校園活動計劃1壹、活動主題
熱愛經典詩詞，做文明少年，朗誦千古絕美，弘揚傳統文化。
三。活動時間和地點
時間:20xx年3月29日下午
地點:壹年級教室
第三，參與者
從壹年級到五年級的所有學生
第四，競賽形式
個人背誦與集體背誦相結合，班級推薦與隨機抽樣相結合。
動詞 （verb的縮寫）競賽方法
1，背誦範圍:
①個人背誦範圍:布置背誦的小學生必須背誦10首古詩。
②集體背誦範圍:布置背誦的小學生必須背誦10首古詩。
2.競賽鏈接:
(1)個人反抽。按順序逐壹上臺，抽簽背誦。
2集體抽(抽壹曲)。③班級推薦背誦。
3.評分標準:
(1)口齒清晰，普通話標準，正確把握詩歌節奏。(50分)
(2)熟練背誦，掌握語調。(30分)
③感情飽滿真摯，表達自然，能正確把握詩歌內容，聲情並茂，朗誦富有韻味和表現力。(10分)
④精神飽滿，表情自然，體態得體，衣著整潔得體。(10分)
六、遊戲規則:
(1)班主任要組織學生按要求坐好，不準走動吵鬧，保持會場秩序。
所有的學生都應該認真聽講，學習別人的優點。其他同學背誦完後，要熱烈鼓掌，給予鼓勵。
七、獎勵
①本次比賽將根據各班總成績設集體獎，壹等獎1，二等獎1。20個單項獎。
根據實際情況，本次比賽將設最佳組織獎和最佳聽力獎各壹名。
八。相關事項
①評委名單:
②王xxx、李xxx負責組織場地、音頻、課件播放；馮負責主持會場；Xxx和劉源負責統計。
各班班主任負責按要求組織本班學生參加活動。
(4)特邀節目:少年合唱送別、中高年級學生音樂詩朗誦沁園春雪、王校長音樂詩朗誦念奴嬌《赤壁懷古》、校長音樂詩朗誦明月幾時有？
校園活動方案二為進壹步落實《國家中長期語言文字改革和發展規劃綱要(20XX—20XX)》(以下簡稱《語言文字規劃綱要》)和教育部關於發展中小學書法教育的意見，落實河北省語言文字工作委員會、河北省書法家協會關於在全省中小學開展“名家書法進校園”活動的要求，石家莊市語言文字工作委員會、石家莊市書法家協會、河北省書法家協會，
壹、充分認識“著名書法家進校園”活動的重要意義
當前，隨著信息技術的快速發展和電腦、手機的普及，中小學生的語文寫作能力有所弱化。近年來，全國人大代表和CPPCC委員也紛紛提出議案(建議)，希望重視加強中小學生寫作能力的培養。
本次活動旨在搭建壹個由中小學生、教師、書法教育家、書法家等共同參與的活動平臺。，以提高漢字書寫能力為目標，以書寫實踐為抓手，引導師生感受漢字和書法的魅力，激發熱愛漢字和學習書寫的熱情，全面提高漢字書寫水平。活動邀請書法家走進學校、走進基層、走進壹線，直接服務教育、服務師生、培養人才。在服務中，他們增強了創作能力，增加了創作靈感，增加了創作激情，提高了創作水平。
二、認真做好“書法名家進校園”活動。
(壹)著名書法家評選
1.“著名書法家進校園”教師由市語委、市書法協會、省硬筆書法協會共同選派。教師要求:長期從事書法教育教學工作，熱愛公益事業的石家莊市書法家協會或河北省硬筆書法協會會員。“石家莊市書法名家”向市語委辦公室提交《石家莊市書法名家申請表》(見附件)及證明材料。證明材料包括:個人簡介(300-500字之間)、小寸照片2張、市書法家協會或省硬筆書法協會會員證復印件、書法教學情況說明、創作作品6件。被推薦人填寫《石家莊市書法名家申請表》並附證明材料，於4月20日前報送市語委辦公室。
2.建立“石家莊書法大師”數據庫。市語委、市書法協會每年定期組織專家評審，並向通過評審的書法家頒發“書法大師”證書，作為“書法大師進校園”教師資格。
3.積極推薦省級教師。市語委、市書法協會、省硬筆書法協會根據省書法大師要求，聯合從“石家莊市書法大師”數據庫中遴選優秀書法家，推薦河北省“書法大師進校園”教師。
(2)學校選擇
