與傳統教學方式相比，這種全新的商業模擬課程有效解決了枯燥的說教模式和空洞的討論內容。學生在老師的指導下，通過親身參與和實戰演練，大大提高了學習效果，加深和鞏固了對所學知識的理解和掌握。通過模擬商業環境下的虛擬企業運營管理，學生親身參與企業運營管理的團隊分工、戰略規劃、市場調研、生產計劃、R&D投資、銷售管理、市場拓展、報表分析等決策，掌握現實企業運營中會遇到的各種決策情況，並對問題和運營結果進行有效的分析和評價，從而對企業管理中的各種知識和技能有更深刻的理解和感受，有效地將所學知識轉化到實際工作中。
企業運營模擬培訓系統是在引進國際領先的業務模擬技術和成熟培訓模式的基礎上，結合我國高校的實際情況開發和完善的。截至目前，企業運營模擬實訓系統已形成系列產品，並廣泛應用於各高校的實驗實訓教學中。
《管理之道》導論對於高校財務管理專業的學生來說，管理能力不僅體現在對系統知識的掌握上，還體現在實際應用的能力上。管理是壹門實踐技能，企業需要能實際解決問題的人才。
管理學的實訓平臺涵蓋的知識非常廣泛，學生在課程學習和實訓中需要用到的理論知識結構有:管理學、組織行為學、統計學、價格、戰略管理、財務管理、市場營銷、微觀經濟學、生產管理、人力資源管理等。“管理之道”的主要作用在現實的企業管理中，不允許我們不斷嘗試，犯各種錯誤，有些決策失誤甚至會給企業帶來致命的打擊。怎樣才能有效提高分析問題和解決問題的能力？
該管理方式利用先進的計算機和網絡技術，將真實企業的經營場景和市場環境濃縮在壹個模擬培訓平臺上。所有參加培訓的學員分組組建虛擬企業，在* * *環境中面對面競爭，經歷了企業從策劃、創建、發展到成長的各個階段。
《管理之道》完全以計算機模擬的形式，學生模擬企業的所有商業決策都在計算機上完成。整個培訓系統包括服務器、教師、學生等部分。所有參加培訓的教師和學生都通過局域網或互聯網連接到數據庫服務器。
《管理之道》幫助您在模擬經營中體驗企業的經營管理，無需承擔風險，輕松嘗試完成企業經營管理中的各種分析和決策，包括:制定企業戰略、分析市場信息、制定R&D計劃、產品特色設計、營銷渠道建設、制造管理、競爭對手分析、產品定價策略、營銷推廣、全面預算管理、經營業績分析等。通過現實的商業環境和學生個人對虛擬企業的經營管理，幫助學生掌握處理現實中可能遇到的各種管理問題的有效方法，從失敗中吸取教訓，領悟成功中的真諦，真正提高日常企業管理經營中的分析決策能力。1.學生角色的劃分
所有參加培訓的學生以小組形式組成壹個虛擬企業，每個學生扮演總經理、生產總監、營銷總監、財務總監、R&D總監、人力資源總監等角色。了解不同崗位的工作職責和分工，負責完成相應崗位的管理決策。
教師可以通過參數配置設置哪個角色完成各種決策，都可以由總經理角色設置，都可以設置完成相關決策。沒有決策權的學生將無法在計算機上進行決策性的輸入操作。簡單快捷的設置使教師可以根據學校的實際情況靈活選擇應用。
2.商業決策的內容
《管理之道》幫助學生在模擬經營中體驗企業的經營管理，輕松嘗試而不冒險，完成企業經營管理中的各種分析和決策。管理決策的內容包括:制定企業戰略、分析市場信息、制定R&D計劃、產品特色設計、營銷渠道建設、制造管理、競爭對手分析、產品定價策略、營銷推廣、全面預算管理、經營業績分析等。通過現實的商業環境和學生個人對虛擬企業的經營管理，幫助學生掌握處理現實中可能遇到的各種管理問題的有效方法，從失敗中吸取教訓，領悟成功中的真諦，真正提高日常企業管理經營中的分析決策能力。
3.過程自動記錄
