龍舟賽教案1壹、設計意圖:
西溪濕地歷史悠久，文化底蘊豐厚。賽龍舟不僅是西溪濕地的壹大景觀，也是壹項具有獨特民俗文化色彩的娛樂活動。它的激烈和競爭贏得了孩子們的喜愛，孩子們也有很多關於劃船的生活經歷。因此，在端午節來臨之際，我們借助孩子們的生活經驗和對賽龍舟的興趣，設計了這項活動，旨在鼓勵孩子們用藝術語言回憶過去的生活經歷，大膽展示賽龍舟的內容。
二、活動目標
1.在喜歡和理解龍舟比賽的基礎上，我願意大膽的用美術的語言來表達龍舟比賽。
2.能夠獨立運用線條、色彩、構圖等藝術語言，通過刻畫龍舟賽中人物表情、動作等細節，展現龍舟賽的激烈場面。
三、活動準備
1.經驗準備:對龍舟的構造和龍舟比賽有初步了解。
2.材料準備:龍舟賽視頻，龍舟PPT，各種紙筆，水粉顏料。
第四，活動的重點和難點
焦點:在充分欣賞和感知圖片的基礎上，體驗龍舟比賽的激烈程度。
難點:能大膽刻畫比賽中人物的表情和動作來完成自己的創作。
動詞 （verb的縮寫）活動過程
1.播放賽龍舟的視頻DVD。孩子們根據自己的經歷講述端午節賽龍舟的情景。
老師:他們在做什麽？妳怎麽知道這是龍舟比賽？
(1)展示PPT，了解龍舟的基本特征。
(2)人們劃龍舟的動作表情有哪些？
老師:妳是怎麽看出來的？
老師:妳的眼睛真銳利。當我們劃船的時候，只有統壹的動作才能劃得很快！妳可以看到他們的槳舉得壹樣高，身體動作也差不多，所以這條船壹定劃得很快。
2.學會表現賽龍舟的場景。
(1)老師重點演示龍舟領隊和邊人的畫法。
★龍頭:龍口(鋸齒)-龍眼(又大又圓)-龍角(有分叉)
★側人:頭部(可以是側、前、後)-身體(只畫壹只手)-手部動作畫出劃水姿勢。
(2)啟發孩子大膽設計不同的龍舟，並裝飾其形狀。
★觀察引導:觀察幼兒在想象的基礎上，運用誇張的線條和豐富多彩的顏色創造龍舟比賽的場景，教師觀察並支持幼兒大膽的表現。
(3)孩子畫畫，老師個別指導。
3.工作分享。
(1)同伴分享:孩子向身邊的同伴介紹自己的作品。
(2)集體分享:在墻上布置小朋友的作品，讓他們互相參觀，交流，評論哪些作品讓妳看到了龍舟賽中激烈的壹幕？妳在哪裏看到的？
龍舟競賽教案2教材分析
活動1龍舟比賽(語言)
端午節是壹個兒童故事，情節生動，易於兒童理解。以端午節的由來為線索，描寫了愛國詩人屈原忠於國家卻被誣陷，悲傷地投江自盡。人們用龍舟和粽子驅散河裏的魚，保護他們敬愛的英雄。故事生動，情節耐人尋味。在活動中引導孩子聽故事，理解故事內容，體驗屈原的愛國情懷，鼓勵孩子用自己的語言表達思想，萌發崇敬之心。
活動目標
1.了解故事內容，初步了解端午節吃粽子、賽龍舟習俗的由來。
2.能說出人們為什麽喜歡屈原，如何保護屈原的身體。
3.對愛國的屈原懷有崇敬之心，萌發最初的愛國情懷。
要準備的活動
1.和父母壹起收集賽龍舟的資料，了解賽龍舟的傳說。
2.教學課件
活動建議
1.播放龍舟比賽的圖片，激發孩子聽故事的興趣。
問題:這是哪個節日的習俗？端午節還有哪些習俗？為什麽人們在端午節吃粽子和賽龍舟？
