草原教學計劃1壹、教學目標
1.學習這節課的6個新單詞。
2.帶著感情讀課文。
第二，教學的重點。
學習6個新單詞。
第三，教具
新單詞卡
四。教學過程
a)復習:輕讀課文，談談課文的主要內容。
b)學習新單詞。
1.分析字形。
半封閉結構的詞:歡迎
左右結構的詞:潮、如、狂、傳、觸。
2.正確的發音:
多音字:朝霞文字讀zhāo，還有壹個cháo的讀音，朝前。
傳文讀chuán，還有壹個讀音Zhanàn，傳。
3.指導寫作:
a)歡迎:展示1段的第二句話，意思是讀句子，理解，歡迎。
註意:問候語的右半部分是大頭針嗎？
在田字格，老師寫，學生寫兩個。
b)超:有幾個部分？寫作時需要註意什麽？
用韓文字符組合單詞。
在田字格，老師寫，學生寫兩個。
c)如，狂:給偏旁命名，註意偏旁的寫法。
d)傳摸:寫字時註意左窄右寬。
4.引導，朗讀，朗讀黑板上的六個單詞，穿插單詞的結構和意義。
c)顯示投影並檢查讀數。
d)覆蓋拼音閱讀課文的第三段，增加妳的漢字知識。
e)課後完成問題:2，3。
作業:閱讀
草原教案2活動來源:
在社會領域，《北京市幼兒園教育指導綱要實施細則(試行)》提出“通過各種媒體和活動，讓幼兒了解中國是壹個多民族、多元文化的國家，懂得尊重少數民族和其他地區的風俗習慣”。於是在班裏開展了“中國多民族”的主題活動。在活動中，孩子們對民族舞蹈特別感興趣，於是我和孩子們通過欣賞、學舞、作曲，感知民族舞蹈的特點。n這個活動就是其中之壹。
活動目標:
1.感受蒙古族三部曲音樂歡快優美的音樂風格。
2.最初嘗試合作作曲蒙古舞，感受作曲的樂趣。
活動準備:
1，材料準備:音樂，課件，小桶。
2、體驗準備:讓孩子了解蒙古族的風俗習慣和蒙古族舞蹈的基本動作。
活動流程:
壹、聽音樂進課堂，感受蒙古族舞蹈的音樂特點。
1，孩子聽著《小牧羊女》的節奏走進教室。
2.蒙古騎馬和擠奶練習。
第二，欣賞音樂，看課件，幫助孩子理解音樂。
兒童喜歡音樂。
1，老師:今天夏老師給孩子們帶來了壹首好聽的音樂。孩子們仔細地聽哪個民族的音樂。妳有什麽感覺，好像看到了什麽？
2.年幼的孩子。說出妳對音樂的理解和妳的感受。
(2)幼兒再次欣賞音樂，欣賞蒙古大草原的幻燈片，同時感受音樂的變化。
1.現在夏老師帶著孩子們去蒙古大草原看壹看，看看那裏的人們在幹什麽。
2.孩子們根據幻燈片講述人們的生活。
3.妳發現音樂有哪些變化？
4.老師向孩子們介紹音樂。(此曲為三部曲，表現了那達慕大會上蒙古族人民騎馬、摔跤、擠奶的歡樂場面。)
第三，再次欣賞音樂，感受音樂速度的變化。
1.剛才，孩子們看到了蒙古人有趣的生活。如果妳是蒙古人，妳想做什麽？想想音樂快時妳在做什麽，慢時妳在做什麽。
2.分段聽音樂:
(1)快了怎麽辦？讓壹些孩子做這個動作，其他孩子會學習。
(2)配合快音樂做壹個動作。
(3)慢了怎麽辦，請壹部分孩子做，其他孩子學。
(4)配合慢音樂做壹個動作。
第四，孩子們分組聽音樂，編舞。
1.讓孩子聽音樂，分成五組，創作舞蹈。
老師:剛才，孩子們的動作很漂亮。接下來，讓我們做壹個蒙古牧民，壹起跳個舞。可以加入簡單的隊形變化，註意音樂的快慢變化，讓妳的舞蹈更美。
2.老師鼓勵孩子合作，簡單介紹道具。
3.孩子們可以自由創建教師的巡回指導。
五、兒童免費展示
1.孩子可以集體聽音樂，自由展現。
2、兒童自願分組展示
六、孩子們在教室外聽音樂
活動反映:
