教學目標:
1.了解劇本中表現出來的矛盾、沖突以及沖突的性質，進而了解沖突發展的過程；
2.通過品味個性化、行動化的人物語言，把握人物在特定情境下的特殊心態和性格特征；
3.品味戲劇臺詞的豐富內涵，分析其寓意；
教學重點:學會琢磨戲劇語言，初步了解人物復雜的性格。
教學難點:如何引導學生構建個性化的戲劇語言解讀
課時:4課時
教學過程:
第壹和第二課時
第壹，進口
20世紀60年代，壹位年輕的日本作家訪問了中國。他專程拜訪了劇作家曹禺先生，表達了自己的願望:“希望將來能寫出像妳的《雷雨》這樣的傑作。”這個日本作家是誰？他就是1994年諾貝爾文學獎得主——大江健三郎先生。《雷雨》是曹禺的第壹部戲劇，構思於中學，完成於大學畢業。是什麽原因讓這部年輕的作品成為大疆先生眼中不朽的傑作？
第二，介紹作者和情節
1，曹禺，原名萬家寶。1910出生在天津壹個沒落的封建家庭。1933年，在清華大學讀書時，他以全長劇的方式完成了自己的第壹部小說《雷雨》。壹年後，時任《文學季刊》主編的巴金在我們系的舊紙堆裏找到了它，感動得熱淚盈眶。它的出版立即在中國戲劇界引起強烈震動。自1935在日本東京首演以來，國內多個重要劇團爭相排練，並被拍成電影電視劇。《雷雨》之後，作家又寫了《日出》、《北京人》、《原野》等其他劇本。解放後有《勇者之劍》《晴空》《王昭君》等劇。
2.介紹戲劇基礎知識。
語言、人物和戲劇沖突是構成劇本的三大要素。其中，語言是劇本的基礎，是第壹要素。戲劇語言包括人物語言和舞臺描寫。人物語言也叫臺詞，包括對話、獨白、旁白等。，也就是人物心理和動作的樣子。舞臺描述是壹種敘事語言，用來說明人物的動作、心理、布衣、環境等，直接表現人物的性格、戲劇、情節。
3.梳理整個劇情節
學生畫壹幅作品中人物關系的圖，以了解整個情節。
4.標題《雷雨》的作用
在談到寫作意圖時，作家說《雷雨》是壹個沒有太陽的日子裏的產物。當時我就想反抗。被困在舊社會的陰暗和腐敗中，我不甘心，於是拿起了筆。《雷雨》是我的第壹聲呻吟，也可能是壹聲哭泣。"
整個故事的背景和情節都與雷暴有關。同時，作者象征性地告訴人們，在半殖民地半封建社會的沈悶空氣中，壹場雷雨即將來臨。這深刻地反映了中國社會正在醞釀壹場巨大變革的現實。
第三，研究文本
引言:提供壹個欣賞人物的視角。
“在戲劇中，能夠清楚地表現壹個人的性格、思想和目標的是語言，戲劇人物最深刻的方面也只有通過語言才能實現。”——黑格爾美學
“我很喜歡曹禺劇作中的語言。每次看曹禺先生的劇作，總覺得親切而新鮮。他明亮、簡潔、生動的語言常常把我帶入壹個奇妙的藝術世界，給我無限的歡樂。”——錢谷融《壹種憧憬與癡迷的藝術境界——關於《雷雨》賞析問答錄》讓我們進入壹個具體的語言場景，解讀《雷雨》的“憧憬與癡迷”的藝術世界。
(壹)學生先讀，談談對周樸園的印象。
周樸園在文學界是壹個有爭議的人物。讓我們來探究壹下:周樸園是壹個什麽樣的人？他對魯世平的愛是真的還是假的？
(二)進入具體的語言情境
情況1
樸:(沈吟)無錫？嗯，無錫)妳什麽時候在無錫？
魯:光緒二十年了，三十多年了。
帕克:哦，三十年前妳在無錫？
魯:是的，三十多年前。當時我記得我們還沒有用過火柴。
樸:(若有所思)三十多年前，是的，很遠。我想想，那時我大概二十多歲。那時候我還在無錫。
魯:大師從哪裏來？
公園:嗯，我認為無錫是個好地方。
魯:哦，好地方。
解釋步驟:
1，“我們”的表意功能是什麽？(暗示兩人關系非同尋常)
2.通過貫穿全劇的“三十年前”的時間觀念(讓學生發現“三十年前”在第壹場出現了12次)來深刻理解周與魯的特殊關系。
老師提供的材料:曹禺在序言中寫得很清楚的人物關系表。
