尊重差異，強調全面，實現教育普惠。
建校之初，校長就提出了“辦好適合學生發展的教育，讓學生享受成長的快樂”的辦學理念。其核心是讓每壹個學生都成為成功者，實行平民教育，不要高高在上，不要搞所謂的精英教育。五年多來，回望每壹步，都顯得那麽從容紮實，不轟轟烈烈，雲霧繚繞，實現了學校不顯山不露水的跨越式發展，逐漸成為教育的領跑者，吸引了同類學校、家長和社會的關註。
學校每個活動的設計都強調全員參與，無論是藝術節、運動會、徒步等活動，都是以每個班級、每個學生為單位，藝術節集體詩歌朗誦，運動會人人有項目，徒步活動全員參與...它突出了每壹個學生的親身體驗和參與，讓每壹個學生在參與中感受成功，享受快樂，這是我們設計和策劃每壹個活動的出發點。
學校以小學各年級的年齡差為標準。每壹個活動都體現了年齡特征，活動設計精準細致。各年級體育節的項目設計，各年級徒步活動的活動路線，秋季不同年齡段的學習場所...摒棄傳統教育泛濫，實施精準滴灌教育，入腦入心，起到了事半功倍的效果。
教育不需要風暴，因為它來得快去得也快。需要的是春風潤物細無聲。西湖小學就是要遵循教育最本質的規律，讓每壹個孩子的臉上都充滿陽光，感受溫暖，享受快樂，體驗幸福，收獲成功，讓教育惠及每壹個學生、家長、家長社會。這就是我們壹直在做的，不要忘記妳的創新精神，從而實現妳的最終目標，成為最簡單的。
西湖小學經驗介紹(2)
德育活動化，活動課程化，教育內容常態化。
學校的每壹次德育活動都是以提高學生綜合素質為出發點，精心設計，統籌規劃，使活動具有教育性、計劃性和可操作性。我們不求新奇，不求炫耀，不求噱頭，只求實效，讓學生受益，這是我們設計和活動的唯壹終極目標。壹些學校的所謂美食節、采摘節，背離了教育的軌道，背離了辦學的初心，突出了教育者的急功近利，違背了教育的核心特性。和他們不壹樣，西湖小學的所有活動不搞心血來潮，不做表面文章，堅持面向大眾，面向每壹個學生。
學校從學生的實際需求出發，不斷規範和完善活動內容，努力打造精品活動課程。從提議到實施，從方案到預案，校長親自參與並指導活動，使活動課程更具針對性、科學性、實用性和實效性。學校努力創造條件讓學生在參與中體驗和感受，拓寬學生的學習渠道，豐富學生的精神世界，解決學生的實際問題，滿足學生個性的發展。課程活動的基本內容每年保持不變，實現了活動的正常開展。
根據學校活動的特點，有以下幾類:
壹、兩大板塊——培養學生綜合素質。
體育節:每年五月，學校舉辦全校性的體育節。爭取人人參與，人人有項目，此外，學校還不斷創新體育節的內容，比如讓家長和孩子攜手參加親子運動會，加入傳統體育項目，豐富搞活體育節的內容。學校在歷屆縣運動會上都取得了不錯的成績，學生的體質得到了很大的提高。
藝術節:學校藝術節已舉辦6屆。壹年壹個主題，每個學生都參與，在不同層次的班級和學校舉辦，邀請家長參與觀察，感染和教育。學校多次組隊參加縣級比賽，均取得優異成績。參賽節目多次在省市縣不同層面上演，獲得良好好評。
二、培養愛與責任——培養有社會責任感的人。
學校會將傳統節日課程化，根據節日的特點實施不同的教育。每年學雷鋒的日子，鮮少大隊都會組織學生向敬老院獻愛心；學校每年都會組織愛心活動幫助殘疾人。清明節，組織學生網上活動祭祀英烈。中秋節，詩歌朗誦活動等。