中國民間舞蹈在體裁、主題和表現形式上都非常豐富。在學習表演舞蹈的過程中，孩子們不僅可以欣賞到民間舞蹈優美的動作和旋律，還可以感受到中國各民族不同的風俗習慣和深厚的文化內涵。《北京市幼兒園教育大綱》的藝術目標指出，鼓勵幼兒大膽表達對周圍生活的感受和體驗，培養幼兒藝術表達和創作的初步能力。中國民間舞蘊含著豐富的民族文化背景、風土人情、生活習慣和民族精神內涵，是幼兒園舞蹈教學中不可或缺的內容選擇。而兒童對民族的了解相對較淺，因為民族離兒童生活較遠，所以我們以主題活動為載體，通過視頻、圖片、故事等形式豐富兒童對蒙古族和蒙古族舞蹈的體驗。
以前教民間舞，多是教孩子模仿學習，大班的孩子多是訓練，這壹點我們不能忽視。於是我在讓孩子學會基本動作後，進行了這次創作活動，旨在開發孩子的創作能力。在這次活動中，我選擇了三首曲子。孩子大膽編舞，最重要的是聽和理解音樂。所以在活動壹開始，我就要求孩子完整地欣賞音樂，讓孩子充分理解-I-=音樂，然後分段欣賞，進壹步讓孩子理解音樂，為孩子創作舞蹈打下基礎。為了讓孩子創作更多的舞蹈，我通過同伴學習、小組協商、動作頻率變化、定向變化等方式引導孩子創作。，並根據孩子的需求為他們提供擠奶錐，進壹步刺激他們。兒童的興趣，幫助兒童體驗成功。
孩子們對這項活動的興趣自始至終都很高，整個活動過程註重體驗和感受，註重交流和玩耍，真正做到了主動* * * * * *學習。
專家評論:
幼兒園教師在開展傳統民族舞蹈教育活動時，往往註重動作的訓練，壹般針對教會。在這個過程中，要求孩子簡單模仿，忽視了孩子對民族舞蹈的敏感性、創造性和表達能力。延慶二幼教師夏書芳在開展蒙古族舞蹈《我是草原上的小牧民》教育活動時，從藝術領域的核心價值觀入手，旨在激發幼兒對音樂、舞蹈的情感和興趣，運用不同的方法調動幼兒的積極性、參與性和創造性，取得了良好的效果。
首先，它為兒童的早期體驗提供了必要而有效的支持。蒙古舞對於大班的孩子來說是比較陌生的。他們不知道蒙古人每天在做什麽，在用什麽，在吃什麽，為什麽要做那些舞蹈動作。夏老師通過日常生活中的圖片、視頻、故事以及對蒙古族音樂舞蹈的欣賞，豐富了孩子們對蒙古族的生活體驗，了解了壹些民族的風俗習慣，為舞蹈的創作打下了良好的基礎，符合大班額。幼兒的年齡、學習方式、認知發展水平等特點，滿足了幼兒好奇、好動、好問、愛模仿的心理特點，激發了幼兒學習舞蹈的興趣，為教學活動的成功奠定了良好的基礎。
二是能夠循序漸進地劃分活動的重點和難點，為了達到目的而打造壹個小草原牧民。在有限的教育活動時間裏，大班幼兒要欣賞音樂，感受音樂的速度和特點，創作舞蹈動作。如果沒有主次之分，沒有有效的調整，也就是說，如果沒有對教材的透徹分析，沒有對本班孩子的全面了解，就無法準確定位這次活動的重點和難點。夏老師以對自己職業的高度責任感和對孩子的熱愛，紮實的專業基本功，很好的抓住了重點和難點。
三是激發孩子獨立、自由、自願的狀態，符合藝術領域對舞蹈教學核心價值的倡導。舞蹈學習充滿了個性和自我學習。如果千篇壹律，千篇壹律，千篇壹律，就嚴重違背了藝術領域的價值追求。在整個教學過程中，夏老師很好地處理了教師主導和幼兒主體地位的關系。老師總是站在孩子的角度進行教育，帶領孩子去發現，去探索。整個活動充滿了生機和活力，他們能不斷聽到老師們貼近生活的親切語調。總之，舞蹈教學對幼師的要求是非常全面的。教師不僅要有舞蹈素養，還要有幼師的專業素養。只有懂孩子、懂幼兒教育的老師，才能細致洞察孩子美好的童真世界，潛移默化地陶冶心靈，制定合理的教學活動計劃，讓舞蹈成為孩子喜愛的活動，對孩子的成長起到關鍵作用。
草原教案3壹、活動目標:
1.感受遊戲中音樂的具體音效，感受原野風格音樂的節奏和熱情。
2.嘗試發明不同的歡呼，體驗遊戲的快樂。
二、活動準備:
答:經驗準備:
b:材料準備:
CD、拉拉彩球、口哨、道具火、動物圖片卡、動作圖片卡。
三、活動難度大:
專註:聽音樂中特定的音效，感受激昂的音樂。
難度:能夠識別特定的音效轉換動作。
四、活動流程:
(1)熱身入場(音樂:快樂的拍手歌)
