目錄:
1、距離的奧秘2、風景速寫3、心中的風景4、移動的剪影5、水墨畫——動物
6.身體切割7。我們制造樂器。宇宙之旅9。文物保護10。愛護古建築。
11，電腦美術12，國畫油畫
距離的神秘
課時:2-3課時
教學目標:
1，通過本課的學習，讓學生了解透視的基本變化規律。
2.學習並理解平行線和消失點的概念。
3.欣賞名家作品，品味透視在藝術中的魅力。
4.接觸生活，感受生活中的視角變化。
教學重點:
1，了解和掌握視角變化的基本規律。
2、透視《基本法》的適用。
教學難點:透視定律的理解及其在實踐中的應用
教學工具:藝術名作、建築景觀照片等。
教學過程:
第65438課+0感性透視(基礎知識)
壹、組織教學:
二、流程設計:
1，引入新課
欣賞圖片，觀察道路的寬度，欄桿的密度，樹木的大小等。妳能用簡單的圖形把這些東西表達在紙上嗎？
討論學生的簡單圖紙，妳發現了哪些問題？
生:近大遠小。
2.講授新課
(1)老師:對，近的大，遠的小，這就是我們這節課要學習的距離之謎的基本規律。(展示題目:距離的奧秘)
近大遠小的透視現象中，除了近大遠小的現象，還有哪些現象？近高遠低，近寬遠窄，近長近短，近清遠模糊，近亮遠灰(彩色)
(2)什麽是透視？
在生活中，我們發現同壹個物體，在不同的位置，會產生近大遠小、近高遠低、遠寬遠窄的變化，這就是透視現象。
妳的在壹望無際的田野上，在海上，我們眺望遠方。天地之間，天與水之間，有壹條長長的水平線。這是明顯的地平線。
當兩邊的樹向遠處延伸時，慢慢消失在視地平線上的壹點，這壹點就是消失點。
(3)談談周圍環境中的透視現象？
(4)欣賞課本中的模型圖片，讓學生找到圖片中遺漏的點。
⑸教師示範
①先找到消失點。
②畫主要透視線，比如道路。
(3)按照近疏遠密的規律，處理好壹切垂直線和對角線。
(4)簡述物體的輪廓。
3.這節課，練習臨摹課本上的模特圖片。
4、作業，老師巡視輔導
困難學生的個別輔導
5、作業展示
第2-3課
體驗視角(課堂實踐)
第壹，引導階段
1，課前檢查預習
2.復習透視的基礎知識點。
第二，發展階段
1，講解臨摹和繪畫的基本流程
(1)，先觀察畫面中事物的特征，找出符合透視變化的基本規律；
(2)、構圖(考慮安排主要對象的合理位置)；
(3)線描(描繪題材特征)；
(4)、組織畫面。
2.評估作業
(1)，兩個學生為壹組，交換作業，比較。(基於視角變化是否準確顯示)
(2)、老師統壹點評。
第三，擴張階段
可以現場素描，也可以寫下反映視角變化的作業。
風景素描
課時:3-4課時
教學目標:
學習簡單的景觀構圖知識，運用透視和構圖知識進行景觀寫生。
鞏固對透視概念的理解，提高建模和構圖能力。
教學重點:了解風景構圖的簡單知識，鞏固透視概念的理解。
教學難點:如何將透視、構圖知識運用到繪畫實踐中。
教學過程:
(壹)引導階段(65，438+0類)
欣賞和分析課本插圖，鞏固對透視概念的理解。
老師:“同學們學習了基本的透視知識。我們來欣賞壹組圖片，看看他們是如何運用哪些透視方法的。”鞏固和加深對平行透視(壹點透視)和角度透視(兩點透視)的理解。引導學生分析自己的特點。
了解風景寫生的方法和步驟。
