經典閱讀活動綜述
優秀的經典詩詞蘊含著豐富的哲理，可以成為孩子壹生的文化財富。兩年來，我校壹直在繼承、延續和發揚“經典誦讀活動”，取得了良好的效果。現將我校壹學期的讀書活動總結如下:壹是思想上高度重視，大力宣傳經典閱讀的意義。
領導重視思想，率先垂範。他們利用教師例會、教研會、升旗儀式，向全體師生宣傳實施經典誦讀的必要性和可行性。老師利用班會和閱讀課讓學生明白不學詩歌。小學生需要用傳統文化擦亮生活底色，滋養心靈，這是無法用言語表達的。學校開展的相關活動通過紅領巾電臺及時報道，擴大影響。在經典閱讀的實施策略上，我們根據小學生的身心特點，以“熏陶”為主，註重“感悟”，即以激發興趣、內化行為、陶冶情操為目標，做了如下要求。雖然我提倡探究，但也不想知道太多。我只想朗朗上口，熟悉熟悉。承認個體差異，而不是程度上的壹致。老師在操作中只鼓勵，不責備。引導學生由易到難，由少到多，循序漸進，積少成多。
二、明確目標，實施活動計劃
1，明確活動目標
通過開展經典閱讀活動，培養學生良好的閱讀習慣和興趣，開闊視野，增長知識，開發智力，活躍思維，陶冶情操，傳承和弘揚中華優秀文化，傳承中華美德，促進學校人文化發展，提高辦學質量和辦學特色。
2.實施活動計劃
(1)結合日常教學。每天早操後組織引導學生朗讀。老師們精心設計了許多生動有趣的活動，帶領孩子們邊玩邊讀經典。他們從閱讀時間、閱讀形式、閱讀方法等方面進行了有效的嘗試，真正讓學生“樂在閱讀”、“讀得美”，從而激發學生的閱讀興趣，在閱讀中感受漢語和文字的形、意、韻之美，從而親近和熱愛母語，贊嘆祖國悠久的文化，受到情感的感染。
(2)與技能課教學相結合。比如音樂課，教《流浪的兒子》、《明日之歌》、《祝人長久》、《靜夜思》、《鵝鳴》等歌曲，美術課，引導學生為古詩作畫。
(3)建立經典閱讀成長記錄。各班可利用班隊課或閱讀課對學生的閱讀情況進行監督，期末進行測試和評價。
(4)與傳統節日相結合。舉辦古詩聽寫或經典文化手抄報、書畫展、凡人詞征集等活動。
(5)與親子活動相結合。鼓勵和倡導學生家長參與經典閱讀，利用1分鐘督促和引導孩子背誦古詩詞和散文，讓閱讀優秀的詩詞和散文成為課外生活的壹種樂趣。
3、措施和方法到位
強調形式和過程。面向全體學生，堅持全程參與，在背誦古詩詞的過程中提高素質，發展能力。求速度求效果。開展古詩詞朗誦，每天在校園廣播播放優秀詩詞配樂和新歌。
三、收獲與經驗
1，豐富了學校的道德內涵。
閱讀活動的開展豐富了學校德育的內涵，促進了學校未成年人思想道德協商和德育的開展。師生精神面貌大為改觀，良好的校風、學風、班風逐步形成，有力地促進了我校學生養成教育的全面實施。
2.提高學生的思想道德素質。
古典詩詞不僅語言精煉優美，而且寓意深刻，境界感人。是對青少年進行愛國主義教育，培養學生初步樹立正確的人生觀和道德情操，培養高尚興趣的重要教材。通過歌頌祖國大好河山和美麗風光的古詩詞，讓學生充分感受到我們祖國如畫的風景，從而激發他們作為中華兒女的自豪感，培養他們的遠大誌向和寬廣胸懷。
第二章經典閱讀活動概述
中華民族有著幾千年的燦爛文化，中國人民不斷從厚重的中華傳統文化中汲取精神食糧，從中體會到團結奮進、和諧友愛、包容大度、自強不息的偉大民族精神，體會到善良孝順、誠實守信、忠義愛國、勤儉樸素、互助友愛的傳統美德。壹學期來，我校積極構建以經典誦讀活動為載體的學習型校園，逐步形成了自己的教育特色。我們學校壹個學期的讀書活動總結如下:
第壹，加強領導，統壹思想，形成* * *認識。
我們把經典閱讀作為學生民族精神教育的重要途徑和抓手，作為提升學生道德情操和文明習慣的重要工程。學校制定了《經典閱讀實施方案》。在計劃中，既有學校的總目標，也有每個內容的具體目標。根據上級要求，我們對各年級經典閱讀的內容做了相應的規定。在經典閱讀的實施策略上，我們根據學生的身心特點做了以下要求:重在“熏陶”，重在“感悟”，即以激發興趣、內化行為、陶冶情操為目標。雖然我提倡探究，但也不想知道太多。我只想朗朗上口，熟悉熟悉。承認個體差異，而不是程度上的壹致。老師在操作中只鼓勵，不責備。引導學生由易到難，由少到多，循序漸進，積少成多。