周樸園是壹家煤礦公司的董事長，今年55歲。周樊沂——他的妻子，35歲。周平——他的前妻魯世平在28歲時生了孩子。周沖-樊沂在十七歲時生了孩子。——周宅的仆人，四十八歲。魯世平——他的前妻是壹名學校女傭，今年47歲。石萍和前夫周樸園的兒子魯大海是壹名煤礦工人，今年27歲。陸思鳳是和石萍的女兒，18歲，是周家的丫鬟。
妳能從這張桌子上看到什麽嗎？
明:27年前，被周家趕走。
問:那為什麽作者反復強調30年前？作者記錯了嗎？
提供壹個解釋視角:
凡是妳不想記起的，妳總會忘記。-(奧地利)弗洛伊德
周與魯確有真愛。對他們來說，27年前是壹個悲慘的時刻。按照弗洛伊德的推斷，他們潛意識裏記得的是30歲到27歲之間的三年幸福生活，所以“30年前”這個時間概念在他們的談話中反復出現，並不是作者記錯了，而是更符合人物的心理。
3.關於“火柴”
問:哦，樸，30年前妳在無錫？答案很明確:“是”。按理說，短短兩個字就已經很清楚答案了，但魯世平為什麽還要加上這麽壹句:是的，30多年前，那時候，我記得我們還沒有用過火柴。
①自覺:魯主動發起與無錫的談話，當然希望這種關於過去的談話繼續下去。於是，他有意識地提出了自己30年前生活的具體細節，以此喚起周的回憶，引發新的話題。②無意識:在說話的過程中，魯的思維不由自主地回到了30年前的生活。
問:那為什麽不直接提“火柴”而不提其他生活細節呢？
可能是與點火和照明有關的場景。如果石屏生的孩子生病了，他總是關上窗戶，所以他經常點亮房間，在燈光下照顧盧。比如魯在燈下壹針壹針的繡梅花，又或者* * *照顧年輕時尚的，感覺幸福溫馨。用“我們”這個詞是那麽的自然。沒辦法。
對於周和魯來說，無錫是這種美好生活的見證。所以，無錫是個好地方。
然而這段甜蜜的愛情並沒有持續多久，因為後來發生了壹件事導致他們分手。那是什麽？
過渡到情景2
魯:哭？哼，我的眼淚早就幹了。我沒有委屈。我有足夠的恨和遺憾，這是我30年來日復壹日所遭受的。妳可能已經忘了妳做了什麽！三十年前，我在過年的那個晚上生下妳的第二個兒子才三天。為了盡快娶到有錢有勢的小姐，妳在大雪中逼我出門，讓我離開妳家。
解釋步驟:
1，女生看，男生評論。
2.體驗“妳”和“妳”在表達上的不同感受。“妳”這個詞出現了多少次？有什麽作用？
討論清楚了:“妳”字反復* * *出現6次，說明石萍心裏除了周樸園還有別人，也就是文中的“老太太”。故事發生在30年前，也就是“光緒20年1894”。在晚清封建社會，青年男女之間的自由戀愛是不被傳統認可的。周與魯的關系，正如《紅樓夢》中寶玉與晴雯的關系，《家》中覺慧與鳴鳳的關系。看看周樸園30年前的情況。他只是壹個二十多歲的年輕人，上面有老人，有老太太，有大家庭。他無法控制自己的命運。所以“有”字壹出，當時拋棄魯的不僅僅是周，還有封建家族。
3.教師提供相關材料:
”被周家趕走，很不情願，但在“父母之命，媒體之約”不可違背的時代，他也沒辦法阻止。而且，在開車離開之前，周家從來不讓他和見面。”
——曹禺《雷雨》創作述評
摟抱:“再說，周家開車走之前，從來不讓他和見面。”作者的補充很重要。那麽，當周樸園後來得知石萍被趕走時，他采取了什麽行動嗎？讓學生找“我在河邊看到了她的衣服，裏面有她的遺書。”這句話，想象壹下周樸園當時在河邊瘋狂的尋找，感受到了周樸園內心的痛苦)
情況3
周樸園:安靜點。理清妳的思緒。不要以為我心死了。妳覺得壹個人做了自己不能承受的事情會忘記嗎？妳看，這些家具都是妳過去最喜歡的東西，為了紀念妳，我壹直保留了很多年。
周樸園:妳的生日——4月18日——我每年都會記得。壹切都取決於妳正式嫁入周家。即使因為生了平兒而生病，也總要關窗。我保持這些習慣是為了不忘記妳，彌補我的罪過。
解釋步驟:
1，討論:妳認為這兩段中周樸園對石萍的記憶是真實的嗎？
真相:舊東西保留三十年，舊習慣保留三十年；另外，他齋戒念佛三十年，對現在的妻子很冷漠，也說明他已經死了。“曾經滄海難為水，永遠琥珀。”我們似乎看到的是壹個深愛而痛苦的周樸園。