欣賞教材第二頁底部的圖片，理解白盒的作用。老師:“這些盒子叫風景框，在山水畫中起著非常重要的作用。它們就像照相機的鏡頭。風景的美與攝影師拍攝的景物構圖有直接關系。所以，畫面的美直接關系到妳所拍的風景構圖的好壞。”老師展示“回”字形框架。並介紹其使用方法。同時介紹，在沒有取景框的情況下，可以將雙手框成“嘴”的形狀進行取景。
以圖片或照片資料為例或觀察窗外景物，說明風景寫生的方法和步驟，了解風景寫生中的近景、中景、遠景等概念。如何使用取景框進行取景和構圖？從平行透視和安格爾的角度看，房子的邊緣會發生什麽變化？如何確定圖片中的“視地平線”和“消失點”？欣賞壹些山水畫和學生的練習。
步驟:觀察-取景-構圖-描寫-修改-整理。
(2)發展階段(2-4課時)
1，取景與構圖，野外景觀速寫
選擇操場或頂樓陽臺，引導學生拍照觀察建築物的透視變化，然後分組散開寫生。
老師巡視，及時幫助學生改正錯誤。
作業復習。
我心中的風景
課時:2-3課時
壹，教學目標
了解和掌握色彩山水畫的壹般特點和基本畫法，在作業過程中提高運用色彩的能力，培養對自然的熱愛，培養審美意識。
二，教學重點和難點
重點:彩畫風景的繪畫要求和壹般方法(由教師指導和學生練習解決)。
難點:調色和彩筆(通過演示和學生練習突破)。
第三，準備教具和學習工具
教具:教材、大型日歷風景掛圖、演示用水彩工具等。
學習工具:教材、水粉工具資料和8張作業等。
第四，教學過程
(1)組織教學。
檢查繪畫工具的準備情況，穩定學生精神，集中註意力。
(2)看人引路，寫在黑板上。
1.展示風景畫。(優秀學生作業可供選擇)
2.淺析畫面色彩和構圖特點。
3.提出結合黑板上的書的題目:用顏色畫風景。
(3)講授新課程。(邊講邊演示)
1.布景和構圖的選擇。
可以用大型彩色風景照片日歷作為實景，也可以帶學生戶外，具體情況而定。使用日歷既方便又有效。告訴學生在選擇風景時不要貪多，要簡單、專註、輕重緩急得當，千萬不要把看到的風景都畫出來。選好風景就開始寫生。可以用鉛筆輕輕的畫壹下，不要太細致。妳要大方飽滿，註意選擇，可以動壹些風景，滿足自己的審美需求。主景要安排在畫面的視覺中心，占據較大的空間。
2.從遠到近或從近到遠描繪風景顏色。以教材中的演示步驟為例。
(1)用藍色和壹點紫色的筆觸畫出天空的大致顏色；黃色畫地面，再加上壹點藍色的畫，讓地面有草的感覺，用大筆畫來概括也很合適。(參見步驟圖)
(2)用橙色畫秋樹，隨機點畫，與潮濕天空的藍色相交的地方會變成黃綠色，自然呈現出樹葉的顏色(見步驟圖)。
(3)用赭褐色和壹點藍色畫樹幹、樹枝和房屋，用淺藍色畫房屋的陰影。整個畫面冷暖色兼備，而且統壹協調，非常好看。
(4)人物、門窗等細節可以素描，直至完成。
3.老師總結:剛才老師畫的風景的臺階是由遠及近畫的。實際上，學生先畫遠景，再畫中景，再畫近景。畫畫時，學生也可以由近及遠畫。即近景、中景和遠景(天空、遠山等。).
(4)布置學生作業，提出作業要求。
1.或者參考日歷照片(幾張照片選壹張)，或者參考書上的圖片，或者自己想象設計。
2.繪畫時要考慮畫面的總體色彩傾向和冷暖對比，使之生動和諧。
3.從近到遠或從遠到近靈活。
4.構圖飽滿簡潔，側重點不同。不要貪心。
(5)學生自己做作業，老師指導完成。
(六)簡要回顧作業，安排學生收拾工具和材料。宣布上課。
移動的輪廓
(設計、應用)
課時:3課時
教學目標:
1，學習用黑色紙板制作剪影人物。
2.了解皮影戲藝術的特點..
