠不會說話。
大喊:“吱吱”就是講不出故事。下壹個會是誰？
7.展示ppt7和8並提問:
(1) PPT 7:誰又來了？(小狐貍)李麗麗，李莉，壹只小狐貍來了。吃，吃，吃粽子，講故事。
⑵ppt8:狐貍吃完粽子會講故事嗎？(不能)
(3)老師總結:小狐貍吃了粽子，肚子裏有故事，但不會說話。他只是不能通過喊“李麗麗”來講述這個故事。
8、結合小松鼠和狐貍吃粽子的場景，鼓勵孩子大膽猜測其他小動物吃粽子的場景。
(1)除了松鼠和狐貍，還有哪些小動物吃過粽子？(鳥，兔子，猴子)
⑵引導幼兒分別想象和講述小鳥、兔子、猴子吃粽子的故事。
老師:能不能跟老師學學松鼠狐貍來吃粽子，說說其他小動物？
②他們都講故事？
那麽多小動物吃粽子，肚子裏有故事，為什麽不能講故事？7.展示ppt9並提問:
(1)他們不會講故事。妳怎麽想呢?(非常難過和焦慮)引導孩子觀察兔子和狐貍的表情以及小動物周圍的各種符號，大膽猜測小動物的心理活動。他們會對彼此說些什麽？
小動物雖然吃粽子，但是不會說話，不會講故事。我們做什麽呢我很急，妳知道嗎？
讓我們來看看小動物們都想到了什麽。8.展示ppt10，11並提問:
(1) ⑴ppt10:這個時候誰在這裏？(小女孩)小女孩在做什麽？(采蘑菇)
老師:原來小動物想找小女孩幫忙。小動物為什麽要找小女孩幫忙？(因為小女孩會說話)(3)小女孩會答應幫他們嗎？
(4) ⑷ppt11+0:小女孩答應他們了嗎？小女孩為什麽要逃跑？
5.老師總結:小動物們歡天喜地地壹起沖了過來，吱吱叫著，哩哩啦啦，嘰嘰喳喳叫個不停。小女孩嚇壞了，扔下竹籃拼命地跑。
9.展示ppt12、13和14，並提問:
(1) ⑴ppt12:小女孩被嚇跑。我該怎麽辦？
⑵ppt13:動物們用了什麽方法把小女孩找回來？⑶⑶PPT 14:小女孩回來了嗎？她怎麽回來的？10，展示ppt15，16，17，18:提問:
(1) ⑴ppt15:老師:小女孩挑來挑去，直到來到小房子前。老婦人站在門口等小女孩。當她看到那個小女孩時，她會說什麽？(漂亮的小姑娘，快來吃粽子，吃完粽子講故事)(2) ⑵ppt16:老師:好吃的粽子真好吃，小姑娘吃了壹個又壹個。把所有的故事都吃到肚子裏去！
幼兒園大班粽子語文教案中的故事5壹、作品賞析
(1)簡介:住在樹林裏的老婆婆給孩子們找了很多故事，但是她突然生病了，病後不能說話。我能怎麽做呢？聰明的老婆婆把所有的故事都包在粽子裏，誰吃了粽子，誰就講故事。
(2)主題分析講述了老婦人用粽子把它包起來，然後尋找吃故事的孩子的曲折經歷，引發了孩子對粽子的美好向往，激發了他們學習講故事的欲望。
密林中有壹所房子。誰住在裏面？壹個頭上蒙著毛巾躺在床上的老婆婆進入了年輕讀者的視線:啊，住在裏面的老婆婆病了！年輕讀者擔心嗎？
壹位拄著拐杖的老婦人出現在房子外面。她很好，但是她拿著白米飯和葉子做什麽呢？
小動物都是來吃包著故事的粽子的，但是“吱吱，吱吱，吱吱……”不同小動物的叫聲壹定引起了孩子們的興趣和焦慮:松鼠，狐貍，雲雀……它們不會說話！
於是小動物們找到了這個會說話的小女孩，用腦子把她帶到了外婆家。這時候小讀者的焦慮就可以放下壹半了。看，小女孩吃著美味的粽子，給妳講了壹個又壹個的故事...年輕讀者肯定也想聽！
(4)角色分析故事中老奶奶胖胖的身體、頭發、圍裙，除了生病的畫面外，都是微笑慈祥的表情，讓人壹看就覺得很親切。
故事中每只小動物的外形多為微笑可愛，溫順的性格壹覽無余。在找不到小女孩的那壹刻，每壹只小動物的眉毛糾結，嘴巴耷拉，流露出它們的苦惱。
小女孩驚恐、驚喜、幸福的表情變化，正是她從懵懂到理解“粽子裏的故事”的心理轉變過程，令人印象深刻。
(5)圖片分析1。圖片構圖和顏色
畫面色彩明亮，暖色調的黃色和橙色讓人在閱讀時感受到故事傳達的溫暖祥和的氣氛，突出了故事的主題。
在構圖上，作者用大而簡單的背景來烘托人物和主題，使人物的動作和表情非常清晰，突出了故事的主要情節。
2.照片中包含的細節
繪本裏，老婆婆的發髻、夾克衫和布鞋，天上的小女孩的小辮，棉襖小綠褲的連衣裙，還有小溪邊的小筐、小陶罐和淘米、粽子葉的圖畫...這些細節與故事主線串聯刻畫，表現出
濃郁的民間風味。
(六)語言分析故事中的文字優美，口若懸河，也有許多跌宕起伏，增強了故事的可讀性。
“吃吧，吃吧，吃完粽子講個故事”這句話反復貫穿整個故事，讓年輕讀者朗朗上口，也充分表達了奶奶的美好祝願。
“粽葉”、“粽米”對孩子來說是新詞，但加上形容詞“青香”、“圓白”就更容易理解和掌握了。
“摘、洗、包、吃、講”這五個動詞把整個故事串聯起來:摘粽子葉——洗粽子米——包粽子——吃粽子——講故事。
擬聲詞“吱吱，哩哩，嘰嘰”的出現，不僅表現了不同動物的叫聲，也讓整個故事更有童趣。
二、活動設計
(1)活動設計1
1，設計思路奶奶有很多好故事，但是她突然生病了，病後說不出話。為了講故事，聰明的奶奶把這壹切都包在粽子裏，在小動物的幫助下，吃完粽子就開始尋找會講故事的孩子...
