語文教研活動總結1本期圍繞學校教學工作，教研工作壹直在有序、有效、紮實地開展。以教研計劃為導向，以提高教學質量為保證，教師的責任感、危機感和質量意識大大增強，保證了教研工作的順利開展和教學質量的穩步提高。
第壹，加強理論學習，用課改精神指導教學研究
課程改革和基礎教育改革的核心是師生關系不再是單壹的傳授知識和接受知識的關系，而是平等、交往、互動、和諧的關系。因此，教師必須加強理論學習，更新觀念。本期，我們的老師認真研究了基礎教育課程改革綱要、新課程標準、與課程改革相關的理論專著和教學雜誌。通過學習，教師對語文課程標準鮮明的理念、全新的框架和明確的目標有了清晰的認識，明確了教學時段的目標和教材編排的意圖。把握整體，有的放矢；學以致用，將掌握的新思想、新方法轉化為平時的教學行為，充分發揮專業理論在課程改革中的引領和指導作用。除了學習專業理論，老師們還廣泛涉獵文學書籍、科學書籍、歷史書籍等。，從而豐富自己的文化底蘊，讓課堂教學更加舒適。
第二，認真實施校本教研。
本期校本教研主要挖掘組內資源，發揮名師和骨幹教師的引領作用。邢政老師對教材的掌握和對課堂的把控，尤其是他的教學機智和課堂生成非常優秀；鄭老師對教材的分析，大膽的教學思路，對作文教學的研究，都是值得其他老師學習的。王傑老師良好的綜合素質是我們小組開展校本教研的寶貴資源。
我們充分利用這壹資源，采取多種形式開展校本教研。如果聚在壹起，可以非正式的學習教材，研究教學中的問題，走進教室，觀摩教學。利用教研活動的時間進行專題研討。通過校本教研的開展，解決了教學中的實際問題。如:長課短教(六年級要擠出大量時間做習題)、作文教學中真情實感的詳細描寫和表達等。，收到了實效。
第三，加強常規教學管理
教學日常管理是教學質量的保證。只有付諸實踐，教學質量才能穩步提高。壹學期來，我們始終堅持以教學為中心，加強管理，進壹步規範教學行為，促進了教師嚴謹、紮實、高效、科學的良好教風和學生認真、勤奮、求實、求知的良好學風的形成。在日常教學管理中，我們主要把握了以下幾個環節:
1，自查:在管理上，努力體現“以人為本”的思想。要求每個老師都要檢查自己所有的常規教學是否規範，並根據相關制度及時調整和改進。
2.互相觀察:組長帶頭，組員互相觀察交流。比如組長檢查教案的時候發現特別好的東西，就拿出來互相學習。這也加強了隨機教研。
3.集體備課和獨立備課相結合。特別強調個性化的復習，壹些重點課文或較難掌握的課文要有意識地在課前討論。先自查備課，再定期檢查，防止不合格的教案進入課堂。
4.課堂:課堂是實施課程標準的主渠道，是提高教學質量的主戰場。我們采取自主管理與課堂教學質量監督管理相結合的方法，增強了教師的主人翁意識。老師的課堂教學非常嚴謹有效。
5.作業:首先，我們要求老師充分發揮自己的聰明才智，針對不同層次的學生，分層次設計作業內容。對於資優生，第壹，要加大讀寫知識的訓練；二是強調課外知識的積累；三是做壹些提高練習，主要是加強中低年級學生課本知識的積累訓練。總之，通過作業的實踐，各個層次的學生都有所收獲，有所提高。
6.考試:老師帶著強烈的責任感，主動做好單元通關測試。真正把考試作為促進學生學習、教師提高、教學改進的手段。無論是單元考試還是期中考試，我們都做了認真的分析。對單元測試成績差的學生進行個別輔導，確保他們成為合格的小學生。考試中的前幾個學生也被跟蹤，調查和仔細分析，並分析他們的知識結構，以檢查缺失的部分。
在全體語文老師的共同努力下，我們小學的教研活動取得了壹定的成績，得到了校領導的壹致好評。在今後的教育教學中，要戒驕戒躁，取長補短，使我們語文組的教研活動更進壹步。
語文教研活動總結2時光荏苒，伴隨著課改的熱潮，又壹個充滿挑戰又碩果累累的學期結束了。回顧我們丁村中學語文教研組這壹學期的足跡，不難看出，我們的腳步是穩健的、穩健的、有力的，既有值得深入發展的成績，也有應該引以為戒的不足。摘要如下:
壹、本學年教研目標的完成情況
本學年，在學校教導處的領導下，在研究室的具體組織下，我校語文教研工作認真貫徹學校教學改革的基本思路，圍繞重教興課堂的總體目標，以課程改革和課堂教學為重點，開展了豐富多彩的教研活動，努力在實際教學中貫徹新課程標準的理念。
