美術裝飾畫課稿1裝飾畫不同於普通的繪畫，主要側重於表現形式的裝飾。裝飾畫教案，常用於裝飾壁畫、壁掛、廣告畫等。裝飾畫註重形象的平面化，畫面構圖強調平衡、對比、變化、和諧等形式美法則的運用。構圖壹般比較簡單。色彩也服從形式美規律的需要，不拘泥於客觀物體的色彩關系。裝飾畫可以利用各種材料的造型、色彩、肌理等自然特性，充分發揮材料之美。
裝飾畫要求抓住客觀對象的主要特征，不受自然規律的束縛，通過裝飾技法對裝飾加工進行提煉、概括、選擇和誇張，創造出高於生活、富有想象力的完美典型的裝飾形象。
由於之前已經學過這壹課，所以這壹課的重點是實用裝飾畫的表現。學生可以通過臨摹老師的作品來認識身邊的工具，知道畫壹幅裝飾畫是壹件很簡單的事情，從而達到自己學習藝術的興趣，在教學過程中，通過材料的替換來體現學生的想象力，讓學生了解身邊的材料，只要合理運用，就可以達到表現壹幅裝飾畫的目的。
班級類型:綜合型
教學目標:
1，利用現有材料，臨摹壹幅畫。
2.認識材料在裝飾畫中形成裝飾美感的重要作用。
3、通過裝飾畫的學習和制作，體驗制作藝術品的成就感和運用到生活中所帶來的樂趣。
教學重點:合理利用材料創作裝飾畫。
教學難點:材料的可替代性
教學準備:常規、課件
課時:壹個課時
教學過程:
壹、導入:(課件展示圖片)
欣賞壹些裝飾畫，問:妳看到的藝術作品大多掛在哪裏？起到了什麽作用？
介紹主題:裝飾畫
二、新課:(課件展示圖片)
1，妳能在畫中找到這些生活中的場景嗎？
2.畫中的女孩有什麽特點？(誇張變形)
3.圖中的植物有什麽特點？畫中的植物和生活中的植物有什麽區別？
總結:我們看到的這些裝飾畫，都是以具象的物體，誇張的變形和概括，加上我們之前學過的裝飾色彩。
第三，示範:
1，本課利用身邊的材料做壹幅裝飾畫(白樺林)。
課件欣賞樹的變化
2.老師的示範(三個不同的作品放在壹起)
第四，提問和思考:
教師使用的哪些材料可以用其他物品代替？
畫樹的卡片可以用尺子代替，紙帶可以用白紙覆蓋。
五、學生練習:
1.學會臨摹老師的作品
2、合理使用材料
六、作品評價:
藝術裝飾畫講稿2壹、說到教材
教材是上好壹堂課的關鍵，正確理解教材有助於課程的順利開展。我說課的內容選自人民美術出版社九年級第六課。本課屬於造型與表現學習領域，主要展示黑白裝飾畫的裝飾美，引導學生通過點線面造型和反白效果來裝飾畫面。通過這節課的探究性學習，壹方面可以培養學生仔細觀察物體的良好習慣，另壹方面可以鍛煉學生大膽創造美的能力。
第二，談談學習情況
合理把握學習情境是以學生為中心的教學理念的具體落實。我所面對的學生群體的特點是:九年級學生對社會美、自然美、藝術美有壹定的廣泛體驗，對藝術作品的藝術性、感染力、表現力等評價藝術手段有相關的情感體驗，審美觀念正在逐步形成。但在此之前，他們已經具備了裝飾畫的造型經驗和能力，為該類的學習打下了壹定的基礎。所以我會通過圖片鑒賞來引導學生多觀察，掌握如何用不同的表現手法和裝飾手法來創作出壹幅精美的黑白裝飾畫。
第三，談談教學目標
根據以上對教材的分析和對學習情況的掌握，我確定了以下立體化教學目標:
知識與技能:了解黑白裝飾畫的美感，學習黑白裝飾畫的點、線、面的表現方法和誇張扭曲的裝飾手法，創作出富有創意和美感的黑白裝飾畫。
過程和方法:通過觀察、思考、討論和動手實踐，可以創作出壹幅具有裝飾美感的黑白裝飾畫。
情感、態度、價值觀:養成善於觀察、敢於創造的行為習慣。
第四，說說教學中的難點。
根據我的教學目標，為了使課程有針對性，我設置了以下教學難點:
重點:學習黑白裝飾畫的表現方法和裝飾手法，感受黑白裝飾畫的獨特魅力。
