1.無論公立還是私立學校，政府都壹視同仁，公平競爭。
英國的學校制度是雙軌制，公立學校和私立學校都是國家鼓勵和支持的。英國有2個？在400所私立學校中，每13名學齡兒童中約有1人就讀於私立學校。私立學校在立法和相關政策上不受歧視。從整個教育體系的設置來看，兩者地位平等，相輔相成，平等競爭，相互促進，共同發展。
2.文憑制度非常完善，可以滿足各種教育需求。
在英國，文憑制度非常科學完善，學生在每個教育階段都有很多選擇。課程的設置與實踐緊密相連，根據人們不同的教育需求設置壹系列不同層次的文憑課程，使人們可以根據就業的需要隨時接受教育，減少了愛好與專業教育不相符的人，拓寬了大學畢業生的就業道路，而不是擁擠在根據專業找工作的唯壹道路上。
英國校園“沒有圍墻”，對社會開放。大學畢業並不意味著壹勞永逸。人們可以隨時上學、充電和進行工作培訓，或者稱之為職業培訓。值得壹提的是，英國的各種文憑和學制是可以相互承認和轉化的。大多數專業都可以分層次學習，其中壹些課程可以為學生繼續攻讀大學學位奠定基礎。例如，職業培訓和高等教育可以相互轉化。學生只要繼續完成規定的課程，修滿相當數量的學分，就可以“升級”文憑。
3.采用科學的啟發式教學。
英語學習方法的歷史可以追溯到大約800年前。它推動了全世界教育體系的建立，至今仍是最成功的模式。英國的教育之所以在世界上獨樹壹幟，經久不衰，培養了無數傑出人才，原因之壹就在於，英國的學生與我們的填鴨式教學方式不同，他們從小接受的是啟發他們積極思考的啟發式教育，而不是老師簡單的單向過程。這種教學方法科學合理，可以使每個人的潛能得到開發，揚長避短，成為不同功能領域的人才，最大程度地避免人才浪費，造福社會。
4.折衷的考試方法
英國高校的考核非常靈活，可以通過實習、寫文章、面試等多種形式進行。由此，對壹個人能力的評估必然是全面而豐富的。另外，與我們100的評分體系不同，英國考試分為ABCD四個等級。比如從70-100分是A，60-69分是b，在錄取的時候老師要根據專業綜合考察比較學生的能力，在錄取的時候有選擇權。比如某專業的錄取標準是2個A的1個B的。如果妳是壹個100分的A，但如果老師從其他角度認為妳是壹個死學生，那麽錄取別人70分是有可能的，但不壹定錄取妳。英國的老師有這個權利。因為英國的考試制度和我們完全不壹樣，不是集中在三天內完成考試，而是把學生平時的作業、實驗、考試結合起來，把平時的成績全部積累起來再做評價。所以更能體現學生的實際能力。
5.課程新穎實用，緊跟時代發展。
讓英國教育保持年輕的另壹個原因是，這裏不僅有專註於學術研究的“有頭腦”的大學，還有專門為社會培養“動手型”人才的大學。這兩所大學是相輔相成的，學生可以在進入大學之前根據自己的興趣、能力和誌向決定申請哪種大學。此外，英國大學開設的課程和專業新穎實用，與社會需求密切相關。這樣培養出來的學生可以順利就業，不會給社會造成壓力。另外，英國教育強調終身制，因為義務教育不可能滿足壹個人壹生的所有知識，需要不斷充電。目前，英國每年約有40%的中學畢業生進入公立或私立繼續教育學院。
6.教育產業化運作清晰。
英國的教育顯然是以工業化的方式運作的。英國政府壹直將教育視為民族產業，鼓勵發展。例如，英國女王每年將女王獎授予那些招收最多海外學生、擁有最成功教育的大學，或者那些擁有最成功海外教育的機構。
7.文憑考試和職業證書考試相結合。
把壹個學生的畢業證考試和他將來在英國參加的職業證書考試結合起來，可以在獲得職業資格認證時省錢省力。比如英國註冊會計師(ABCA)，英國本科畢業生想取得這個職稱，可以免修ABCA全部14課程中的6-8門。其他專業也是如此。也就是說，妳在大學學習的同時，為以後的職業文憑打下基礎。
8.大學靈活錄取
英國高校的招生非常靈活。不能只看學生的考試成績，要以學生在其他方面的突出能力為標準，不像我們只認考試成績，“1分就是死卡”(體育影視明星等極少數特長生除外)。英國大學對成年人，21歲以上的人，高中畢業生有不同的錄取標準。對於成年人，學校不僅可以放寬錄取條件，還可以把他的工作經歷作為錄取的參考標準。比如，如果學生的相關工作經歷讓學校滿意，即使畢業證達不到錄取標準，也可以錄取。同樣，對於海外學生來說，由於大多數英國學校意識到英國的統壹入學考試並不適合來自不同教育制度國家的外國學生，所以他們的錄取更加靈活。
9.教育的質量是由別人決定的。
英國有科學的教育質量保證體系。從為學生提供的服務和幫助到教師的質量，英國每壹所註冊學校都受到政府的嚴格監督和檢查。每門課程都按照統壹的標準進行評估，並公布結果，讓學生清楚地了解開設同壹專業的所有學校的教學質量。英國的學院和大學受到高等教育資助委員會和高等教育質量委員會的嚴格監督。其中，高等教育撥款委員會對該專業的教學質量進行評估，發表報告，指出優缺點；高等教育質量委員會檢查學校如何確保教學質量和證書，檢查結果也向公眾公布。從1997開始，兩個機構合並成立高等教育質量保證局，效率更高。
英國學校的教學質量是由外部考官認證的，而不是由學校自己認證的。甚至學生的考試成績也不是學校老師壹個人評判的，還有外部考官的認證。如果考官認為老師的評分不合理，可以進行調整。通過這樣的管理和認證體系的運作，英國每所大學頒發的文憑都得到了國際認可，大學之間的文憑也可以相互承認。
10.定期督導，有危機感。
英國政府通過相關專業委員會定期對高校的教學質量和科研水平進行評估，並向公眾公布學校的整體和專業排名。其目的是方便學生了解英國大學，通過這種方式督促學校提升自己。
11.人才培訓和就業壹站式服務
英國高校在招生、培養、推薦學生就業方面采取壹站式服務。他們不僅以教書育人為己任，還努力讓學生學到有用的東西，在就業上提供完善的服務。首先，在設置課程時，要緊密結合企業、行業和各行各業的需求，確定學生的培養方向和內容，讓畢業生容易在社會中找到自己的定位。
正是由於以上科學合理的措施，英國教育才能保持年輕和充滿活力。