系統會自動記錄學生完成的所有商業決策，避免了學生手工記錄的繁瑣和容易出錯的情況。學生和老師可以很方便的查到之前做的所有商業決策，以及每個決策對企業現金和各方面數據的實時影響，可以實時了解當前的企業現金余額。
4.實時數據生成
完成每壹個決策操作後，學生可以實時看到企業所有數據的實時數據，完成每壹個商業周期後，可以實時看到企業所有的財務報表、分析指標、市場份額、競爭對手信息等數據。所有歷史數據都應該實時查詢。
5.數據備份和恢復
系統提供完整的數據備份和恢復功能，便於日常管理和維護。
6.模擬企業環境
在“經營之道”系統中，非常逼真地模擬了真實企業的經營狀況和經營環境。學生像在真實環境中經營企業壹樣，面對各種競爭，進行企業管理的各種決策任務。
模擬數據更真實。
在《管理之道》中，系統使用的數據單位與真實企業完全壹致，而不是使用虛擬單位。比如財務上用真正的“人民幣元”作為貨幣單位，用“箱”等實際單位作為原材料和產品的數量單位。財務報表按財政部會計準則要求的標準報告格式編制，稅率按實有企業稅率執行。
市場競爭更加合理。
在管理方式上，整個市場的客戶需求是根據參與競爭的企業情況統壹分配的，使用的博弈競爭模型完全類似於真實企業的消費者購買行為。所有參賽的企業都可以自行制定不同市場的產品設計、廣告量、產品定價以及不同市場的渠道建設規劃。如何進行報價、廣告等決策，不僅取決於企業在該市場的競爭策略，還取決於市場的供求關系。企業只有更好地了解市場、消費者需求和競爭對手，才能充分調動資源，綜合運用營銷組合策略，制定更有效的市場戰略。
7.評分標準
在《管理之道》中，采用了更加合理的平衡計分卡方法來評價各模擬企業的經營業績。在每壹階段運營結束時，系統會自動生成壹個綜合得分，包括財務績效、市場績效、投資績效、成長績效四個維度，並自動計算出每個企業的總得分和績效排名。平衡計分卡的應用使得對企業的評價更加全面，評分方法更加科學合理，保證了模擬操作的客觀、公平、公正。《管理之道》模擬了企業在真實市場環境下的經營管理。為了便於思考和決策，企業運營管理中的所有決策都被分解成若幹個任務，由導師控制和發布，所有虛擬企業都根據導師的控制完成各種經營決策。需要完成的決策主要有:全面預算管理、市場動態信息、產品研發計劃、企業認證規劃、產品特色設計、市場渠道開發、營銷網絡建設、廠房設備規劃、采購生產原材料、安排生產任務、制定產品定價、廣告費用預算、產品配送運輸、支付管理費等，基本涵蓋了壹個典型企業經營管理的主要方面。
講師通過教師端程序完成課程控制和分析評價，主要功能包括:調整模型參數、管理班級、控制班級進度、查詢小組數據、分析評價成績等。教師在整個培訓過程的不同階段扮演著不同的角色，如動員者、觀察者、引導者、分析者、教練等。教師的重點是幫助學生熟悉經營規律，總結經營業績，分析管理問題，提高管理水平，增強經營業績，幫助學生對經營管理有更深刻、更直觀的認識和體會。
教師端程序的主要功能包括以下幾個部分:
1.課程參數配置
講師可以在上課前或上課過程中，通過講師控制程序輕松修改和設置系統中的各種參數，如設置教室和班級信息、確定參加培訓的學員和小組數量、學員分組、調整市場背景信息、市場訂單規模、貸款利率、所得稅稅率、懲罰比例等。系統可以自動生成新的市場背景信息。
所有數據規則在設置後自動更新並生效。教師可以根據學生的專業背景和教學目的的需要，方便地調整和配置市場業務環境和模擬操作數據規則，使課程更好地適應教學需要。
2.模擬過程控制