各縣(市)區分別選擇1中小學，市直機關也可報名。市語委辦公室統籌安排學校名單，優先安排“具有規範漢字書寫教育特色的學校”，定期開展“書法家進校園”活動。並在市內選擇了3所推薦給全省開展“書法名家進校園”活動的學校。
㈢活動時間表
市級活動，在教學期間，每月由市語委、市書法協會、省硬筆書法協會組織著名書法家到各縣(市)、區校園，相鄰學校師生共同參與，提高活動效率。我市原則上每年為各縣(市)區安排1校園活動。省裏每年安排各市進校園活動1次，由各市語委統籌。
(4)具體活動
每項活動選擇2名以上著名書法家。
主要內容:理論講座、技能演示、崗位指導、練習回顧、作品展示等。活動包括軟筆書法教育和硬筆書法教育。
每學期都要開展幾次活動，努力使這項活動制度化、常態化。市語委、市書法協會、省硬筆書法協會將適時啟動“著名書法家進校園”活動啟動儀式。並主持了河北省語言文字工作委員會、河北省書法家協會“著名書法家進校園”活動啟動儀式。
第三，加強對“書法名家進校園”活動的組織領導
(壹)根據市通知要求，各單位要成立由主管領導任組長的工作小組，制定“著名書法家進校園”活動方案，選擇當地學校參加活動並牽頭組織相關工作。
(二)各市書法協會、省硬筆書法協會根據本通知要求，成立由書法協會主席或秘書長任組長的工作小組，負責選派當地知名書法家參加本次活動。
四、實施“書法名家進校園”活動。
(壹)各單位要高度重視“著名書法家進校園”活動。作為落實語言規劃綱要、提高師生應用水平的具體措施，他們要做好“名家書法進校園”的工作安排，積極與相關單位和學校協商，形成合力，推動這項活動健康有序開展。
(2)對參加活動的書法家，由市語委、市書法家協會、省硬筆書法協會頒發榮譽證書，鼓勵書法家積極參與學校書法教育活動。
(三)市書法協會、省硬筆書法協會和參加“著名書法家進校園”活動的書法家，要根據學校特點和師生實際水平，認真做好書法講解、展示、指導和師資培訓工作，積極參與學校的書法教育教學活動。
(四)“書法名家進校園”活動要堅持公益性原則，嚴禁向學校和學生收取任何費用，嚴禁出售相關資料。
(5)各單位活動領導小組應積極聯系相關媒體，做好當地“著名書法家進校園”的宣傳報道工作。此外，要認真總結經驗，收集文字、圖片等相關活動情況，及時報送市語委辦公室。
校園活動方案三壹、活動主題:
讀《永恒的美》，努力做壹個有學問的少年。
二、活動目標:
1.激發學生的愛國情懷，培養學生的情操和審美情趣，全面提高學生的綜合素質。
2.使師生利用經典閱讀這個平臺更新知識，發展智力，開闊視野，為終身學習和發展奠定基礎。
3.對象:城西灘小學全體學生
四、競賽要求:
1，所選詩詞朗讀手稿，時間三分鐘左右。
2.學生們輸入的詩歌被學生們知曉或感興趣。從詩歌內容、語言表達、服裝動作綜合評分。
3.每節課都可以在朗誦形式上有所創新，可以播放背景音樂以獲得良好的藝術效果。
4.朗誦要求發音清晰準確，抑揚頓挫，情感豐富，表情達意，儀態大方，富有感染力。
動詞 （verb的縮寫）比賽時間:
9月27日下午，比賽按照抽簽順序進行。
六、獎項設置:
壹等獎2名，二等獎3名，獲獎班級由學校頒發榮譽證書。
七。選拔方法和評委:
除去壹個最高分和壹個最低分後，評委的平均得分就是該班的最終得分。
審判員:薛童軍建馮建秀
張鎖霞
八、其他人員配置:
1，攝影:
2、統壹分:
3、音頻播放:
4、證書書寫:
九、相關註意事項:
1.各班必須在9月20日課間將所選詩歌題目交至初級團隊，未交者視為棄權。
5.各班要精心策劃，做好本次比賽的各項相關工作。
校園活動方案四為進壹步傳承和弘揚中國書法文化，激發學生對祖國燦爛文化和語言的熱愛，進壹步引起學生對書寫的高度重視，培養學生正確的書寫習慣，引導學生正確、無誤、工整、美觀地書寫漢字，從整體上提高學生的書寫質量，讓學生從小練就壹手好字，終身受益。學校將在這學期舉行第壹次書法比賽。具體要求安排如下:
壹、競賽要求:
1.對象:壹至五年級的學生。
2.詞條字體:硬筆斜體。
3.入學要求:壹二年級用鉛筆，三至五年級學生必須用鋼筆寫字。書寫的內容由學校統壹規定。用學校打印的稿紙寫，壹個字壹個字寫，寫標點符號。
作品註明作者的階級和姓名。參賽作品紙張必須整潔、無褶皺、無卷曲。
二、競爭方式:
1，各班語文老師推薦，不低於班級學生總數的30%，保底生10。(高壹:10；二年級:10；初三:10；四年級:15；五年級:10)。
2.所有作品都必須當場寫。
3.比賽時間:20XX年4月20日下午休賽。
4.地點:各班教室
三、鑒定要求:
1.參賽作品必須用標準楷體書寫。如有錯別字或漏字，每壹個字扣0或2分，每壹處塗抹現象扣0或2分。如果抹黑嚴重，就不參加評優。
2.獲獎學校將頒發證書以示鼓勵。
四、獎項設置:
會有壹個比賽(2%壹等獎，3%二等獎)
低年級(12年級):壹等獎4名，二等獎6名。
中年級(初三):壹等獎2名，二等獎3名。
高年級(四五年級):壹等獎5名，二等獎8名。
進校園活動方案五誠實守信是我們中華民族的優秀傳統美德，自古以來就被視為中華民族的安身立命之本。誠實守信不僅是做人做事的基本準則，也是學校開展其他德育活動的基礎。根據中心校關於開展校園誠信教育的通知，我校決定在全校範圍內開展誠信教育。具體方案如下:
壹.活動的目的
1.通過誠信教育，幫助學生理解誠信的本質和內涵，誠信與道德、誠信與成功的關系，知道誠信是壹切道德賴以存在的前提，自覺做壹個誠實的人；
2.通過誠信教育，讓學生明白誠信不僅是做人的原則和立業的基礎，也是壹種社會評價，樹立“誠信第壹，人品第壹”的觀念，養成誠信的良好習慣；
3、通過誠信教育，大力營造“誠實光榮，不誠實可恥；強調誠信的好處，不強調誠信的危害的校園氛圍，教育學生做到言出必行，知行合壹，讓誠信的理念在校園生根發芽，深入人心。
二、活動口號:
誠信立校，誠信立身，誠信立業。
三、活動的主題:
做誠信學生，建誠信班級，創誠信校園。
四、活動時間:
六月
動詞 （verb的縮寫）教育內容:
1，守法教育。
自覺遵守社會和學校的紀律和規定是壹個人良好社會聲譽的標誌。守法教育包括:遵守各種社會法律法規、教育法律法規和各類學校紀律，培養守法意識和個人社會信譽。
2.真誠待人，誠實守信。
真誠、誠實、守信是誠信在人際交往中的表現。包括真誠的理解，待人接物，與人為善，為人誠實，在人際交往中信守承諾等。通過真誠的對待和誠實守信的教育，建立和諧的人際關系，體驗自尊，提高個人的社會親和力。
3.有益的教育。
樂於助人是誠實的體現。包括:有愛心有同情心，力所能及的幫助別人，把幫助別人當成自己的需要。通過有益的教育提高關心他人的能力和積極的情感體驗。
4.言行壹致，學會對教育負責。
言行壹致，學會負責，是誠信教育的本質要求和重要內容。包括:言行壹致，對自己負責，對家庭負責，對社會負責，做壹個負責任的人。
5.誠信教育。
誠信是誠信教育的核心目標和內容。包括樹立誠信意識，以誠信作為做人的準則。誠信立人
不及物動詞活動在廉潔教育活動期間，各班組織了廉潔教育“三個壹”活動:
(1)召開主題班會。利用班會時間組織學生開展做誠信學生、建設誠信班級、創建誠信校園主題教育。
(2)抄壹句誠信名言，收集誠信故事。
校園活動計劃6。通過書法教育培養中學生的基本書寫技能和欣賞書法藝術，是傳承中華民族優秀文化、培養愛國情懷的重要途徑；
是提高學生漢字書寫能力，培養審美情趣，陶冶情操，提高文化素養，促進全面發展的重要舉措。根據XXXX教育局關於“書法進校園”的通知，我校制定了本實施方案。