美麗的故事不禁勾起了孩子們對粽子的美好向往，也激發了他們學習語言和講故事的欲望。
2.活動目標(1)聽故事，理解奶奶讓大家“吃粽子講故事”的美好願望。
(2)願意參與短信、單詞接龍等語言遊戲，體驗聽說的樂趣。
3.為活動準備繪本和PPT課件。
兩個自制的粽子:壹個是“送信息”，壹個是“接龍”。
壹些粽子糖
4、活動過程(1)經驗回顧，激發興趣。
顯示封面:
妳吃過粽子嗎？粽子裏有什麽？
妳聽說過故事包粽子嗎？今天我們來聽聽粽子裏的故事。
(2)聽並理解故事。
①餃子(第65438頁+0 ~ 5):
奶奶生病前有什麽技能？
為什麽壹個老婦人要包粽子？她的願望是什麽？
總結:原來奶奶的願望是吃完粽子就去吃飯，吃飯，講故事。
②吃粽子(顯示第6 ~ 12頁):
誰吃了奶奶的粽子？它會講故事嗎？
學習小動物吃粽子後的樣子。
總結:小動物雖然吃粽子，但是不會說話，所以不會講故事。
③講壹個故事(展示頁1 3 ~ 22):
小動物怎麽找小姑娘吃粽子？
壹個小女孩吃了粽子後發生了什麽？
小結:小動物們吸引了給奶奶采蘑菇的小女孩。小女孩吃了壹個又壹個粽子，講了壹個又壹個故事。
(4)充分欣賞故事:
壹個小女孩帶著完整的故事回家。如果妳是壹個小女孩，妳回家後會做什麽？
(3)轉讓使用，打遊戲。
老師，這裏有壹些大粽子。我們壹起吃粽子，講故事吧！
打開第壹個粽子。)消息遊戲:
怎麽玩:把孩子分成兩組，把短語傳給每組的第壹個，孩子依次把單詞傳給最後壹個，並宣布答案。比較哪壹組準確率最高，哪壹組就有機會品嘗粽子糖。
規則:說話人要把信息附在聽話人的耳朵上，聲音不要大但要清晰；聽眾應該仔細聆聽信息，並盡可能正確地模仿和傳遞。
打開第二個粽子。)單詞接龍:
怎麽玩:把孩子分成兩組。老師說出這句話後，兩組小朋友輪流去撿龍，直到撿不到為止。下壹組可以獲得品嘗粽子糖果的機會。
規則:前綴後跟後綴，可以連同音。
(四)拓展活動1:妳吃過粽子，練習了講故事的技巧。這是最後壹個粽子，裏面有很多好故事。老師把它放在了小區的角落裏。下次，妳可以試著和妳的朋友壹起吃粽子，補上故事。
(2)活動設計
1，設計思路孩子見過、吃過粽子，卻不知道粽子。作為中國民間節日“端午節”的傳統習俗之壹，包粽子、吃粽子以故事主線的形式出現，更容易讓孩子接受和理解。怎麽
包粽子？吃粽子的由來是什麽？端午節還有哪些民俗活動？結合“我來自中國”的主題，粽子裏的故事會引發兩個孩子關於粽子和端午節熱的大討論。
2.活動目標(1)熟悉故事，能夠了解奶奶的願望。
(2)了解端午節的壹些習俗，和朋友壹起品嘗粽子，分享節日的快樂。
3.為活動準備英鎊繪本和PPT課件。不同形狀和餡料的粽子圖片。
多種不同餡料的粽子、刀和水果叉。
4、活動過程(1)導致激發興趣。
(播放課件。妳吃過粽子嗎？粽子裏有什麽？
壹(展示圖片。)妳還見過哪些粽子？
妳聽說過粽子裏的故事嗎？
(2)講故事
①壹個完整的故事:
為什麽壹個老婦人要包粽子？
誰吃了粽子？最後誰來講故事？
粽子裏包著什麽？