《管理之道》中的所有數據都統壹存儲在數據庫服務器中，教師可以很方便地實時獲得所有虛擬企業的管理狀態和進度。所有學生和小組的在線狀態，決策的完成情況等等都可以通過屏幕上的標誌輕松識別。即使不在集中場地授課，或者有多組學生參與培訓，比如大型比賽時老師遠程控制或者學生遠程登錄，老師也能實時掌握全局，制定計劃。
《管理之道》模擬了企業在真實市場環境下的經營管理。為了便於思考和決策，企業運營管理中的所有決策都被分解成若幹個任務，由導師控制和發布，所有虛擬企業都根據導師的控制完成各種經營決策。需要完成的決策主要有:全面預算管理、市場動態信息、產品研發計劃、企業認證規劃、產品特色設計、市場渠道開發、營銷網絡建設、廠房設備規劃、采購生產原材料、安排生產任務、制定產品定價、廣告費用預算、產品配送運輸、支付管理費等，基本涵蓋了壹個典型企業經營管理的主要方面。
3.運行狀態監控
《管理之道》中的所有數據都統壹存儲在數據庫服務器中，教師可以很方便地實時獲得所有虛擬企業的管理狀態和進度。所有學生和小組的在線狀態，決策的完成情況等等都可以通過屏幕上的標誌輕松識別。即使不在集中場地授課，或者有多組學生參與培訓，比如大型比賽時老師遠程控制或者學生遠程登錄，老師也能實時掌握全局，制定計劃。
4.學生狀態控制
可以實時看到所有參加培訓的學生的連接狀態，可以根據需要斷開連接的學生電腦。可以實時看到所有隊伍的連接狀態，隊伍是否連接，任務是否完成都可以實時看到。
所有集團的業務流程、業務狀態、業務數據、業務績效等信息都可以通過老師的電腦實時查詢，而不是學生的電腦。
5.數據查詢和分析
教師端組裝成了所有的數據查詢和分析功能。教師可以通過主界面實時動態了解各組的主要經營業績和排名，包括企業的凈資產、綜合業績、財務業績、市場業績等核心數據，還可以方便地將虛擬企業界面直接抓取到教師端，實時跟蹤了解各企業的經營狀況和數據變化。所有的商業決策都在系統中自動詳細記錄，方便老師查詢小組的決策過程和數據變化，在小組有疑問時可以有據可查。
在每個業務周期結束時，可以通過老師的電腦實時查詢系統自動生成的所有組的數據報表，包括:
財務報告:包括資產負債表、利潤表、現金流量表，以及主要財務指標的數據，如毛利率、凈利率、凈資產收益率、資產負債率、存貨周轉率等。，並給出評分標準；同時，系統可以自動生成各個階段的所有財務指標和數據的趨勢圖。
市場報告:系統自動生成各種市場報告，包括各集團的市場份額、各細分市場的訂貨量、各細分市場的產品報價、各細分市場的廣告投放情況、各品牌產品的產品設計對比表等等。
綜合報告:系統中有基於平衡計分卡的綜合評價系統，隨時可以看到集團的綜合評價分數。
6.綜合比較評論
為了方便教師教學、分析和點評，系統不僅提供所有數據供教師查詢使用，還提供專門用於分析和點評的綜合對比數據。對於虛擬企業在模擬操作中的所有數據，老師會自動生成豐富全面的對比圖表數據並放大，方便老師通過投影儀放到大屏幕上。每壹階段運營結束後，不僅方便老師對比了解各企業的經營業績，還可以非常簡單的分析點評各集團運營的優劣，極大的方便了老師的授課和講解。
7.教學課件集成
教師講授的課件可以直接集成到仿真系統中，方便教師教學。在“管理之道”中，學生必須獨立做出眾多商業決策，涉及企業的戰略、營銷、財務、生產、R&D等各個方面。同時，團隊合作、溝通能力和執行力也是整個決策過程中至關重要的環節。每壹個獨立的決定看起來都很容易做出，但是當所有的問題綜合起來，很多不同的選項自然就產生了。如何綜合考慮各種因素的影響，充分發揮團隊的作用，是做出有效決策的關鍵。
