壹.提出問題
在教科書中，蘇軾的詞出現的頻率非常高，蘇軾贏得了古往今來無數文人的贊譽。他的文采也打動了我們，所以我們想更多地了解蘇軾，探究蘇軾能有如此成就的原因。
二、本課題的研究目的
本研究的目的主要是加深對蘇軾的理解。眾所周知，蘇軾是北宋著名的文學家、畫家、文學家、詩人、詩人，是豪放派詩人的代表。也許這些都是常識，但對於蘇軾這樣的大詩人來說，這種認識還遠遠不夠。
蘇軾的書畫也頗有名氣，但壹般人對此知之甚少，只知道蘇軾的書畫融入了詩人的情感，但真正看到的卻是模糊的，對於蘇軾的繪畫或書法的特點就更說不過去了。本研究可以提高學生的人文素質、語文素質和人格成長；本課題的研究可以提高我們團隊精神和合作意識的培養；這項研究可以讓學生更多地了解名人和他們自己，有利於我們人生觀和價值觀的成長。
所以這次研究的目標主要是蘇軾，掌握對這個“東坡居士”的認識，對我們以後的發展很有幫助。另外，通過這種研究學習，也可以提高學生收集和處理信息的能力，分工明確，大家工作都很積極，培養學生發現問題和解決問題的能力。
第三，課題的研究方法
1.提問:學會發現學習中的問題，向老師或同學提問，並進行討論。只有這樣我們才能進步。
2.收藏:要積極收集相關資料，如蘇軾的個人生平資料、作品等。
3.解析:通過對蘇軾及其作品的學習，學會對人物和作品進行分析，理解相關內容，抓住重點，甚至進行更深層次的研究，從而提升自己的鑒賞和分析能力。
4.討論:可分為大組討論和小組討論。學生可以交流自己的研究成果，也可以交流問題，共同解決。
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5.檢驗；為了方便研究項目，我們將參觀壹些與蘇軾有關的景點。比如東坡公園，藤園等地。考察過程中，可以適當截取壹些對研究課題有幫助的材料。
6.歸納整理:學會對學習過程中收集的材料、學到的知識、課堂上的筆記、調查中截取的材料進行總結整理。從而提高他們的歸納鞏固能力，加強知識在大腦中的鞏固。
7.總結寫作:語文學習中，學會總結和寫作是必不可少的。壹般來說有三類，壹是介紹報告，二是經驗報告，三是總結報告。並以此提高寫作能力。
第四，課題的研究內容
1，蘇軾的壹生
2.蘇軾的文學成就和創作思想。
3.蘇軾的書畫成就。
動詞 （verb的縮寫）項目的實施
1.成立研究性學習小組
根據興趣，我們成立了以余天倫為首的研究性學習小組，成員有趙程、尚振宇、王人、周卓四人。
2.利用假期時間進行研究。
1.我們在課後收集相關資料，包括蘇軾的生平和思想，蘇軾的詩、詞、散文、詩詞、書畫，以及有關蘇軾的軼事和傳說。每人準備壹篇文章，用8個課時分組交流，讓學生對蘇軾有更多感性認識，盡可能多讀。
2.主要材料的精讀。主要是讓我們獨立體驗作品。認真閱讀欣賞作品，讓學生實際深入作品，認真理解作品，再結合蘇軾的生平經歷和思想來談作品，多做交流和評價。
3.看輔助資料。這些思想深刻、見解獨到的文章，呈現了後人對蘇東坡的不同理解。這為團隊成員提供了多角度解讀蘇軾的啟示。深刻理解蘇軾作品中的滄桑和睿智的人生哲學，才能在以後漫長的人生旅途中少走幾步。
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繞道走，登高望遠。
六項研究成果
1，我們對蘇軾的了解很深。通過對蘇軾的研究，我們學會分析蘇軾和他的創作之間的關系，比如蘇軾的壹些作品和他的壹些經歷有關，他的壹些作品和當時的時代背景有關，他的性格和他的寫作風格是否有關。從作品中挖掘詩人的感情，分析詩人的思想，並對其作品進行評論，通過收集他人的評論，深入了解蘇軾。
2.學生的人文素質有所提高。學習蘇軾”——與大師的心靈對話，我們看到的是黃州、惠州、海南儋州詩人在世界各地流浪的背影。我們看到了那些被迫害、被排斥、被摧殘、被毀滅的詩人不屈的靈魂，仍然珍惜自己的生命，關心這個世界。我們看到的是，人生有很多路，有很多困難，災難過後依然天真單純。正是對蘇軾壹生的這樣壹種“詮釋”，使我們的思想得到了升華，人格得到了升華。
3.學生的寫作能力得到了進壹步提高。通過對蘇軾作品和古今作品的評價分析，我們的寫作能力得到了壹定程度的提高。通過閱讀和欣賞蘇軾的作品，提高了我們學生的文學品位，增加了他們的文學底蘊。同時，激發了研究項目中每壹個學生的主動寫作，具有重要的現實意義和實用價值。
4.參與研究提高了我們的團隊精神。在研究過程中，參與研究的學生秉承團隊合作的精神，將互補的技能和能力有效地結合起來，這將超越團隊中個人能力的簡單疊加，使整個團隊在更大範圍內應對各種挑戰。通過團隊合作，團隊成員相互協作和交流，相互傳授技能和經驗，使團隊的每個成員都有更多的機會承擔更大的責任，得到更多的鍛煉，取得更大的進步。同時，我們也吸取了壹個教訓(也許是另壹個成就)。當師生共同探討蘇軾的人生觀，遇到困難和困惑，即人生態度的復雜性和多樣性使學生的認識模糊不清時，作為指導者，組織者的老師未能再深入鉆研作品，或學術能力或管理能力不足！由此可見，我們在“專題研究性學習”的過程中，再學習、再思考、再組織是多麽重要。
七。結論
對蘇軾的研究和解讀，讓我們壹下子踏入了壹個無比豐富美好的世界。在那裏，不僅閃耀著文學的光芒，也閃耀著人性的光芒，照耀著迷人的天空。“人生如夢”的悲涼虛無，伴隨著“壹生壹場煙雨”的無拘無束的放任；“舟楫從此逝，江海余生”的孤獨，並沒有泯滅“老人聊少年”的豪氣。這是壹個拾盡寒枝不肯活的孤鴻，壹個想“乘風回家”的謫仙，壹個批判了時代弊端，學了壹點東西的改革家，壹個對人民有極大幫助，同情人民疾苦的“蘇顯良”！對蘇軾來說，還有什麽？