2.利用教學課件和批判性打斷法幫助幼兒理解故事內容，初步了解端午節吃粽子、賽龍舟習俗的由來。
(1)故事第1段後，問:每年端午節人們都做什麽？引導幼兒講述端午節吃粽子、賽龍舟的習俗。
(2)講第二段的故事:為什麽有人喜歡屈原？為什麽朝臣要趕走屈原？他們是怎麽做到的？楚王做了什麽？楚最後怎麽樣了？引導孩子了解屈原的豐功偉績和對國家的忠誠，以及楚王聽信謠言帶來的亡國之痛。豐富的詞匯:朝臣，吞並。
(3)講第三段的故事，問:屈原為什麽悲傷？他為什麽要投河自盡？引導幼兒明白為什麽自己除了報效國家別無選擇，不願意受辱投河自盡。並引導孩子結合生活經驗，感受祖國的強大和生活的幸福。
(4)講第4段的故事。問題:屈原跳河後做了什麽？附近的人是怎麽做到的？為什麽？引導孩子理解人們對屈原的喜愛，以及尋找屈原的焦慮。
(5)講第4段的故事。問題:人們找不到屈原的屍體。他們做了什麽？為什麽？引導孩子理解人們對屈原的愛。
3.完整地欣賞故事，引導孩子了解屈原的悲慘經歷，激發孩子的愛國情懷。
討論:屈原是壹個怎樣的人？為什麽大家這麽愛他？如果楚王信任他，采納他的建議出國呢？
4.播放人大視頻，激發孩子學習技能、為張大偉祖國做貢獻的欲望。
問:這是什麽會議？為什麽要召開人民代表大會？我們現在應該怎麽做才能像屈原壹樣為國家出謀劃策？
概要:中國實行人民代表大會制度。來自全國各地的人民代表通過代表大會向國家領導人反映人民的‘好建議’，然後* * *共同努力，制定出好的解決方案，讓我們的國家越來越強大，人民的生活越來越幸福。所以我們現在應該學習各種技能，長大後為祖國做出自己的貢獻。
附:故事
端午節
每年五月初五是中國的傳統節日——端午節。在這壹天，人們不僅會吃美味的粽子，還會在河上舉行美麗的龍舟比賽。
很久以前的戰國時期，有壹個叫楚國的大臣，他的名字叫屈原。屈原不僅聰明能幹，而且熱愛自己的祖國。
楚國的人都很喜歡他。屈原壹心要使他的國家更強大，經常給君主提好的建議。然而，壹些朝臣並不這麽認為。他們聯合起來趕走屈原，還經常在楚王面前說屈原的壞話。“別聽屈原的，他說的是錯的。”楚王信以為真，把屈原流放到壹個遙遠荒涼的地方。沒過多久，楚國就因為不聽屈原的建議，被敵人吞並了。
聽到祖國滅亡的消息，屈原非常悲傷。五月初五，屈原抱著壹塊大石頭來到汨羅江邊。他跳進滾滾的河裏，再也沒有浮上來。
屈原的仆人聽說他跳河了，急忙沿河尋找他的屍體。然而，他找了又找，直到到達洞庭湖，卻沒有看到屈原的屍體。“嗚嗚嗚……”仆人急得大哭起來。附近的人聽到聲音，趕緊把船劃過來。“妳為什麽哭？”仆人說:“我丈夫跳河自殺了。我壹個人，力氣那麽小，連他的身體都抓不住。”當人們聽說敬愛的屈原先生跳入河中時，他們既悲傷又焦慮。“沒關系，我們壹起幫妳找。”於是人們劃著小船向洞庭湖駛去。然而，他們找了很久，卻找不到屈原的屍體。