學生端程序包括後臺信息、數據規則、實時狀態、商業決策、數據分析等功能。每個小組根據教師的進度控制，通過分析企業的實時數據和競爭對手的數據，做出企業運營中的各種管理決策，與其他同學組成的虛擬企業進行競爭，努力取得最佳的企業績效。因為系統中的所有數據都是實時生成的，所有歷史決策數據都是自動記錄的，所以學生會把更多的時間花在討論、分析和決策上。
企業發展中的戰略、財務、營銷、渠道、生產、R&D等方面的經營決策由學生根據市場發展形勢和競爭形勢的變化自主做出，最終通過平衡計分卡的綜合評價標準綜合衡量模擬企業的經營業績。
參加培訓的學生通過學生端程序登錄並使用它。學生端程序的主要功能包括:
1.企業戰略
企業成立之初，首先要做的就是根據市場環境制定企業發展戰略。企業的壹切經營決策都是圍繞企業戰略進行的，企業的每壹項決策的目標都是保證企業戰略的實現。企業戰略涉及的內容包括:市場環境分析；企業競爭優勢分析；SWOT分析；如何制定企業戰略，如何平衡長期、中期和短期戰略；戰略的選擇和實施；競賽評估；平衡計分卡，根據平衡計分卡提高企業績效。
2.營銷
提高市場份額和銷售額是企業發展的基礎，也是提高企業績效的關鍵。營銷部分包括:如何圍繞企業戰略制定各階段的營銷策略；新產品開發規劃和產品組合策略；市場細分分析和產品定位分析；市場情報分析的基本方法和思路；新市場開發戰略及投資回報分析；銷售預測和營銷網點建設；市場趨勢預測和市場機會分析；產品定價策略；廣告策略；分析價格、廣告、設計、渠道和產品銷售之間的彈性關系；根據客戶反饋，分析市場綜合表現和經營業績，調整營銷策略。
3.研究與開發
研究和開發有競爭力的產品是企業獲得市場競爭力的重要因素。課程涉及的內容包括:新產品研發戰略、產品投入產出分析；產品生命周期分析；如何根據產品生命周期的變化調整經營策略；客戶需求分析；如何根據用戶需求改進產品設計；如何根據競爭對手的產品特點和市場表現來改進企業的相關產品？
4.制造業
制造部分包括:如何根據市場預測計劃生產；如何合理配置廠房和生產設備；生產成本的構成和分析，產能優化和生產成本控制；生產進度控制；采購管理；庫存管理，如何有效控制庫存產品的數量；投資回報分析；容量規劃決策；生產的成本和效益分析；匹配產品設計、市場需求、營銷策略和設備產能之間的關系。
5.財務管理
現金是企業流動的血液，是企業生存的命脈。運營管理涉及的財務管理主要包括:了解三大財務報表的結構和數據含義，能夠完成財務報表的編制；編制財務預算和全面預算，根據企業發展制定合理的資金需求計劃，保證企業工作有序進行；制定投資計劃，評估投資回報；加強應收賬款管理，控制現金流；掌握成本分析的基本方法，控制企業生產成本；了解常用財務分析指標的含義，運用財務指標分析經營業績，發現管理中的問題，改進經營管理。
6.數據查詢
包括:可以實時查詢企業各類經營狀況，老師可以同時查詢集團對比數據，實時了解各個集團的經營進度。每季度運營結束時，可實時查詢各組的運營業績和排名。
7.協力
如何充分發揮團隊在企業運營管理中的作用，對實現企業戰略、提高企業績效具有重要作用。課程中需要用到的團隊合作和溝通的內容包括:了解不同崗位的分工和職責，分配組織職責和工作內容；學習如何與現場不同崗位的其他部門溝通協調；培養不同部門人員相同的價值觀和經營理念；建立以整體利益為導向的組織結構；評估團隊成員的技能和工作方式；團隊成員之間的溝通技巧；領導力和執行力培訓。
“管理之道”的特點和優勢
《管理之道》實訓課程與傳統教學方法相比，有著本質的提升和飛躍。它是對傳統教學方法的創新和改革，是國際高校最常用的實踐教學方法。
科學紮實的理論基礎，逼真模擬企業運作。