第二，科學安排，營造氛圍。
突出以“讀經典詩詞”為特色的校園文化建設和布局，突出傳統文化的韻味，註重建設有大德、有靜氣的校園文化。
1，在班級黑板報上刊登壹些經典詩詞，提供歷史背景資料和詩詞，供學生閱讀、欣賞、評價和積累。
2.每個班級的教室環境布置都要求體現班級的特點。除了詩畫、詩詞、散文，每個班都可以開辟壹個詩詞園地，內容是學生閱讀古詩詞的心得，或者古詩詞書法展，讀後感，或者手抄報。
第三，開展活動，確保實效。
1，10每天早讀前分鐘形成常規，每個班選壹個普通話好的學生作為帶讀小老師。
2.充分利用校本課時間，開展經典誦讀、演講、小組背誦、個人背誦、龍背、默念等學習和遊戲活動。
3.利用學習園地、手抄報等形式展示經典語句，營造讀書氛圍，讓學生走進經典，被中華優秀傳統文化所折服，陶冶情操。
4.每個班每月舉行壹次閱讀比賽，評選“閱讀專家”和“每月壹星”，以激發學生的閱讀熱情。
5.學校每學期都會進行壹次經典誦讀比賽。
6.利用家長會向家長介紹閱讀的目的、意義和初步成果，要求家長配合監督指導，也要求家長在日常生活中以身作則，做孩子的好榜樣。
7.學校努力通過升旗儀式、宣傳欄、紅領巾廣播等渠道營造濃厚的經典閱讀氛圍，為各班活動搭建舞臺。
8.教師要及時向領導小組匯報學生背誦和靈活學習的亮點，供學校宣傳和樹立榜樣。
總之，通過閱讀經典，學生的語言和寫作能力得到了提高。讀經已不知不覺成為師生學習生活中的壹種樂趣，成為學校文化建設和人文教育的重要內容，成為傳承民族優秀文化的壹大亮點。我們將繼續努力深化經典詩詞誦讀活動。
第三篇經典閱讀活動總結
經典誦讀活動開展以來，學校在各級領導的關懷和指導下，堅定不移地抓好這項工作。本學期，我們要求所有教師都參與閱讀活動，並不斷改革閱讀活動的形式、成果的展示和閱讀的評價。同時，加強閱讀材料的積累。學校定期組織專人開展閱讀檢查，使經典閱讀活動逐漸成為學校的特色。這些活動總結如下:1 .營造良好的閱讀氛圍，激發學生的閱讀熱情。
學校充分利用教室的空間和角落，用詩畫名句裝飾教育墻。懸掛學生詩詞書法作品，舉辦書法比賽。教育環境體現班級特色，註重學生閱讀經典活動的成果，包括閱讀的感受、手抄報等。鼓勵學生家長為孩子訂閱報紙、買書、設置小書櫃。大力宣傳，營造濃厚的閱讀氛圍。每天定時朗讀，讓學生感受自己的聲音和感受，通過壹系列活動營造濃厚的閱讀氛圍。
第二，科學整合安排時間，保證讀書活動紮實開展。
根據書香校園建設和學校課表安排，學校堅持要求學生每天閱讀30分鐘以上。因此，語文教師應該在日常教學和班級管理中做出合理的安排。也就是說，每天利用早讀和下午的閱讀時間，檢查學生的閱讀進度，總結交流閱讀經驗，開展有趣的閱讀活動。
三、靈活運用多種閱讀形式，有效提高閱讀效果。
為了提高學生的閱讀積極性，避免枯燥的朗誦，學校采用了多種多樣的閱讀方式，如師生朗誦、男女朗誦、龍吟、挑戰朗誦、詩歌朗誦比賽等生動愉快的形式；有時積極引導學生閱讀經典中的手抄報，集詩詞書畫於壹體；有時，學生們被要求借用朗朗上口的詩歌在課外遊戲中朗讀。這學期還舉辦了大型詩歌朗誦會，得到了家長的認可和支持，讓孩子和家長壹起朗誦，把學校教育和家庭教育有機結合起來。這樣既鞏固和傳播了經典文化，又提高了學生的閱讀興趣。
第四，把讀書活動和校園文化建設結合起來。
經典閱讀活動是壹個系統工程，所以學校把這個活動滲透到各種教育活動中。在唱歌的過程中，播放孩子們喜歡的古詩詞和新歌；在學校“紅領巾廣播站”的節目中，也適時播放經典詩詞的朗讀錄音；校園讀書節期間，應安排經典誦讀活動，如“大型詩歌朗誦會”、“晨間朗誦展示”、“詩畫大賽”等。
經典閱讀就像壹道美麗的風景，給我們師生帶來了生機。
網絡課程和專門的學習網站有什麽區別？
基於項目的學習網站是基於資源的學習網站，是所有與該項目知識相關的資源的延伸。
網絡課程主要是針對某壹門課程，可以說是書籍的電子化。呵呵。
網絡課程教學評價與傳統課堂教學評價有何異同
壹、兩種教學形式概述
(1)傳統課堂教學在傳統教學中，課堂教學也叫課堂教學交流，是師生同時