壹個漁夫建議道:“屈原先生是個好人。我們不能讓他挨餓。”於是，他把隨身攜帶的飯團扔進了河裏。飯團扔進水裏，很快就被魚蝦吃掉了。“我該怎麽辦？屈原先生根本不能吃。我們用蘆葦葉把飯團包起來，然後扔到水裏，這樣魚蝦就吃不到了。”每個人都認為這是壹個好建議。從此，他們用蘆葦葉包飯團，用彩色線包裹，逐漸演變成粽子。後來，為了紀念偉大的屈原先生，每年五月初五，人們都以賽龍舟、吃粽子的形式祭奠他，於是就有了端午節。隨著時間的推移，隨著時間的推移，這個活動就演變成了我們今天所知道的——端午節。
龍舟比賽教案3活動目標:
鍛煉孩子腿部力量和協調能力。
體驗團結合作的樂趣，培養競爭意識。
活動準備:
1.看龍舟比賽的視頻。2.節奏輕快的音樂，錄音機。3.紅旗。
活動流程:
壹.籌備活動
聽音樂，老師和學生壹起做模仿動作(運動)
遊泳(上肢)射擊(弓箭步、左右弓)乒乓球(半蹲、體轉)競走(全身運動)體操(放松運動)
二、“龍舟”遊戲
1，小朋友自由陪伴五人壹組，後面的小朋友扶著前面小朋友的腰或者依次拉衣服，向前蹲著。(老師只講解“劃龍舟”遊戲的基本玩法，讓孩子在玩的同時體驗如何讓“龍舟”前進的技巧。)
2.老師的觀察:孩子的自由陪伴。開龍舟遊戲時，孩子能保持步伐，有節奏地向前蹲嗎？
3.把焦點放在孩子身上，說說“劃龍舟”這個遊戲是怎麽玩的。
老師:小朋友，“劃龍舟”這個遊戲好玩嗎？妳玩得開心嗎？
楊:我們“劃龍舟”的時候，壹個孩子掉隊了，他沒跟上。
楊:前面的孩子走得太快了。
老師:那麽怎樣才能讓“龍舟”上的孩子走得快慢壹樣，讓“龍舟”跑得平穩呢？
楊:我們壹起去吧。
楊:妳得喊口令。
楊:打電話1，2，3，4...
楊:喊加油，加油...
老師:如果以同樣的速度和節奏行走，“龍舟”能開得快嗎？孩子們，再試壹次。
4、小朋友再玩“龍舟”遊戲。
楊:我們要壹起朝同壹個方向走。
老師:妳們小組討論先離開左腳還是先離開右腳。
5、孩子第三次玩“龍舟”。
老師觀察孩子遊戲的情況，進行個別指導。
三、比賽遊戲:龍舟賽
過渡:孩子們的龍舟很不錯。(出示紅旗)我們來個龍舟賽，看哪只龍舟最先到達紅旗，就是勝利。
1，兒童五人龍舟賽，從起點並排出發。
2、增加難度，八人壹組，十人壹組組成龍舟，再次比賽。
龍舟賽教案4活動描述:
端午節，也稱為端陽節，是中國傳統節日中非常受歡迎的節日。據說屈原投汨羅江後，當地百姓聞訊立即劃船救援，壹路到洞庭湖。屈原的屍體從來沒有人見過。為了寄托哀思，人們在河上劃船，於是就有了“賽龍舟”的習俗。人們害怕河裏的魚吃掉他的屍體，於是他們回家把飯團扔進河裏，以防止魚蝦糟蹋屈原的屍體。後來就成了端午節“吃粽子”的習俗。
在文化逐漸多元化、信息豐富的今天，為什麽在壹個歷史悠久、節目文化豐富的泱泱大國，孩子們卻熟悉並熱衷於“洋節”、“洋俗”？很多人已經淡化了節日的概念，尤其是處於激烈社會競爭中的年輕父母，對傳統節目知之甚少。面對這種情況，我們應該重視我們的節日，抓住壹切教育機會，弘揚我們的文化！
因此，本次活動設計為:端午節賽跑，通過這項活動，孩子們可以了解端午節的傳說和慶祝意義，促進他們各方面的發展。
活動目標:
1.通過觀察，可以探索組裝龍舟芯片。
2、可以用各種形狀和圖案來裝飾龍舟。
3.端午節民俗文化初探。
活動準備:
體驗準備:
請家長幫助孩子收集端午節的相關信息。
教具準備:
大教具，端午視頻，老師做的成品。
材料準備:
龍舟芯片套裝，紙粘土，活動眼睛，酒精膠水
活動流程:
首先，欣賞端午節視頻，了解端午節的習俗。
二、引導孩子欣賞龍舟，了解龍舟的起源，引導孩子自主探索和組裝。
1.欣賞龍舟，了解龍舟比賽的起源。
2.引導孩子探索，學會獨立組裝龍舟。
第三，討論裝飾龍舟的方法。
四、幼兒動手操作，教師巡回指導
1，交代操作要領
2、兒童動手操作
第五，孩子們展示他們的作品並講述他們的經歷
分析和思考:
在活動中，孩子們可以通過欣賞、討論來探索龍舟的組裝方式，這對孩子們的能力是壹個提升；在裝飾龍舟的過程中，讓孩子了解裝飾龍舟方法的多樣性，分工合作，體驗合作的樂趣；在最後的評價環節，孩子們對同齡人作品的欣賞和討論，壹方面滿足了他們的自豪感，增強了他們的自信心，另壹方面也有助於他們學習同齡人的創作經驗，豐富他們運用現有技能的能力。
陳鶴琴先生倡導的“讓孩子做自己能做的事，讓孩子想自己想的事”的思想，在今天仍然具有重要的現實意義。所以，在活動中，我讓孩子做自己力所能及的事情，比如:讓孩子獨立探索和組裝，讓孩子大膽裝飾和創造，體驗成功和合作的樂趣，在積極參與活動的過程中，充分發揮孩子的想象力、創造力和動手能力。
開展傳統節目教育活動，可以幫助幼兒了解我國傳統節日的起源、民俗及其象征意義，感受民族傳統節日文化的內涵，感受自強不息、勇於拼搏的精神，不僅是弘揚傳統節日文化、保持民族本色、增強民族凝聚力的有效途徑，也是對幼兒進行愛國主義教育的最佳形式。
《大班手工教案:端午賽跑》摘要:
1.通過觀察，可以探索組裝龍舟芯片。
2、可以用各種形狀和圖案來裝飾龍舟。
3.端午節民俗文化初探。活動準備:體驗準備:請家長幫助孩子收集端午節的相關信息。
教具準備:
大教具，端午視頻，老師自制。...
龍舟賽5班:實驗班
教學:趙玲助教:劉紅霞
活動目標:
能夠與朋友合作，提高相互協調合作的能力。
練習下蹲來發展腿部肌肉。
鼓勵孩子敢於挑戰和競爭，鼓勵孩子的階級榮譽感。
活動準備:
紅旗五邊形七個小矮人的音樂
活動流程:
1.孩子做熱身運動，活動關節和大肌肉。
2、小朋友用“七個小矮人”的音樂練習當小矮人都蹲著走。
3.讓孩子們自由組合(六人壹組)，並選出小組長。組成壹個縱隊，說說比賽的規則:把孩子的肩膀抱在前面，我們壹起去終點。誰先走到終點，拿到紅旗，誰就是第壹。老師會用小亮點獎勵第壹名的隊員。讓我們每組壹起練習。
4.兒童比賽(兩次)。評估每個小組的合作情況。評估是否符合規則。
5.邀請壹班和二班的小朋友與本班的冠軍組進行比賽。沒有參加比賽的孩子們歡呼雀躍，激發了他們的集體榮譽感。
龍舟比賽教案6活動目標
1，學習多人合作行走的技巧，發展身體的平衡能力。
2、能多人配合，在雙腳被束縛的情況下走過障礙物，動作流暢。