難點:創作具有裝飾美感的黑白裝飾畫。
動詞 （verb的縮寫）談論教學方法
我將按照“教有辦法，教無辦法，重要的是方法得當”的原則，采用談話啟發法、趣味提問法、小組討論法、示範教學法等方法，引導學生自主、合作、探究地學習。
六、說教學準備。
俗話說“工欲善其事，必先利其器”，良好的教學準備可以提高課堂上的教學效果。於是我做了以下準備:多媒體課件，鉛筆，素描紙。
七、說教學過程。
下面是本次講座最重要的部分，談談教學過程。
環節壹:激發興趣介紹
我要給妳看壹個腦筋急轉彎。熊貓壹生中最大的兩個願望是什麽？學生回答後，引導他們感受黑白的簡單純粹之美，從而引入“黑白裝飾畫”的話題。
通過這個腦筋急轉彎的引入，營造出生動活潑的課堂氣氛，讓學生分散思維，從而克服對接受知識的恐懼，激發學生的創造欲望。
鏈接2:描述性分析
我將用多媒體展示黑白裝飾畫《鄉下姑娘》，請仔細觀察思考，然後問學生:這幅畫描繪的是什麽？圖片給妳什麽感覺？結合畫面內容，學生可以認為畫面描繪的是壹個紮著辮子提著壹筐魚的小女孩形象，給人壹種簡單凝練的美感。然後問:畫家如何表現畫面的效果？學生可以認為畫家用了兩種簡單純粹的顏色，黑色和白色。白色的辮子映襯著深色的衣服，籃子也通過籃子裏黑白相間的魚折射出他們可愛的形象。老師總結，畫面使用了黑白兩種簡單純粹的顏色，以簡潔凝練傳達了豐富的審美信息。畫面用黑白來表達事物，少勝多。
然後我用罐子給大家展示靜物圖片，引導學生仔細觀察圖片內容。使用了哪些創作手法？還有圖中的物體有什麽特點？讓學生分組討論，師生* * *總結，畫面融合了點、線、面等多種造型因素，大膽地將室內外景物結合在壹起，對裝飾效果進行概括、誇張、扭曲。
繼續引導學生觀察壹只沒有裝飾和有黑白裝飾的貓的形象，比較分析其裝飾美。學生思考並回答，老師總結:裝飾的貓身上布滿花朵圖案，屬於加法，是中國民間藝術中常見的裝飾手法之壹。
通過這種循序漸進、層層設問的方式，逐步引導學生體驗黑白裝飾畫的美感，學習其表現方法和造型手法，從而自主創作出壹幅符合學生現階段思維水平和認知規律的具有裝飾美感的黑白裝飾畫。同時，通過小組討論，學生的思維可以碰撞，激發更多的探究性思維，養成良好的美術學習習慣。
鏈接3:演示和解釋
我將根據壹組靜物照片展示壹幅黑白裝飾畫。讓學生知道在創作黑白裝飾畫的過程中應該註意什麽，即對靜物進行誇張、變形、排列或簡化，拋棄其固有的色彩，用黑白重組點、線、面，以表現畫面獨特的裝飾美。這個過程說明美術課程重視學生個性和創新精神的培養，及時解決技術難點。
環節四:實踐展示與評估
接下來，讓學生選擇自己喜歡的主題和方法，自己創作壹幅黑白裝飾畫。期間會巡視指導，積極在學生中尋找優秀作品，對部分學生進行技術指導。
創作結束後，我會邀請學生展示他們的作品組成黑白裝飾畫展，邀請他們介紹自己的作品。同時我會邀請其他同學從畫面內容、表情、裝飾效果等角度進行欣賞交流，我會進行鼓勵性的點評。
這壹環節體現了新課標中教學評價對象和方式多樣化的要求。自評、互評、教師評，可以檢驗本節課的教學成果，激發學生對更高目標的熱情，活躍課堂氣氛。
第五步:總結作業
在課程結束的時候，我會讓同學們主動匯報這節課的收獲和體會，以此來梳理這節課的知識，升華自己的情感，讓同學們體會到黑白裝飾畫給我們生活帶來的美好。作業是要求學生課後觀察生活中的事物，並嘗試用黑白裝飾畫來描述。
這種開放式作業可以讓學生進壹步認識到藝術與生活的緊密聯系，感受藝術創作的樂趣。
八、說板書設計
為了充分體現課程內容，讓學生能夠理解和掌握，我的板書設計簡潔、清晰、突出。