在創建國家衛生城市的過程中，我們組織學生開展公益工作:撿拾廣場垃圾，擦拭公共場所健身器材，讓學生明白創建衛生人人有責。
畢業季:通過難忘的老師、對母校的感恩、畢業演講、捐壹棵樹、老師校長寄語、畢業紀念儀式，讓每壹個六年級畢業生感受到學校的溫暖。
三、開闊眼界——培養有理想的人。
學校通過參觀海軍博物館、孫子文化博物館、諸城恐龍文化中心，讓孩子們了解身邊的文化，讓學生了解科技、歷史，增長才幹，開闊眼界。通過參觀孟良崮紀念館，培養了學生的愛國情懷，讓學生從小樹立遠大理想。
四、學科活動——提高學習興趣。
圍繞學科教學開展了壹分鐘演講、朗誦比賽、經典誦讀、書畫大賽、演講比賽等活動，大大提高了學生的學習興趣。我們還把家長引入活動，讓家長和孩子同臺演出，同場競技，加強了家長、學生和學校之間的聯系。
喜歡看稻粟千浪，喜歡聽嫩竹拔節的聲音。壹路走來，我付出了艱辛的探索和努力，收獲了孩子們的笑臉和社會的贊譽。壹路歌唱，壹路付出，教育無止境，探索無止境。我們西湖人將在校長的英明領導下，繼續用智慧和理念書寫新的傳奇。努力把西湖小學打造成以教育理想點燃教育激情，以教育激情探索教育規律，以教育規律引導教育成功，以教育成功回報社會滿意的優質學校。
西湖小學經驗介紹(三)
搭建新平臺，唱好教育劇，奏好和諧發展曲。
在西湖小學的校園裏，妳感受到的是壹種和諧的教育氛圍，壹種妳爭我奪去創業的教育環境。充分發揮教師的才能，實現教師價值的最大化，是校長的壹貫觀點。讓年輕人脫穎而出，讓骨幹教師上壹層樓，讓老教師繼續發揮所長，發揮余熱，是校長整體的師資培養思路。無論經費多麽緊張，學校對這類問題始終網開壹面，不遺余力，走出去，請進來，教師專業素質的思想境界大大提高，壹大批優秀教師走出校門，為其他學校傳道授業解惑，在業內刮起了壹股西湖小學的“新旋風”。
學校非常重視青年教師的培養。針對青年教師經驗不足，開展幫扶結對活動。有經驗的老師幫年輕老師做想法、風格、業務，實現壹對壹幫扶、下單。提出了“四年”計劃，壹年基本規範，兩年站穩平臺，三年形成特色，四年步入骨幹。為青年教師搭建了廣闊的發展平臺，創造了良好的發展空間。
在《直到退潮的堤岸變寬，無風攪我孤帆》中，每個老師都有自己的優勢和特長，也有適合自己成長的土壤。關鍵是要排隊，擺好位置。心若不敗，花開花落。學校為每壹位老師搭建了成功的平臺，但唱什麽樣的教育劇，需要我們自己的策劃和設計。學校就像壹艘破浪前行的大船。校長是舵手，指引方向和目標。我們都是槳手。在壹個地方思考，才能走得穩，走得遠。總有壹天，我會乘風破浪，揚起烏雲密布的風帆，在深深的大海上架起壹座橋梁，老老少少團結在壹起，他們的優勢被打破。願我們在舵手的指引下，奏響我校和諧發展的新篇章。
西湖小學經驗介紹(四)
暢通溝通渠道，形成教育合力，實現家校雙贏。
家長的參與、支持和理解是學校從無到有、從弱到強、從默默無聞到小有名氣的壹個很重要的原因。校長壹直強調三個第壹:家長第壹，老師第壹，學生第壹，可見家庭教育和家長參與的極端重要性。五年來，學校多措並舉，密切與學校溝通，努力創造條件，打通了家校聯系的“最後壹程”。
新學期開始，所有的家長會都在學校召開。校長親自主持講解，與家長談上學期工作的計劃、規劃和回顧，與家長溝通需要他們配合的問題，及時解決他們的疑惑和困惑，積極配合學校的工作。