3.增進對中國傳統民間藝術的了解。
課前準備:
1.收集關於皮影戲的圖片和文字資料。
2.準備黑紙板、針線、竹條、剪刀、刀片等制作剪影的材料。
3.選擇幾個傳統戲劇或故事(民間故事、成語故事)。所選的戲劇或故事要簡單易懂。
第65438課
第壹，引導階段。
1.學生們交換收集到的關於皮影戲的圖像和文字資料，並談論他們對皮影戲的了解。
2.分組討論皮影戲中人物的造型特點。(用燈光照亮由獸皮或紙盤雕刻而成的人物剪影來表演故事的戲劇曲目，唱腔多與地方戲曲互動，藝人同時操縱演唱，並配以音樂。)
3.引導學生觀察課本上的圖例和技法，點擊欄目中的剪影人物制作流程，思考如何制作皮影戲。
第壹步:剪出人物。
(2)第二步:用針線把胳膊和腿縫起來。
(3)第三步:裝上木棍。
第二，發展階段。
1.根據劇本或故事將學生分成8組，分組合作構思創作。提示學生根據故事的內容和情節考慮人物的造型特點。)
2、學生創造，教師巡視指導。
3、未完成的可以課後補。
4.準備下節課的表演，思考如何改變表演。
第三類
(剪影表演)
課前準備:設置環境
壹個或八個小組將依次表演並展示他們自己的剪影。體驗民間皮影藝人的表演技巧。
第二，老師對學生的表現進行總結和點評。
三、總結:激發學生對民間藝術的認同感。
四、開發:嘗試用透明膜等透明或半透明的材料制作彩色皮影戲，課後和朋友壹起表演。
水墨畫-動物
(第65438課)
目標:復習鞏固水墨畫基礎知識。也就是工具材料，用筆墨。學習如何畫幾種動物。
重點和難點:訓練學生用筆用墨。用筆用墨的技巧和手法，以及動物造型。
課前準備:學生準備壹些小動物的照片。準備好筆、墨水、宣紙等。老師準備了壹些小動物的圖片。老師準備模型圖。
教學過程:
簡單復習壹下國畫基礎知識和用筆用墨等繪畫技巧。
老師展示幾幅動物水墨畫，用課本上的模型圖引導學生欣賞。
A.欣賞筆的靈活運用，加深對中鋒、邊鋒、筆的理解。
B.欣賞墨的五種顏色，即焦、厚、重、淡、淡，從而加深學生對墨色的理解。
C.構圖和動物造型。
D.欣賞名家名作，了解他們的風格和代表作品。認識幾位繪畫大師，激發學生對傳統藝術的熱愛。
3.教師現場演示，讓學生直觀了解繪畫全過程，並總結步驟:
解釋和總結動物的大身體。
講述油墨混合和配色。
壹步壹步地畫圖畫，並解釋畫動物的順序。
修改和調整完成。
4.布置作業，畫兩種最喜歡的動物——麻雀和小蝦。
5.老師的導遊主要使用筆墨和動物造型。
6.收集作業和評論，提高審美能力。
(3)課後拓展
收集徐悲鴻、齊白石等畫家的資料，了解馬、蝦的畫法。
水墨畫-動物
(三至四年級)
目標:復習上節課學過的動物。學習如何畫螃蟹和松鼠。
重點和難點:筆墨的掌握和小動物造型的運用。
課前準備:安排學生收集松鼠和螃蟹的圖片。準備油漆的工具和材料。老師準備模型圖和工具資料。
課堂教學:
請兩位同學在臺上畫麻雀和小蝦，老師講解，指出優缺點和應該改正的地方。
老師現場演示了松鼠和螃蟹的畫法，並總結了畫法的步驟和註意事項。讓學生直觀感受繪畫全過程，激發學習欲望。
布置作業，畫松鼠和螃蟹。
教師巡回指導主要集中在動物造型和筆墨處理上。
收藏作品，評論欣賞，提高學生審美能力。
課後發展
讓學生畫壹幅他們喜歡的小動物的水墨畫。
形狀切割和挖掘
課時:2課時
教學目標
1.學會在泥做的六面體或圓柱體上切割挖掘。
2.培養學生的空間想象力和建模能力。
教學重點
了解日常生活中用什麽基本形狀來切割和挖掘物體。
教學困難
切割和挖掘變化的各種形式和整體把握
準備教學工具
老師:模型圖，例題，制作資料。
生:蘿蔔、橘子、蘋果、肥皂、花泥、刀。
教學過程
1，導入階段
