課堂教學管理的原則(1)目標導向原則
好的課堂教學管理目標能使師生心理同步，思維定向，使師生活動有壹致的方向，成為教學中的行為方向。
(2)規範性原則
課堂教學管理的規範化、程序化、過程化和科學化，有利於課堂教學活動的開展，有利於學生積極參與課堂活動，有利於學生完成課堂活動計劃。
(三)完整性原則
課堂教學活動是壹個由教師、學生和環境組成的小社會。課堂是學習活動的大環境。任何課堂活動都應該以尋求課堂的整體發展為導向。無論是課堂教學環境的設置，課堂教學時空的安排，課堂事務的處理，課堂活動的開展，都要兼顧課堂的整體效果，追求課堂管理的質量。
(四)靈活性原則
課堂教學管理應根據學生條件、教學方法和教學內容的變化進行調整。要把課堂教學的靈活性和真實性、多樣性和有效性有機結合起來。
(5)發展的原則
課堂教學管理的目的是促進學生素質的發展，提高教學質量。要堅持以人為本，以學生發展為核心，根據學生的認知能力和心理特點確定課堂教學管理目標，立足於引導全體學生全面發展，營造師生互動氛圍，促進學生主動學習和探索。
課堂教學管理原則。切實加強課程管理。
要嚴格按照上級教育行政部門規定的課程設置和課時計劃，全面開設各類課程，絕不隨意加課或減課。教師在課程計劃實施中是否違規，作為評選先進教師的依據，並與獎懲掛鉤。學校對日常教學活動實行全天候管理，每天從早讀、晨會開始到放學，校長、院長、值班老師進行巡視檢查。如果他們發現私自調課，不按教學常規上課，課堂環節脫節不全，隨意自習或者不按規定時間放學，都記為教學事故，又根據？壹評三考？獎罰條例進行處理。
第二，加強課堂教學管理。
提高教學質量的關鍵是提高課堂教學質量。教師要根據各年級、各學科學生的基礎和不同特點來設定教學目標，使“質量四十分鐘”的口號真正落實到每壹堂課中，充分發揮課堂的主渠道作用。課堂教學是提高教學質量的中心環節，是實施素質教育的主陣地。教師應該牢固樹立？以學生為本的發展？優化教學方法和手段的理念，努力提高課堂教學效率。面向全體，因材施教，積極實施啟發式和討論式教學，開展研究性學習和合作學習，引導學生質疑、調查、探究，努力構建自主、合作、探究的課堂教學模式，培養學生的創新精神和實踐能力。針對我校教師課堂教學中暴露出的問題，具體安排如下:
第壹，把努力放在課前。
老師上課不難，優質課不易，定期優質課更難。他們的功夫要在課前練好。教師應該仔細研究教材。雖然我們直接備課，但也要認真學習備課，寫評語和反思。必要時，集體討論備課。我們必須嚴格做到六個統壹，即統壹教學計劃、教學內容、教學進度、教材、考試和教學目標。
第二，上課重點。
教師必須遵守幾個原則，以盡可能在每堂課上實現高質量和高效率:
(1)本課程的教學目標必須明確；
(2)學生必須積極參與教學活動；
(3)必須在課堂上進行檢查、反饋和鞏固。
指導辦公室對課堂教學質量的管理措施是:
(1)上課聽課，不打招呼。聽完後，個別交換意見，提出要求和建議。
(2)對於沒有教案，作業沒有批改的，是否應該跟隨？壹評三考？實施辦法將嚴肅處理。
(3)組織教師精選優質課程，促進教學質量的進壹步提高。全校老師都可以聽，然後評課，討論課堂教學改革的經驗和做法。
第三，彌補課後的困難。
在教學過程中，要求所有學生完全掌握所學知識是不現實的。總會有少數學生學習有困難，跟不上其他同學。老師永遠不會放棄每壹個學生，不僅要幫助學生解決學習上的困難，還要幫助學生解決思想上的問題。學校將建議采取以下措施:
(1)建立後進生成長檔案；
(2)教師要對班裏的後進生有明確的認識，分層次教學；
(3)教師應利用業余時間對後進生進行個別輔導；
(4)經常和後進生談心，鼓勵他們克服心理障礙，只要他們有進步就給予肯定和鼓勵。
第四，精選課堂教學例題、習題和作業題。
1.作業的形式應該多樣化，包括口頭、書面、思考、制作、測量、觀察、調查等。中高年級學生要適當安排壹些課外閱讀作業，以此來拓寬學生的知識面，啟發學生的思維，培養學生的能力。
2.作業內容要精挑細選，輕重適當，難度適中，具有層次性、思想性、應用性和開放性。嚴格按照上級規定控制作業總量，既不會增加學生負擔，又能保證練習質量。課堂作業必須在課堂上完成。
3.作業的規格要統壹，嚴格要求學生認真、按時、獨立完成作業，做到字跡工整、格式規範、步驟清晰、字跡工整。
4.批改作業要及時、認真、細致，不能有漏批、錯批。當天作業當天批改，下次練習前作文壹定要批改。作文批改要有總批、眉批，批語要有針對性、指導性，字跡要工整。
5.重視作業的評價，及時評價和糾正學生作業中存在的主要問題。表揚好的作業，同時督促學生改正錯誤。不能改正的學生要當面批。我們要求教師在課堂教學中對例題、習題、學生作業進行精選提煉，註重效率。
第五，堅持月檢制度。
每學年對教師的備課、出勤、作業批改情況進行壹次全面檢查。每次檢查都要有結論，檢查人員要簽字，加蓋學校公章，並做詳細記錄。每次檢查結束後，學校要在教師會上進行總結，對做得好的給予表揚和鼓勵，實事求是地提出存在的問題，限期整改。
第六，加強流程管理。
除了平時的例行檢查，課後還要參加教師的教學工作，加強對個別教師和教學不安的教師的管理。采取分階段、有重點、有針對性的思維轉變，提升業務能力。
方法是:
聽(聽課堂教學)；
二、看(看備課筆記、作業批改)；
三、討論問卷(召開學生座談會和問卷調查，了解教師的教學情況)；
第四，總結提高(在以上調查的基礎上，引導他們總結成功的教學經驗以便發揚光大；指出教學中存在的問題，提出改進措施和意見。全面解決教與學之間的實際問題，保證學校教學活動有序、高質量的正常開展，培養全體教師嚴謹、認真、細致的教學作風，加強課堂教學管理。