定期舉辦家長開放日，學校每學期定期舉辦“家長開放日”，邀請家長走進課堂和校園，近距離感受師生的教育教學、課間活動和學生的表現，有利於家校直接雙向溝通。家長深入課堂，真實感受孩子的課堂表現，傾聽孩子的聲音和老師的個性化教學，多維度交流學教孩子、養孩子的經驗。這次活動可以真正拉近家長、老師和孩子之間的距離，零距離感受師生關系，傾聽孩子的聲音，了解他們在學校的學習和生活，進壹步增進家校友誼。在西湖小學，每學期都舉辦家長開放日，已經成為西湖小學的固定節目。
我們將盡最大努力幫助特殊學生群體。學校高度重視家庭貧困學生的幫扶工作，要求各班做好調查工作，做到調查全覆蓋、無縫隙，積極爭取救助金，真正做到幫扶到位。每年年底，西湖小學的救助名單最多，領導老師第壹時間發給家長。在寒冷的冬天，他們給學生送去溫暖，溫暖學生，感動家長。學校的黨員老師幫助困難學生，在生活學習各方面關心他們，兌現了不讓壹個特殊學生掉隊的承諾。
全面實施“面向服務”的通信系統。學校推行的“服務型”溝通制度，讓老師和家長零距離對話，隨時統壹學校和家庭教育對學生的要求，做好學生的教育工作。溝通形式分為走訪學生家庭、電子(電話、電子郵件、互聯網)聯系、家長討論。比如，學校充分利用網絡資源，發揮技術優勢，建立了班級家長QQ群、微信群、薛樂雲平臺，以“點對面”的形式搭建家長交流平臺。學校還通過校務公開欄、校園網等多種渠道及時向家長通報學校信息，主動接受家長監督。通過采取壹系列措施，加強家校溝通，發揮家校教育功能。
從細微處入手，溫暖學生和家長。不管天冷天熱，校長總是第壹個到校，班主任每天提前40分鐘在教室裏迎接學生。放學的時候，班主任和值班老師親自護送學生過馬路，用寫信的方式告訴家長學生在學校過得怎麽樣，實話實說自己的優點，婉轉地說自己不夠好，讓老師和家長“手牽手，心連心”，共同托起明天的太陽。
回頭看每壹步，都有家長參與的影子。每學期我們學校滿意度評價最高，每年都獲得民生工作先進單位。展望未來的發展，因為父母的支持，我們充滿了自豪。
雄關路似鐵。現在，我們正從起點大步向前，站在新的起點上，實現新的跨越，創造新的輝煌。讓我們共同努力，創造西湖小學更加美好的明天，實現家校合作共贏。
西湖小學經驗介紹(6)
遵循認知規律，回歸課程本真，創新教育教學。
“得了作文的，語文的，語文的，就高考了”是校長經常掛在嘴邊的壹句話。作為初中畢業班的宋校長，長期在初中任教，對語文和作文有著自己獨到的見解，尖銳地指出了語文教學和作文教學的極端重要性。宋校長審時度勢，本著提高學生綜合素質，為學生未來發展奠定基礎的目的，提出對現行作文教學進行改革。
怎麽教作文，怎麽改模式，但是在校長面前。但是，西湖的壹群人在困難面前沒有退縮，本著對學生高度負責的精神，開始了艱難的探索。從調查問卷入手，了解到學生對作業的厭學情緒從初壹到高壹步步增加，認識到作業教學改革的緊迫性和必要性。校長還組織指導教師學習課程標準，發現語文課程標準中的缺陷和不足，對作文教學的指導性和連貫性不強，缺乏可操作性，沒有真正激發學生學習作文的內生動力和興趣。但在實際教學中，壹二年級過分強調識字的教學，忽視了說和寫的教學，中高年級忽視了口語交際的教學。學生缺乏口頭表達的訓練，造成“啞巴”練習的現象。學生即使能寫出像樣的習題，也不能很好地表達口語。作文教學成了老師不願意教，學生不願意學的困境。發現問題和現狀後，我們就有了目標和方向。為此，學校探索整合現有教材，將作文教學具體化、系列化，遵循學生認知規律和年齡特征，探索出“趣味、音樂、情感”的教學，這在國內尚屬首創。“趣”是指培養對作業的興趣，“樂”是指享受作業的快樂，“情”是指表達作業中的真情實感。低年級側重於激發興趣，培養自信，樂於寫作；中年級註重引導學生關註生活、熱愛生活、自由表達、分享作業的快樂；高年級學生註重個性的表達，表達自己的真實感受。