3.培養孩子不畏困難，互相合作的品質。
4.體驗共創遊戲的樂趣。
5.積極參與活動，體驗活動的快樂和成功的喜悅。
要準備的活動
八根竹竿，五條又寬又緊的帶子系在上面，壹面小紅旗。
活動過程
首先，聽音樂和做節奏:我們剛才在教室裏看電視，現在讓我們跟著音樂活動來鍛煉。
第二，今天我們來到這片綠草地。妳想玩遊戲嗎？那麽讓我們玩壹些我們過去常玩的民間遊戲，好嗎？然後讓我們找到我們的好朋友。我們可以在壹起，也可以在壹起。讓我們玩遊戲。
第三，孩子分組自由復習遊戲，老師指導。
四、關註孩子問:剛才玩得開心嗎？妳剛才玩了什麽遊戲？
第五，孩子回答後集體練習，表揚配合好的孩子。
剛才我們在樓上看到了什麽？(賽龍舟)可以學賽龍舟嗎？要求個別孩子模仿。特別是龍舟比賽，需要多人配合才能完成活動。
七，孩子學得真好，所以我們今天玩壹個叫“龍舟賽”的遊戲，好嗎？
1，小朋友自由陪伴五人壹組，後面的小朋友扶著前面小朋友的腰或者依次拉衣服，向前蹲著。(老師只講解“劃龍舟”遊戲的基本玩法，讓孩子在玩的同時體驗如何讓“龍舟”前進的技巧。)
2.老師的觀察:孩子的自由陪伴。開龍舟遊戲時，孩子能保持步伐，有節奏地向前蹲嗎？
3.以孩子為中心，壹起討論。《龍舟競渡》的遊戲怎麽樣？
老師:小朋友，“劃龍舟”這個遊戲好玩嗎？妳玩得開心嗎？
楊:我們“劃龍舟”的時候，壹個孩子掉隊了，他沒跟上。
楊:前面的孩子走得太快了。
老師:那麽怎樣才能讓“龍舟”上的孩子走得快慢壹樣，讓“龍舟”跑得平穩呢？
老師:如果以同樣的速度和節奏行走，“龍舟”能開得快嗎？孩子們，再試壹次。
4、小朋友玩“龍舟”遊戲。
楊:我們要壹起朝同壹個方向走。
老師:妳們小組討論先離開左腳還是先離開右腳。
5.小朋友第三次玩“龍舟”。
老師觀察孩子遊戲的情況，進行個別指導。
八、在安排好的場地進行龍舟比賽，根據情況分兩到三次，並為獲勝者頒發獎牌。
我們今天都玩得很開心。我們下次再玩，好嗎？
活動反思
這次活動“龍舟賽”的內容選得好，教得好。首先考慮到了孩子的興趣特點，有利於調動孩子的積極性。整個活動以孩子的興趣為出發點，註重綜合性和趣味性，將教育融入生活和遊戲中。同時，“龍舟賽”具有民族特色，也與亞運會有關。
幼兒園活動的目標基本分為三個部分:認知方面、技能方面和情感方面。兒童體育活動更註重技能和情緒，所以兒童體育活動目標的設計要充分考慮兒童在活動中學習到的技能和情緒。至於技巧，也要註意具體的技巧，比如“走、跑、跳”。這壹方面很容易被忽略，因為我們往往只關註整體技能，比如“協調性、靈活性等”這種活動目標的設計忽略了具體的技能。
教師的語言響亮而簡潔，這也是幼兒體育活動所需要的。但是語言不夠自然，這種能力需要在以後的教學活動中加強。體育活動雖然講究活動的設計，但是語言很重要，有自己的特點，尤其是兒童體育活動。
口令和隊列是體育課的基本要素，孩子的體育活動也是如此。本次體育活動的密碼和隊列存在壹些問題，部分密碼不夠規範。這個問題在以後的體育活動中要多註意，要註意平時的點點滴滴。