壹.目的和意義
以筆墨為媒，以提高全體學生的書寫技能為切入點，以觀察感受為出發點，以全面育人為目的，通過書法課程和書法教育活動，提高學生的品位，優化學生的綜合素質。
二、具體要求
實施時間:20XX年10月起，我校在XX年級實施書法課程，將書法課程納入學校課程計劃，每周開設壹節書法課。
要求:書法指導課程分為硬筆書法和軟筆書法。
硬筆書法課的基本原則是:註重培養學生的硬筆書寫能力，首先是能夠熟練地用硬筆書寫正楷，做到規範、正確、工整。隨著學生書寫能力的提高，逐漸要求線條要工整美觀，學會書寫規範、通俗的正楷。隨著學習的深入，可以從硬筆過渡到軟筆。
軟筆書寫的基本要求是:學生要用毛筆寫楷書，臨摹名家書法；
了解書法的歷史和漢字的起源；
從內涵、構圖、結構、筆法等方面欣賞歷代重要書法家的作品，培養書法鑒賞的初步能力，提高審美情趣。
學校要經常檢查評估書法課的教學情況，每學期至少開展壹次學生優秀書法作業展示活動。有書法特長的學生，要通過“社團活動”進行書法訓練。
所有老師都要以正確認真的書寫為學生樹立榜樣，在潛移默化中促進學生良好習慣的養成。
三。措施和方法
(1)大力宣傳提高認識要提高我校學生的寫作水平，首先要更新觀念，提高對寫好作文重要性的認識。漢字是我們中華文化的載體，蘊含著極其豐富的民族智慧。寫好漢字是我們每個中國人最基本的要求，也是壹項重要的語文基本功。
(2)書法教育課程設計課程以自主研發的硬筆毛筆書法教學為主，每周安排壹節硬筆書法課程，以課外興趣小組的形式開設毛筆書法課程。教學內容可以從了解中國書法的歷史發展開始，到書法技巧、書法知識和實踐活動，最後到書法的藝術鑒賞。
教材特色:
前期要先易後難，循序漸進，不追求急功近利，充分激發學生學習書法的積極性。要註意學生的書寫姿勢和習慣，尤其是學生剛開始學毛筆的時候。要註意教會學生正確的書寫和攜帶鋼筆的方法，教會學生用好毛筆和墨水，不沾不寫，養成良好的衛生習慣。寫作訓練中，軟硬筆都要學，可以隔周交替進行軟硬筆訓練。教師要明確這壹時期硬筆和軟筆訓練的目標和重點的區別。充分遵循規律，結合學生認知水平，聯系學生實際，給予正確適當的引導，及時鼓勵學生的每壹次進步。
中期提供了類比的例子，設計新穎，省時高效。高中生因為課業負擔重，時間緊，無法像初中、小學那樣壹筆帶過的學習書法。編寫教材時，要把“字架結構”作為練字的關鍵來抓，對教材中選取的範文進行精挑細選，使其分類得當，並有加強記憶的提示。主要任務是鞏固寫作技巧，提高寫作質量。首先，要加強寫作訓練。用硬筆書寫楷書時，要在規範、正確的基礎上，引導學生書寫流暢、熟練，力求以壹定的速度書寫工整、美觀。毛筆字要加大訓練密度，課後可以安排學生練習寫壹定數量的字；
在課堂上，要加強筆畫和架體結構的指導，努力使學生寫的正楷字體結構具有形態美。第二，要培養學生欣賞漢字的能力。課堂上要創造交流機會，讓學生互相評價同學寫的字，或者推薦好字，鼓勵學生發表自己的看法和建議；
同時，要引導學生欣賞書法名家作品，教會他們欣賞書法的方法，提高他們欣賞漢字的能力。第三，要激發學生的寫作熱情。批改作業時，可以用紅筆把那些寫得好的字圈出來；
給那些壹天壹天能把字寫對的同學寫表揚或鼓勵的話，讓他們看到自己的進步，增強自信心。
模仿字體，發展個性。
①鋼筆教材從楷書開始，使用楷書筆跡。學生在完成壹定量的基礎訓練後，可以根據自身特點，由老師指導練習壹定的劇本，從而達到發展學生不同個性的目的。
(2)毛筆教材以中國書法藝術研究院專用教材《顏真卿多寶塔》為基礎，使課程規範化、有效化。註意統壹性和靈活性的關系，以及個性和* * *。比如統壹練習田英章、吳玉生的行書，但要尊重學生的差異，尊重學生對字體風格的選擇，以規範、美觀、工整為追求目標，給學生時間和空間逐步完善和發展個性，鼓勵興趣濃厚的學生繼續練習毛筆書寫，發展特長。