整體推廣“好玩”？樂？在課堂教學過程中，學校根據不同學生的寫作要求，學生的年齡特點，作業的不同要求，統壹了低年級趣味寫作和中高年級快樂作業的課堂教學流程，兩者都是課前壹分鐘演講！西湖小學教師遵循這壹路徑實施教學，激活習題課。
判斷壹項改革成功與否，學生的能力是否提高是唯壹的標準。樂？“愛”練習課實施以來，學生的練習水平有了質的提高，從以前不會寫、不想寫，到喜歡寫、會寫、會寫。語文綜合素質得到了很大的提高，更重要的是為初、高中乃至未來的人生打下了堅實的基礎。壹大批優秀學生脫穎而出，在各級刊物上獲獎。壹個今年剛上初中的學生成為了壹名優秀的網絡作家，連載玄幻小說創造了很高的點擊量，引起了社會各界的高度關註。
學校有什麽好玩的？樂？親情教學是壹項系統工程，在上級主管部門的業務指導支持下，在校長的大力推動下，在各部門的密切配合下，在團隊骨幹的帶動下，在全體師生的共同參與下進行。它不是壹個人的功勞，而是集體智慧的結晶。如果非要找人，只能是校長。因為有校長的強力推動，統籌規劃，幕後支持，思想引導，才能找準方向，奮力前行。
“好玩嗎？樂？“情感”教學具有革命性、開拓性和顛覆性，它徹底顛覆了傳統的教學理念，是當前倡導教學改革的有益嘗試。“目前學校正在全面推‘趣’。樂？情”模式教學，真的會“有趣”嗎？樂？情感模式教學已成為壹種可操作、可復制、可推廣的教學模式。
創新、發展和探索永無止境。只是現在，路還很長，修遠就是Xi，我會全力以赴。西湖小學將銳意進取，乘風破浪，努力建設“優質、有特色、有個性、有品位”的學校。
西湖小學經驗介紹(7)
黨建教學註重科學規劃發展，努力創造佳績新面貌。
“水明而晴，山空而雨。要比西湖西湖，淡補總相宜。”北宋著名的文學家和大詩人蘇軾的著名古詩，把西湖的美景描寫得淋漓盡致。長樂西湖公園猶如壹顆璀璨的明珠鑲嵌在中國藍寶石之都長樂。昌樂縣西湖小學，位於西湖附近，依山傍水，交通便利。其獨特的地理位置在長樂人心中光芒四射，魅力四射。
做壹面旗幟，建壹座紀念碑。建校五年來，學校黨支部在縣教育局黨委的堅強領導下，深入貫徹“圍繞中心抓黨建，抓黨建促發展”的指導思想，充分發揮黨組織的戰鬥堡壘作用和教師在黨員中的先鋒模範作用，有力促進了學校黨建和教育教學工作的順利開展。短短五年，學校先後被評為山東省標準化學校、山東省語言文字示範學校、濰坊市標準化學校、濰坊市語言文字示範學校、濰坊市法制教育示範學校、濰坊市安全標準示範學校、濰坊市綠色學校、濰坊市傳統文化體驗學校、昌樂縣文明單位，每年被評為縣級教育教學先進單位。
壹是加強組織建設，構築戰鬥堡壘。
加強學習制度建設提高黨員黨性。學校把黨員學習作為提高黨員黨性的重要抓手。每學年開學時制定詳細的學習計劃，明確目標和要求，嚴格評估學習情況。采取個人和集體學習相結合的方式，將每周五下午定為黨員集體學習日。每次學習都有任務目標，有專門的主講人，做到每時每刻都有重點。爭取各種形式。