復習幾何形狀，圓柱體、六面體、圓錐體、球體等形狀:這些都是大家比較熟悉的幾何形狀。妳能說出它們的名字嗎？回答。老師問:我把它們叫做圓柱形，六角形，圓錐形和球形，對嗎？為什麽？因為都是長、寬、高三個維度的三維物體。(課件幫助學生理解)
妳在下圖中看到了他們中的哪壹個？(課件)
老師:立方體和圓柱體是最熟悉的形狀之壹。他們看起來很簡單，所以不要小看他們。我們生活中的很多東西，從杯子到汽車，無論是簡單的還是復雜的，都是由六面體和圓柱體的基本形狀變化而來。今天我們要學習用單個六面體或圓柱體進行切割和挖掘的練習。(欣賞教材模型並解釋結構)
2.發展階段
⑴欣賞教材中的圖片，加深對形體的感受，了解素描方法。
⑵請試著按照課本模型做壹個凱旋門，註意總結的制作方法，由老師總結。
⑶欣賞有抽象意義的特色建築和日用品，開闊學生視野，激發學生想象力。
3.在本課中練習
根據草圖，在帶來的材料上切割挖掘。
4、作業，老師巡視輔導
5.作品展覽
作品放在展覽平臺上，學生評價，老師總結。
6.發展
紙雖然是壹種平面材料，但在它上面經過切割和挖掘，可以成為壹個立體的物體，壹件精美的藝術品。妳可以回家試著去做。
我們制造樂器。
課時:2-3課時
教學目的:
1.讓學生通過欣賞了解樂器及其發展，學會使用不同的材料制作樂器。
2.培養學生的創造力和設計意識。
教學重點和難點:
重點:懂樂器。
難點:設計樂器
教具準備:
教師:課件(文字資料和圖片資料，關於戰國時期的青銅編鐘、藏鼓、畫虎鳥架掛鼓...)
學生:準備制作樂器的竹筒、鐵管、鐵盒、粘土。
教學過程:
第65438課
(壹)、引導階段
1.老師演奏了壹些音樂供學生欣賞。
2.讓學生猜猜演奏的是什麽樂器，老師會引導學生感受戰國時期的青銅編鐘、藏鼓、彩繪虎鳥架掛鼓等不同的音響效果。
3.讓學生交流他們所找到的關於樂器的信息。
4.教師展示圖片並簡要介紹樂器的發展和種類，讓學生欣賞不同樂器的不同音響效果。
5.原始社會(用動物骨頭、泥土等制作樂器。)-奴隸社會(用青銅制作精美的樂器)-封建社會(更註重樂器的材質和工藝，如戰國時期的青銅編鐘、彩繪虎鳥架掛鼓等。)——以生活在中國西南地區(雲南、貴州)為例，藏鼓體現了壹個民族獨特的文化魅力。
(2)、發展階段
1.教師展示樂器圖片，引導學生總結樂器的形狀和特點。
2.老師啟發學生根據自己帶來的材料設計樂器，老師講解樂器的制作方法。
3.學生要自己畫設計草圖，分組交流。
4.老師根據學生的設計思路給出啟發性的意見。
學生制作，教師巡回輔導。
作業:用竹筒、鐵管、鐵盒、粘土等材料制作樂器。
溝通和評估:
1.展示學生制作的樂器，請學生談談自己的設計思路，在制作過程中遇到了哪些問題，是如何解決的。
2.師生交流評價。
3.為下節課安排工具。
第三類
教學過程:
1，老師復習了最後壹課，老師指導學生繼續從形體、和聲等方面加工樂器，讓自己的樂器更好。
2、學生制作，老師巡回輔導。
3.學生展示樂器
讓學生分組展示自己的樂器，演奏自己的樂器。
(2)師生交流——我們來比壹比誰的樂器造型好，誰的樂器能發出優美的聲音。
③教師的評價和總結。
4.課後拓展
讓學生嘗試用更多的材料和方法制作樂器。
宇宙航行
課時:2 -3課時
教學目標:
1.了解航天器的主要結構。
2.學習並利用各種廢棄物制作飛船。
3.培養學生的科學探究精神。
教學重點:
1.培養學生收集航天器信息和數據的習慣。
2.用各種廢料制造各種飛船。
教學難點:
了解和掌握飛船的主要結構。
教學工具:
“神舟五號”載人飛船飛上天的電影、自制飛船教具模型、掛圖等。
課前準備:
1.引導學生通過各種方式收集有關載人飛船和航天員的知識。
2.同時準備壹些廢舊物品(塑料瓶、紙箱、彩紙等。).