導語:今天我要玩壹個好玩的遊戲。妳想和我壹起去嗎？我高興的時候會喊“歐爺”。妳呢？
(二)故事引導
老師:今天在寶寶家將有壹個宴會。很多客人來了。嬰兒非常高興。他拿出自己最喜歡的玩具，邀請小客人們壹起玩。這時甜甜阿姨和女兒小點也來了，寶寶熱情的對待他們。家裏太熱鬧了，寶寶的父母決定舉辦壹個篝火晚會。
問題:孩子們，還記得我們在電視上看篝火晚會嗎？篝火晚會上有什麽？
(3)感應音效
1，第壹首音樂:孩子靜靜欣賞，老師提示。
導語:聽著！寶寶家的篝火晚會開始啦！篝火晚會開始時會有特殊的聲音。我們來聽聽是什麽。
問題:妳在音樂中聽到了什麽聲音？(口哨，回聲)
音樂讓我們有什麽感覺？(請孩子談談自己的感受)
2、第二、第三音樂:手足節奏
導語:妳想參加篝火晚會嗎？音樂中有壹聲口哨。聽到哨聲，舉手問好(喲嗬~)。
A.音樂:(坐)輕拍身體各個部位。
口哨:舉起妳的手(歡呼)
導語:妳的歡呼聲真好聽。我會站起來再表演壹次。
B.音樂:(站立)輕拍身體各個部位。
口哨:舉起妳的手(歡呼)
3、第四首音樂:動物節奏
導語:妳的回聲在森林裏召喚了壹群小動物。讓我們看看誰在這裏。讓我們壹起玩壹個遊戲。當我們聽到哨聲時，我們會變成各種各樣的小動物。當我們聽到哨聲時，我們會變成另壹種動物。
音樂:模仿動物特征
口哨:動物的叫聲
(四)聲樂技巧的節奏
老師:孩子們，妳們玩得開心嗎？寶寶開心的時候怎麽喊？我們也來學學吧(喲嗬~)。除了這個還能叫什麽？配合相應的動作(發出各種聲音來練習)。
音樂:做舞蹈動作
口哨:幹杯
(5)篝火遊戲
導語:我發現參加篝火晚會可以唱歌跳舞。我為妳準備了壹些東西在篝火晚會上吃。猜猜這是什麽？(給我看彩球和火)
註意:解釋遊戲規則，再練習壹遍。
音樂:與拉拉彩球共舞。
口哨:向空中扔壹個女同性戀彩球
(6)結束活動。
每個人都玩得很開心。該回家了！我們走吧...(聽音樂)
草原教案4活動名稱:快樂草原
活動目標:
1.模仿場景中擠奶舞的各種動作和姿勢，有節奏地跳舞。
2.感受蒙古族舞蹈的特點，快樂的表達民族舞蹈。
活動準備:
以往經歷:對各個民族的風俗習慣有初步了解。
Ppt課件，蒙古帽
活動流程:
壹、走進蒙古——感受蒙古之美
1，(播放課件)我們到哪裏了？妳覺得大草原怎麽樣？
2.孩子聽著優美的琴聲:拉出來的是什麽琴？
概要:這是馬頭琴。鋼琴的頂部是馬頭的形狀。它是蒙古族人民最喜愛的樂器，他們也被稱為“馬背上的民族”。
二、快樂擠奶——模仿擠奶舞的各種動作和姿勢
(1)欣賞蒙古的風光，了解蒙古人民的生活。
1.看看草原上的人們。除了騎馬，他們還在做什麽？
2.妳知道他們用什麽招待客人嗎？
(2)大膽想象各種能讓奶牛多產奶的好方法，並用行動表現出來。
1.想擠奶？妳有什麽好辦法幫助奶牛多產奶，讓它和妳成為好朋友？
2.小朋友聽音樂，做善待牛的動作。
3.奶牛很舒服，隨時可以出奶。怎麽擠？
4.孩子可以自由聽歌、做擠奶，也可以請個別孩子介紹、表演。
5.老師將孩子們創造的動作串聯組合起來，引導孩子們壹起跳舞。
小貼士:擡腕壓腕，大動作，誇張，聽音樂表演的小技巧。
老師示範了擠奶舞蹈的動作。
6、孩子聽音樂試奶。
7.在對比觀察中學習正確的擠奶動作，註意手腕的擡壓。(提示“輕輕擡起，向下擠壓”。)
8.豐富各種擠奶姿勢。“擠奶時，我們的身體姿勢是怎樣的？什麽職位妳覺得能穩穩的擠，擠的多？”(四面擠壓，雙膝站立等。)
9、聽音樂，完整的擠奶舞蹈表演。
10，總結:壹桶牛奶終於裝好了。拿著牛奶慢慢坐下，慢慢享受。
三、感受舞蹈——進壹步激發孩子對蒙古族舞蹈的喜愛
1，老師表演了蒙古舞，孩子們樂在其中。
2.總結:妳喜歡這種蒙古舞嗎？我們可以在小舞臺上壹起跳這種蒙古舞。