落實黨員承諾，落實定崗定責。學校嚴格落實黨員壹崗雙責，與黨員簽訂定崗目標責任書。黨支部根據黨員崗位設置了黨建指導崗、黨員先鋒崗、業務示範崗、教學示範崗四個崗位。根據帖子，黨員簽署了個人帖子承諾書。執行支部公開承諾，簽署黨員公開承諾，表明身份和承諾，接受全體教師監督。
重視發展黨員補充新鮮血液。學校高度重視黨員發展工作，積極做好思想覺悟高、業務水平高、群眾威信高的青年教師的入黨工作。今年，李瑞霞和許轉正為預備黨員，新發展的邊和趙兩位為預備黨員，為學校黨組織隊伍增添了新的力量和血液。
參觀紅色根據地，重溫入黨誓詞。學校黨支部組織全體黨員參觀孟良崮紀念館、烈士陵園等紅色教育基地，緬懷革命先烈，重溫入黨誓詞。以實際行動接受黨性鍛煉和紅色精神，引導黨員提高政治素質和思想覺悟，紮紮實實做好本職工作。
第二，加強黨性修養，提高黨員素質
深入課堂，爭做“教研先鋒”。結合“兩學壹做”，在黨員教師中開展“做教研先鋒”活動，帶領黨員深入課堂，深入了解學校“趣、樂、情”教學新模式，提高黨員教師的自我認知水平和專業水平。
黨員聯系老師，感受支部溫暖。黨支部每個黨員教師確定8人聯系群眾，每學期至少走訪壹次。幫助老師解決生活和工作中遇到的各種問題。每當教師子女考試，家庭突然變故，生了重病，學校黨支部和保培黨員第壹時間送去慰問，讓每壹位教師都能充分感受到學校黨支部黨員教師的溫暖。
第三，加強隊伍建設，助力教育教學。
開展“四個壹”活動。作為壹所新建學校，教師的年齡結構不盡合理。專業水平參差不齊，學校引導黨員幹部開展“四個壹活動”:管壹個部門，聯系壹個薄弱班級，教壹個青年教師，幫壹個特長生。通過黨員幹部的示範，老師們的思想和行為都有了很大的提高。
加強骨幹教師培訓。學校高度重視骨幹教師的培養，積極選派骨幹教師到省市縣參加相關培訓，進壹步提高了骨幹教師的教育教學水平。壹批骨幹教師脫穎而出，先後在高密、寒亭、甘肅展示公開課，極大地調動了教師的教育教學積極性。同時積極參加縣教育局組織的送骨幹教師下鄉活動。我校李、秦、老師多次為農村薄弱學校舉辦公開課。
加強寓教於樂教學模式的研究。學校結合自身實際，以楊老師《黨員》中的“四環節快樂練習教學法”為基礎，開發實施了趣味橫生的作文教學，先後召開了縣、市、省推介會，特別是2015年5月在濰坊市委黨校召開的省推介會，有1300名省代表參加，引起轟動。在此基礎上，學校根據各科特點，實施了趣味與情感的教學模式，使趣味與情感教學成為可復制、可推廣、全覆蓋的教學模式。
著名教育學者朱永信曾說:“好的學校，壹定是各種口味、各種特色的學校。”幾年來，先後有來自河北、四川、江蘇、廣州等省市以及港澳地區的3000多名教師、專家學者來長樂西湖小學參觀、考察、觀摩。
“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”長樂西湖小學的“趣愛教學”之花，芬芳馥郁，已遍布寶地蔥郁，深入五湖四海教育工作者的心田。“趣愛教學”特色教育品牌已成為省內外知名的教育名片。
“雄關漫道真如鐵，現在離開始也就壹步之遙。”“新學校”長樂西湖小學正以堅定的教育理想展翅高飛，向更高的教育層次邁進。我們相信，我們會在素質教育的藍天上展翅高飛！