二、本學年教研活動的具體實施
1，繼續認真組織教師學習新課標，改變廣大語文教師的教學觀念。通過采取集中與分散相結合的靈活多樣的學習方式，我們的教師能夠更好地理解和掌握新課程的基本理念:全面提高學生的語文素養，正確把握語文教育的特點，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，努力構建開放、充滿活力的語文課程。通過學習，教師的教育教學觀念發生了很大的變化。大家深深體會到，做壹名語文老師不容易，做壹名優秀的語文老師更不容易。不加強學習，在新課改中肯定會落後，甚至被淘汰。語文學科涉及的知識面廣，對教師提出了更高的要求，老式的教學方法已經不能適應新課程標準的要求。
改革教學模式勢在必行。本學年，每位語文教師都加強了對語文教學表演理論的理解和學習，增加了課堂容量，提高了學生的學習興趣，取得了良好的教學效果。老師之間互相學習，互相借鑒。我們改革了滿堂灌的課堂教學模式，註重培養學生的創新意識和實踐能力，教學與實踐相結合，以讀代教，註重感悟，真正做到了準確、生動、簡潔，學起來、學起來、學起來輕松。經過教學和研究，我們認真評估和分析的教訓，並達到提高教學能力的目標。
2.加強了學生的寫作訓練，精心講授了寫作課，要求全體學生每天寫50個以上的鋼筆字，學生的寫作水平有了很大的提高。
3.加強了學生課外閱讀的訓練，從學生摘抄中豐富的課外知識不難看出。通過學生對課外知識的積累和運用，學生的課外知識得到了豐富，閱讀能力和寫作水平得到了很大的提高。
三。本學年的教學和研究成果
通過全體教師的共同努力，我們學校在教學和研究方面取得了巨大的成就。廣大語文教師端正了教學思想，轉變了教學觀念，大大提高了教學技能和教學水平。漢語教學少、慢、差、貴的現象也得到了不同程度的改變。
第四，存在的問題
由於我校是壹所農村中學，整體教研水平不高，壹些教師的教學技能還很差，教學觀念還很落後，對現代教學技術的運用還不夠熟練。班級之間語文教學質量差距較大，發展不平衡。教師專職灌水的現象時有發生，學生被動接受的過時的教學理念和過時的語文課堂教學結構還沒有完全消除。很多同學分數高，能力低。未來，我們會繼續努力，真正壹步壹步向前。通過上壹層樓，我們學校的語文教研工作上了壹個新臺階。
語文教研活動總結3本學期，我校的語文教研工作如火如荼。外塑學校形象，內建素質打造學校教師隊伍，讓壹個教學水平高的優秀教師為魂，共同打造學校品牌。165438+10月23日下午，語文教研組組織40歲以下的青年教師觀摩了xxx教授的《鳥的天堂》教學實錄，讓我由衷地佩服王老師高超的教學技巧。現在我就用“三實”對這個班做壹個粗淺的評價:
紮實的詞匯教學
《鳥的天堂》是小學四年級的精讀課文。遵循中年級的識字特點，王老師精心設計了這篇文章的識字教學，包括多音字的教學(如“興奮點”)、詞義的理解(“無窮無盡”)和“巢”字的生動識記與書寫，使學生能有效地掌握這篇文章中的生詞。
二、紮紮實實開展閱讀訓練，讓學生在閱讀中感悟，讀懂國貨。
在教學中，教師以中心句“這美麗的南國樹”為切入點，抓住榕樹“大而綠”的特點展開教學，尊重學生的獨特感受，引導學生從關鍵詞中去理解和體驗，循序漸進地引導學生多次閱讀，讓學生在壹次又壹次的閱讀中逐步加深和升華情感，讓文字之美靈動起來，從而“活”在學生心中。
三紮實語言積累，開展寫作教學。
學習漢語是壹個積累的過程。養成良好的積累習慣，會豐富和沈澱語文知識。正好王老師要求學生熟悉優美的句子，在充分理解、感悟、朗讀的基礎上背誦。同時，他引導學生以課文為例學習巴金先生把握事物特征的方法，讓學生練習寫作。這壹教學過程自然流暢，使學生從聽、說、讀的訓練順利過渡到“寫”的訓練，進行了語文“雙基”訓練。
觀察了這段精彩的課堂記錄後，我充分意識到，我們的語文應該紮紮實實地進行，因為“紮紮實實”才會揭示語文學科特有的“精彩”。