(三)立足校本教研，加強書法指導
1.建立書法教室，完善教學體系，提高長期循環教學能力。書法教育對工具的要求更高。筆、墨、紙、硯等耗材需要老師統籌管理，還有桌椅的大小、高度，專業書籍的訂閱，網絡資源的應用等。，這些對學校來說都是很大的考驗。因此，學校要制定相關教學計劃，引導學生循序漸進地學習，建立理性、認真的學習氛圍。
2.對部分教師進行短期培訓，利用社會資源引進優秀教育人才。為了普及書法教育，有必要對部分老師進行短期速成培訓，但這只是暫時的，最終還是需要引進專業的書法老師。此外，學校還可以聘請有實力的書法藝術家或書法專業畢業生擔任書法老師。同時，學校也要加強與社會的溝通和聯系，學習優秀的書法教學理念，與時俱進。
開展書法講座，組織全體教師觀摩寫字教學。教師應深入研究興趣激發、訓練順序、指導方法和寫作的教育功能。
3.書法教育的發展離不開學校的大力支持，學校為師生練字提供了筆、墨、紙、硯，為教師練字提供了方便。
學校圖書館配有大量與書法相關的書籍。學生閱覽室沒人的時候可以把書法教室設在圖書館二樓的學生閱覽室。
圖書館二樓學生閱覽室(現圖書館辦公室)旁邊有壹個書法展室。書法展室可以配備大量的書法書籍，壹張書法書桌，文房四寶和毛氈，字帖，少量鋼筆等書法課用具，可以掛壹些師生的優秀作品，增加書香。
(4)營造濃郁的書法校園文化氛圍，充分發揮書法的啟蒙育人作用。
1.在校園內，利用墻壁、窗戶、畫廊等介紹書法常識，逐壹介紹歷代著名書法家、名帖及其特點。還可以展出學生的書法作品，讓學生在校園裏隨時隨地感受書法的魅力，帶領他們徜徉在書法藝術中，陶醉在民族文化中，激發他們寫好字的欲望。我們還利用交流欣賞、鑒定展覽、物質獎勵等形式，提高學生的興趣，鼓勵學生持之以恒地練習書法。
2.學校規定，在每次大型考試中，會根據學生答題卡的書寫標準對試卷進行評分，以鼓勵學生將書法練習與應用相結合。學校還成立了書法興趣小組，各個班級的“書法精英”聚在壹起學習技巧，閱讀帖子，交流思想，欣賞和評價書法作品。
3.建立師生書法社團，培養專家型書法教師和學生書法苗子，堅持長期輔導培訓，組織作品參加比賽。
(五)開展書法教育系列活動我們堅持開展“五個壹”活動，即“每天壹練、每周壹展、每月壹評、每學期壹賽、每學年壹會”。
每天學生利用書法課和課余時間練習書法；
每周各班評出最好的書法練習，張貼在樓道的班級文化墻上；
每個月每個班級選出X到X人的書法作品，老師寫評語，在學校櫥窗展示；
每學期舉辦書法比賽；
每學年邀請校外著名書法家進行指導和講座。
書法校本課程不是培養有特殊書法技能的學生，更不是培養書法家，而是從整體上提高學生的書寫水平，這樣就需要學生練好，寫好。
讓學生感受漢字和書法的魅力，增強文化自信和愛國情懷，培養審美能力，提高文化素養，錘煉意誌品質。基於本課程的目的，面向全體學生，讓每壹個學生都能把漢字寫得正確、工整、流利、漂亮(工具目標)；
在培養良好寫作習慣的同時，形成專註、認真、冷靜、準確等良好品質和學習、生活習慣(情緒、態度目標)；
通過書法練習過程中的體驗和感受，引導學生熱愛並善於表達母語，學會欣賞美，學會做人，在潛移默化中提高文化品位(審美和價值目標)。
最後，在普通高中開設校本書法課程，以筆墨為媒介，以提高全體學生的書寫能力為突破口，以觀察感悟為出發點，以全面育人為目的。通過書法課程和書法教育活動，提高學生的品位，優化學生的綜合素質。學生從書法技能的訓練和提高到情感態度和價值觀的深刻轉變的提升不是壹蹴而就的，需要壹個逐步發展變化的過程。學校還需要強化全員責任意識，進壹步深化全員參與。促進學生多方面的發展，進而弘揚書法藝術，提高審美情趣，豐富校園文化生活。