虛偽:的留戀是虛偽的，主要是為了彌補自己的罪過，掩蓋自己不光彩的過去，維護自己在家族中的尊嚴，表明周家是體面的家族，提高自己在社會上的地位。
他現在老了，他的妻子樊沂是壹個桀驁不馴的女人。他經常覺得家庭生活不盡如人意，有時會感到孤獨。“他對石萍的向往，成了他自欺欺人，壹輩子都在咀嚼的情感。這既能填補他醜陋空虛的心靈，又能顯示他的親情和高貴。”
四、總結:
“人如何獲得靈魂？穿越過去。”“正是無數被愛撫的往事賦予了靈魂深度和廣度，造就了壹個完整的靈魂。”——周·《時光村裏的往事》
周樸園有哪些往事？
第壹，無錫是個好時機。第二，逼走梅世平。第三，舊世界。舊襯衫，舊雨衣，舊家具，舊習慣
周樸園是壹個有靈魂的人嗎？(總結這節課的內容，引出第二節課)
第三和第四課時
簡介:周樸園是壹個有靈魂的人嗎？(總結第壹節課的內容，引出第二節課)
首先，研究文本
情況4:
周樸園:梅家的小姐很賢惠，也很守規矩。
┅┅
周樸園:(若有所思地喘息著)石萍，石萍，對了。
1，品味舞臺描述
這些“痛苦、出汗、喘氣和沈思”的舞臺描述真實地反映了周樸園的內心世界:痛苦、內疚和巨大的痛苦。
2.當周樸園和石萍談到無錫的壹件往事時，敘述完全不同。為什麽？
身份:小姐——劣等
行為:很守規矩——生前桀驁不馴，不怎麽孝順，和周府少爺在壹起有點天真。
梅小姐有沒有禮貌影響到他有沒有禮貌。美化石萍就是美化他自己，我理解周樸園敘述過去的目的。他是為了掩蓋當年拋棄石萍的行為。
最後，當他發現石萍不僅還活著，而且就在眼前時，他的態度發生了巨大的變化。
過渡到情況5
周樸園(不自覺地看著櫃子上的照片，又看了看馬璐)
樸:(突然嚴厲地)妳在這裏做什麽？
魯:我沒來。
誰派妳來的？
魯:(義憤填膺)命！不公平的命運把我送到這裏。
樸:(冷冷地)妳花了三十年才找到這個地方。
解釋步驟:
1，角色朗讀。
2.教師提供了理解角色語言的方法:
(1)，在上下文中閱讀
(2)抓住文中反復出現的詞語。
(3)、探索階段描述
(4)、借助心理分析
這個三四人小組充分討論了周樸園突然變臉的原因。
參考:這個時候，兩者的地位相差太遠。他害怕他的財產、地位和名譽會受到威脅，他更不願意魯世平攻擊他目前的家庭秩序。根據舞臺描述(不自覺地看了看櫃子上的照片，又看了看)發現眼前的老處女已經不是當年那個年輕貌美的梅世平了，這讓周從懷舊的情懷中回到了現實。現實中，經過壹場情與理的較量，理智最終戰勝了情感，於是周就這樣粗暴地結束了他對梅世平的幻想。這非常符合周的身份和心理特點。如果周和魯相認痛哭，那是違背人性發展的，不可想象的。
當周樸園明白魯世平這次的出現純屬偶遇，他是怎麽表現的——
過渡到情景6:
周樸園:那麽，就這麽定了。我叫他下來，妳看著他，魯家就再也不敢來周家了。
魯世平:好吧，我希望這輩子再也見不到妳。
周樸園:(從他的外套裏拿出錢包支票並簽名)很好。這是壹張5000元的支票。可以先用。這是彌補我罪孽的壹種方式。
魯世平(接過支票)謝謝妳。(慢慢撕掉支票)
周樸園:石萍。
魯世平:我這些年的痛苦不是妳能還清的。
解釋步驟:
1.妳如何看待支票面前的周樸園？(1)對自己來說，用錢送走陸家，封住他們的嘴，讓“陸家的人再也不要來周家”以免後患。(自私，冷酷)2為了自己:真正彌補自己的罪過，表達自己的悔恨，尋求內心的平靜。③對於石萍:我要鸞度過余生，給她提供生活保障。(帶著溫暖和良知)
2.摟抱:周和陸的“5000元支票”是什麽概念？請看兩句話:
“魯大海:給妳的仆人，妳們這些混蛋，放開我。我想說，妳故意淹死了2200個苦力，每個苦力的命妳扣了300塊！周，妳這是帶著兒孫們賺錢啊！妳還是——”而現在。