語文教研活動總結轉眼間，緊張忙碌的學期又結束了。回顧這壹學期的工作，我們語文教研組的四位老師立足崗位，團結協作，在學校教導處的領導下，嚴格執行學校的各項教育教學制度和要求，圓滿完成了各項教育科研任務。在工作中，每壹位教師都能按照教學工作計劃，認真穩妥地進行課改實驗，以新課標的基本理念為指導，以良好學習習慣的培養為目標，以教育質量的提高為根本，轉變教學觀念，有目的、有計劃、有步驟地進行課改實驗，全面提高我們組的語文教學水平和質量。本教研組在過去壹個學期的教學工作總結如下:
第壹，制定切實可行的教研計劃
本學期教研活動計劃以教導處工作計劃為指導，結合本年級、本學科特點，在征求其他老師意見後，制定了切實可行的教研計劃。本計劃本著務實的原則，力求有效地指導本學期組內的教學和研究。為了更好地開展教研活動，我們還通過討論制定了具體的實施辦法，每個活動都有信息和中心發言人。為了讓每壹次活動順利進行，都制定了計劃並張貼在顯眼的地方，讓每壹位老師在每壹次活動前都能充分準備好活動的主題。
第二，開展紮實有效的教研活動
1.教研組老師對蘇教版語文教學活動進行了壹年多的研討，開展了群眾性的備課活動。第壹次教研活動，除了制定計劃，確立重點，還討論了壹年多來語文教學中的困惑。群裏的老師們暢所欲言，各抒己見。大家都認為良好的學習習慣對學生的學習和生活起著決定性的作用。大三學生，學習剛剛起步，可塑性很強。在我們的教研活動中，仍然把“培養學生良好的學習習慣”作為今年的研究課題。要求每壹位老師教學嚴格，培訓到位，經常抓，經常交流，互相學習壹些好的做法，采取班級間比較，互相學習的激勵措施，培養學生良好的學習習慣。雖然經過壹個學期的學習，這方面已經有了壹定的進步，但是這個年級組的孩子通過平時的教學、上課以及日常的學習生活，在很多方面還是做得不好。
2.在這壹學期，我們組的所有老師都用心學習新課標，在教研活動中進行切實有效的學習和討論，用先進的教育理念充實自己，改變傳統的教學模式。通過群眾備課，我們可以對教材進行認真的探究，找出教學和備課中存在的問題，借鑒他人的教學優勢，改進自己的教學活動，使教研活動有針對性和實效性。本學期我們教研組繼續采用中央發言人講座的整個教學過程，大家各抒己見，共同討論研究教學方法和策略，反復研究重點難點，展開熱烈討論，在討論中提高認識，促進教學。在討論中肯定和學習好的教學方法，對課堂教學起到了非常有益的指導作用。在教學中，我們采用實踐與反思相結合的方法，讓大家在統帥課結束後認真反思單元教學。老師們可以暢所欲言，毫無保留的把自學的成功經驗分享給大家，大膽的說出教學中的不足，並及時討論提出對策。
3.在小組裏好好上課，認真聽課評。提前講課，反復試講，修改教案和課件。小組的老師們不厭其煩地認真聽課，對自己的教學設計和講課中存在的問題提出意見和建議，並幫助修改和改進。相信大家在以後學校開展的教育教學活動中會更加努力，取得好成績。在平時的教學中，大家可以認真聽講，課後討論，取長補短，虛心向有經驗的老師學習，提高教學水平。
4、及時認真檢查教案、作業。這學期，我檢查了兩遍作業和教案。在考察中，我看到這個組的老師能夠認真研讀教材，認真備課，能夠根據教材的特點認真布置和批改作業。
5.運用直觀的教學方法，營造生動活潑的教學課堂。
語文教研活動總結。我們中心小學的語文教研活動每周三準時進行。無論是看視頻上的名師課堂展示，還是我們學校語文老師的公開課，每壹節課都有學習的意義。每壹位老師的精心展示，不僅讓學生著迷，對於在語文教學道路上摸索進步的我來說，也收獲良多。
我來說說我在我校的語文教研活動經歷:
第壹，吃透教材是根本。
聽了幾個老師的講座，我覺得他們對教材都有自己獨特的把握，但都能抓住題目，壹步步深入課文。陸少寧老師在講授《螞蟻和鞋釘》時，展示了壹組單詞，讓學生選擇壹個單詞說壹句話，既引導學生積累單詞，又讓學生在單詞中感受單詞的不同特點，為學生學習新課打下堅實的基礎。郭春玲老師在《學會寫日記》壹課中，用吹泡泡的遊戲模式，激發學生的無限樂趣。整堂課都是在郭老師優美生動的語言中展開的，讓聽者記憶深刻，學生們也在潛移默化中學會了記日記。
第二，註重啟發式教學，讓學生主動學習。
新課標要求學生成為學習的主體，教師是這個主體的引導者。這些老師完全做到了這壹點。