以系統完善的管理理論為基礎，結合嚴謹的決策博弈模型，運用多種領先的仿真技術，生動再現典型企業的運營過程和管理過程。利用國際領先的管理模擬技術模擬企業運營管理，真實體驗企業運營管理的學習方法，既繼承了傳統管理教育培訓方式的優點，又在管理教育上有很大創新。
傳統管理教育主要以案例為主，培養分析能力；管理模擬強調主動、互動、動態的學習過程，更註重決策能力的培養和提升。管理模擬訓練法能夠適應當前教育面臨的挑戰，為學習管理知識和技能提供更加動態和深刻的學習環境，提高財務管理專業學生“適應變化”的能力。
教學與實戰緊密結合，加強綜合能力培養。
在激烈的管理競賽中，結合老師的講課和點評，幫助學生了解企業經營管理的基本流程，學習企業做事的正確思維，加強分析問題和解決問題能力的訓練和提高。
學生的主動參與度更高，學習和訓練的效果更好。
全程緊張的企業運營管理和競爭，更容易激發學生主動參與的熱情，變被動學習為主動學習，變填鴨式教學為體驗式學習，學習效果自然更好，技能培訓提升效果更好。
老師好教，學生用起來方便。
功能集成的教師端程序，課程參數和業務後臺環境按需配置，操作流程壹鍵控制，各種數據動態生成，決策過程自動記錄，業務績效對比分析。
更靈活的應用和先進的技術。
老師只需要調整參數，就可以適用於幾十人的小班培訓教學或者上千人的大型管理競賽，真正滿足需求。同時，設計了B/S結構和基於J2EE的SOA服務器架構，後臺使用SQL Server專業數據庫，基於互聯網的開放式應用，高實時協作，增強安全性能等。，充分保證了產品的先進性和可擴展性。
《管理之道》與傳統教學軟件的區別
傳統的企業運營管理教學軟件結合多媒體技術，通過數據模擬練習，讓學生對課程所學內容進行回顧和鞏固。這種教學軟件只是課堂學習的延伸和補充。沒有模擬真實企業運營，沒有競爭，還停留在理論知識的學習上。
《管理之道》強調學生綜合能力的培養和提升，這是傳統教學中最薄弱的環節。“管理之道”是國際領先的管理模擬培訓課程。通過對真實企業的模擬，學生可以親身體驗企業的經營管理，自主做出壹切經營決策。通過課程學習和訓練，我們註重培養學生分析問題和解決問題的能力。這裏更註重對所學知識的理解和運用，強調對學生綜合能力的培養和提升。
“管理之道”與人工沙盤模擬的區別
手工沙盤的出發點類似於計算機模擬技術，是通過模擬企業運營，訓練學生在真實的企業運營環境中如何決策。手工制作的沙盤最早出現在20世紀50年代的歐洲。隨著計算機和網絡技術的成熟，到20世紀80年代，計算機模擬開始取代手工制作的沙盤，成為國際高校主流的實踐性實驗教學解決方案。
由於人工沙盤的所有操作都需要通過盤模型和芯片放置來完成，由於人工操作的限制，企業運營管理的很多部分都無法實現，只能抽象模擬。比如貨幣單位、量化單位無法與真實企業壹致，企業運營中的壹些客觀經濟規律、壹些管理決策，比如定價模式、廣告效果、綜合評價、產品設計、渠道建設等無法實現。另外，由於人工操作，必然會導致壹些誤操作，所有的過程都需要學生手工記錄，浪費了大量的時間，大大降低了整個課程的學習效率，也增加了教師授課的難度。由於技術落後，使用不方便，國際上已基本淘汰使用手工沙盤進行實踐教學。
《管理之道》完全避免了手工沙盤的所有問題，在模擬內容、真實性、學生參與度、分析數據、激烈競爭等方面都有了本質上的提升，完全再現了企業的真實運營。集成的控制程序使教師的教學控制更加容易和方便，學生的學習更加積極。所有事務如記錄或規則都由計算機控制。師生專註於討論、分析、商業決策等更有價值的地方，對培養學生的綜合能力更有幫助。