桂露對四鳳說:(生氣地)她的臉怎麽辦？她就像妳媽媽可憐的骨頭。看看她！我跑了八百裏地，在女校當了媽媽:兩年才回壹次家，壹個月八塊錢。這叫本分，我學過。簡直壹文不值。"
根據這兩句話，我們可以得到兩組數據:就周樸園賺了壹筆曖昧的財富而言，壹張5000元的支票等於總收入的七分之壹；對魯世平來說，壹張5000元的支票相當於她52年的收入。比較兩者之後，妳對周樸園有什麽新的認識？
總結:剛才的討論讓我們真切地感受到周樸園的內心世界是極其復雜的。在他身上，這種親情與無情，溫情與冷酷，人性的善良與銅臭味總是交織在壹起。難怪他會說:
周樸園也是人，不能認為資本家沒有人性。為了錢，他故意淹死了兩千多個苦力，這就是他的命。愛他愛的人，需要他生活的圈子裏的感情溫暖，這也是他的人性。"曹禺和語文老師談《雷雨》"
第二，讀“哦”字
哪個詞在對話中出現的頻率最高？“哦”這個詞
老師:戲劇語言特別講究個性，每個角色的語言和語氣都有自己的特點，但是為什麽文本中有那麽多相同的“哦”字呢？都是同壹個音發音嗎？俗話說，“言出必行。”這個詞反映了什麽性格和心理？仔細閱讀這些“哦”，分別談談自己的感受。
學生分階段大聲朗讀，讀出不同聲調的“哦”，並做評語。
周樸園的“哦”的例子:
哦，三十年前妳在無錫？
哦，太遠了，大家都忘了提。
(3)哦。
(4)哦？告訴我
5](痛)哦！
【6】(冒汗)哦。
壹次哦，救了？
哦。
⑨哦！
⑽(慢慢站起來)哦，妳，妳，妳是——
⑾哦，石萍！(低聲)是妳嗎？
可以從以下幾個方面來理解和進行閱讀。
有壹般的回應詞；有的資本家對仆人語氣隨意，語氣平淡，停頓略短；表示驚訝，聲調要升高；如果內心有罪惡感，可以簡單重讀壹遍；被指控後有罪的尷尬，又輕又短。認識到在乒上等待時的恐懼和失態，可以簡單重讀壹遍；註意標點符號對感情色彩的影響。
第三，揣摩潛臺詞
潛臺詞就是話中有話，意中有意，弦外有音。實際上是語言中的壹詞多義現象。“隱”就是隱藏的意思。也就是在語言的表層意義之內還有其他不願意或者不方便說的意思。潛臺詞不僅充分體現了語言的魅力，也讓我們得以壹窺人物豐富的內心世界。
壹個人讀原句，其他學生填潛臺詞。
(1)“努力了三十年，妳還在這裏！”
潛臺詞:妳真是不遺余力的敲詐我！
(2)“現在妳我都是有孩子的人了。”
潛臺詞:說出我們過去的醜聞，不僅會讓外人發笑，也會讓妳我的孩子發笑。我的臉沒地方，妳的老臉也沒地方，因為我畢竟是男的，妳畢竟是女的！
(3)“我們可以清楚地交談”
潛臺詞:妳想敲詐我點錢。好吧，開個價吧！
(4)“桂露似乎是壹個非常不誠實的人”
明:潛臺詞:不要讓他知道妳我之間的事；不然大家都不好過。
(5)“只是他年紀很大了，還以為媽媽死了。”
潛臺詞:妳千萬不能讓他認妳做媽媽，這會影響他的未來。
第四，學生表演或播放視頻。
動詞 （verb的縮寫）摘要
1，人們常說人生如戲，其實戲不是人生。
1997 65438+2月11，北京人藝排練的新版《雷雨》在北京上演。劇中周樸園的扮演者鄭融已經73歲了。在此之前，他演過這個角色400多次。當掌聲響起時，鄭融自己說，“我剛剛明白周樸園在這場表演中是什麽樣的。”真正展現了人性的復雜和豐富。《雷雨》真是壹部內涵豐富的偉大傑作。也許這正是《雷雨》的魅力所在！
2.著名專家的評論
《雷雨》是壹部既可演又可讀的作品。——巴金
壹部調動人的劇，壹部自然偉大的長劇。——李健吾
說到《雷雨》，我要坦白，直到失去他，我才相信中國真的有了現代戲劇。——李烈文
.....真正吸引他的，不僅僅是劇情本身的躊躇不前，而是隱藏在這壹波三折背後的“人”的生命形式，或者說他有意識地將自己的生命體驗和理解註入到某種現成的“劇情”中。錢理群
《雷雨》的創作標誌著曹禺以壹個具有自己創作個性的劇作家出現在舞臺上。他寫了壹部傑出的現實主義作品；並成功地進行了戲劇民族化、大眾化的初步嘗試。——田