第三，註意引導學生朗讀。
大部分老師都很重視引導學生朗讀，但從來不是為了讀而讀，而是在感覺的基礎上讀，對閱讀的要求也不壹樣。比如《黃河故人》課上，王婧妍老師首先要求學生大聲自如地朗讀課文的關鍵段落，抓住關鍵詞大聲朗讀，文章就成功了壹半；伴著音樂朗讀，讓學生深刻體會文言文的奧妙。在學習中穿插了齊聲朗讀、乘火車朗讀、示範朗讀，從而激發了學生的閱讀興趣，使學生更好地理解文章中所表達的黃河大師的精神，層次非常清晰。
第四，註重學習習慣的培養。
很多老師會在課堂上穿插壹些學習方法，讓學生獲得這些學習方法，以後他遇到類似的問題也可以自己解決。比如鳥島的課上，王心靜老師要求在學課文前，把每壹段都標上序號，以便學課文時快速找到內容。她還要求，讀文章時，要把不熟悉或聽不懂的句子讀幾遍，做到“讀壹百遍，看什麽意思”。在水的課堂上，張艷芳老師在學生閱讀過程中及時糾正單詞的發音，潛移默化地教會學生正確發音的習慣。其他老師壹直強調“無筆墨，不讀書”，有利於培養學生集中註意力的好習慣。
第五，友好的評價語言。
幾位老師評價學生的語言是如此的恰當和到位。比如有的老師用“妳最聰明，妳會更努力，我的孩子，妳是個寶，妳的眼睛已經告訴我答案了”來鼓勵學生。這些簡單自然的語言深深打動了我。在以後的課上，我也盡量讓學生感受這些優美的評價語言。
通過每周壹次的語文教研活動，我更深刻地認識到語文教學應該是感性的閱讀和感受。培養學生在修辭上有意識地提煉句子，善於發現、反映和理解情感。這些能力的獲得需要語文老師去教，想盡辦法用各種形式去教，但是需要實效。我覺得我應該多讀書，多學習教學，從心底愛上這門課。
語文教研活動總結近兩個月來，在學校領導的倡議下，我們的助學活動有序開展，取得了壹定的成效，現總結如下:
優勢:
1，巧妙設置懸念或情景，激發學生學習興趣，引導學生走向課文。
2.抓住關鍵句子理解課文內容，把握人物的精神品質。
3.關註學生的情緒，寬容學生學習過程中的錯誤，給學生自我糾正的機會；應該充分鼓勵學生的進步...
4.教學形式多種多樣，張馳有壹定的程度。讀與說相結合，先思考後表達，自主探究和小組合作交替使用。
建議:
1，課件的使用要適當及時。課件只是輔助手段。好的課件，及時的呈現，壹定會為教學增光添彩。
2.深入課文後，再走出課文，讓學生學習文章語言，發展思維，舉壹反三，學以致用。
3.閱讀的形式和引導的方法可以更加科學。教師在引導學生閱讀之前，壹定要把書讀好，把握好基調，然後在評價和幫助學生的基礎上，逐步引導學生走上正確的道路。
4.認真對待黑板設計。板書可以揭示教學內容、教學難點，加深學生對學習內容的理解。所以備課的時候壹定要精心設計板書，註意簡潔美觀，更要註意板書的及時性。
5.重視課後作業，培養學生收集信息和動手操作的能力。
語文教研活動總結7隨著課改的熱潮，我們辭掉忙碌而充實的舊年，迎來了嶄新而充滿希望的新年。回顧這學期我們小學語文學科的足跡，不難看出，我們的步伐壹直是穩紮穩打，鏗鏘有力。本學期，我校全體語文教師立足崗位，團結協作，實事求是，教書育人，以新課程標準的基本理念為指導，結合我校“綜合學習中培養學生實踐能力的研究”課題，轉變教學觀念，有目的、有計劃、有步驟地開展課堂教學改革研究，圓滿完成了各項教育教學任務。回顧壹學期的語文教研工作，有得也有失。現在做如下總結:
壹、本學期工作的主要內容。
1，開展多種形式的學習討論活動，不斷提高教師的理論水平和業務素質。
2.聚焦課堂，搭建平臺，創新教研方式，提高課程實施能力。
3.以各種活動為契機，在多元動態發展中促進教師素質的提高。
二、本學期的基本工作和成果
提高認識，加強教研氛圍。
加強業務學習，提高教育本身的理論知識水平和教學能力。堅持每周二業務學習制度，組織教師認真學習《教學大綱》、《江蘇教育》、《教育之窗》等與教育教學相關的雜誌和刊物，采取自學與專題講座、研討相結合的形式。重點觀看優秀課堂教學視頻，結合教育教學理論學習，提高教研能力和教師教學水平。采取靈活多樣的方式，聯系教學實踐中存在的各種問題，分析原因，開展專題學習討論，尋找改進方法。