教學過程:
壹.指導階段
1.組織教學。
2.欣賞壹段2003年6月5438+00中國研制的神舟五號載人飛船，將中國首位航天員楊力送上太空的視頻，講解神舟五號的發射。讓學生通過直觀的認識，感受到中國人民實現了幾千年的飛天夢想。
3.導入主題。
4.引導學生欣賞航天器的圖片，感受作品中體現的“航天器的外形特征”。
5.鼓勵學生談論形狀特征。除了電影中的飛船，妳還知道其他飛船嗎？
6.讓學生分組討論。
二。發展階段
1.每組學生展示與宇宙有關的各種信息和圖片，然後回答。
2.師生找出飛船的主要結構，老師邊講邊演示各種飛船的主要結構建模。
3.老師總結了學生們收集的關於航天器的相關知識，講述了宇宙的各種造型特征和設計原理，以及關於載人飛船和載人飛船的知識。
4.老師邊講邊重點演示自制教具模型，並逐壹分解幾個飛船的主要結構部件。
5.分組欣賞宇宙飛船的主要部件。
6.啟發各組積極地、創造性地開動腦筋，根據宇宙飛船的基本造型特點，制作壹艘宇宙飛船。
7.學生分組畫素描。
8.老師到每個小組進行指導。
9.每組的學生開始做活動。
三、展覽評估階段
1.組織學生欣賞各組作品，每組組長講解本組制作的飛船模型的特點和優點。
2.引導學生評價自己，評價對方。
3.收拾收拾:學生收拾桌面和地板，保持教室環境整潔。
四。課後發展:
鼓勵學生回家有機會做壹個衛星城，有壹定的場景，各種形狀的衛星，有壹定的交通工具和自然風光。
附:
認識空間
人類探索太空已經有幾千年了，出現了很多著名的天文學家，比如中國古代的郭守敬、祖沖之、張衡。近幾十年來，人類登上月球，發射了許多探測器，探索無邊無際的太空世界，並取得了很大成就。人類是如何從地面走向太空的，又是如何在太空中探索太空世界的？
(首先要有航天發射中心，發射衛星、探測器、飛船等。)
1，了解航天發射中心
中國有三個航天中心，分別是甘肅省酒泉發射中心、山西省太原衛星發射中心和西昌航天發射中心，主要發射人造衛星。現在我們的生活離不開衛星，比如我們在電視上看到的國外新聞，就是通過衛星傳播的。天氣的變化是通過衛星觀察雲層來了解的。
衛星、宇宙飛船、探測器等。被火箭送入太空。
2.了解長征火箭。(展示長征火箭)
火箭被用來發射衛星和宇宙飛船。“長征”火箭是世界聞名的火箭，它為我國發射了許多衛星和宇宙飛船。1999年6月20日，中國在酒泉衛星發射中心發射了神舟太空艙，其中載有壹些種子，紀念品，五星紅旗，澳門特別行政區區旗和奧林匹克旗。繞地球飛行14圈後，第二天淩晨3點半返回地面。後來神舟上的五星紅旗最重要。
九
10
電腦藝術
學習領域:綜合探索
課時:1課時
教學目標:1引導學生打開計算機，進入操作系統繪圖程序界面。
指導學生使用界面上的繪圖工具繪制和復制粘貼遊戲。
引導學生通過簡單的創意和操作，感受電腦美術課成功的樂趣和喜悅。
教學重點:在界面上用畫圖工具引導學生畫、復制、粘貼遊戲。
教學難點:引導學生在界面上將新穎的圖片與繪畫工具相結合。
作業設計:利用復制粘貼功能組合圖片。並且可以調整大小。
教學過程:
(壹)引導階段:
老師:同學們，我們學了電腦繪畫，用繪圖軟件畫了很多漂亮的圖。那麽，妳用畫圖軟件畫過哪些圖呢？繪圖軟件裏的工具都用上了？
生:鉛筆工具
老師:這裏還有壹個同學的計算機工作。它是壹只鳥，但是它很孤獨。它希望同學們能為它找到同樣的伴侶。怎麽才能找到呢？
(2)新的授權階段
學生:用手畫，畫壹個壹模壹樣的。
學生:用電腦畫畫。
老師:哪種方法更簡單？
學生:電腦繪畫。
討論:從繪圖軟件哪裏可以找到？去找找吧！
讓學生去講臺上給大家找找。)
老師:請試壹試，壹起多做。
生:鞏固練習。
老師:同學們，電腦繪畫很有趣！老師也很喜歡用電腦畫畫。
妳想和妳的老師壹起完成壹幅電腦繪圖嗎？
生:對。
老師:我來操作，妳幫我思考。(解釋繪畫過程)
(三)學生創造性教師輔導
(4)相互評價
中國畫和油畫
課時:2課時
教科書分析
1中國畫歷史悠久。唐代的《五牛圖》也是最早的紙質作品，張大千的水墨山水也經歷了從古典到現代，從工筆到五彩寫意人物的幾個階段。
2.油畫是從西方傳入中國的，但中國現代的油畫作品也有了長足的進步，從詹建軍的瑯琊山五壯士，到具有裝飾氣息的戲劇人物，也是寫實與抽象交織的。
學習目標
知識目標:讓學生了解中國繪畫的發展歷史和中國繪畫的表現手法。
能力目標:增強學生對美學的認識和理解，從而提高學生的審美能力。
創新目標:讓學生參與主體，在畫中找到自己印象最深的地方。
德育目標:繪畫創作過程中有壹個比喻。讓學生知道我們學了這壹課，不僅提高了我們的審美意識，也讓他們了解了壹種新的創作理念。
更重要的是:首先，我們在接觸中國的繪畫時，要知道他的繪畫工具是什麽。不同的畫法能體現出什麽樣的思想感情？其次，每壹件藝術品都有壹定的比喻意義。它的含義是什麽？
難點:想想安同時表現出什麽樣的思想感情。
創新:讓學生發現、思考、激發自己的潛在能力。
德育:通過欣賞藝術作品，培養學生發現藝術的真諦，從而達到教育的目的。
空白點:通過講解讓學生理解。
教具的選擇和使用目的
把自己的國畫作品帶進課堂，讓學生進壹步真實地看到國畫作品，讓學生有信心相信自己會做得更好。
教學過程中的五環節設計；
壹、引導目標，激發興趣
首先，把準備好的國畫拿給同學看，吸引他們的註意力。看完作品，大家就知道哪些是國畫，哪些是油畫了。問學生是否想知道。我今天就告訴妳。
第二，創造條件。獨立參與
分別介紹作品的內容和具體意義。如果妳是作者，妳會怎麽看待屏幕設計？妳想在屏幕上畫什麽？
如果我是作者，我會把天空塗成紅色，因為它象征著熱情等等。
第三，組織教學。體驗發現。
妳可以看看羅中立的；& gt這部作品，通過這部作品我們能想到什麽？他手裏拿著飯想幹什麽？我們可以壹起討論，互相交換意見。
第四，引導創新和應用實踐。通過今天的美術課，妳掌握了哪些知識？如果要表達作者的不同和感受。從不同的角度應該嘗試往什麽方向去思考？如果我想畫壹幅畫，應該怎麽表現？
五、反思總結，鞏固提高
讓學生總結自己的作品，並用自己的觀點進行闡述。同時，除了掌握中國畫最基本的工具和分類，還要深入挖掘。
六、研究作業:
在學習中國繪畫的同時，學生們讓他們去書店或家裏找壹些關於中國繪畫的書籍，總結他們的創作意圖。