高中英語課堂教學方法探索首先，有十樣東西是我們必須帶進課堂的。
1.英語
這是我們的工作語言。只有長期用英語組織教學，為學生創造語言學習環境，才能培養學生的語感，這就要求每壹個英語老師都不要忘記自己的工作語言。
2.愛
帶著愛走進課堂是必要的。只有當妳愛學生時，學生才會愛妳，並盡力學習妳所學的課程。
微笑，微笑
它能給差生壹種強大的鼓勵，增強他們的自信心，縮短師生距離，讓學生更加信任妳，說出他們的真實要求，幫助妳更有效地因材施教，提高教學效果。
4.興趣
興趣是學生學習的最好老師。比如記單詞，可以給他們壹些有趣的方法。(窗、腦、尾、飲、汁、能幹等。，對比相關詞。)
5.鼓勵
鼓勵是壹種動力。
6.藝術(音樂、欣賞)
適當地在教學中加入音樂，不僅可以陶冶學生的情操，還能有效地打磨妳的教學。
7.教具(視覺教具)。)
8.喜愛(情感).(情懷。)
9.身體語言
肢體語言:適當的使用壹些肢體語言會讓妳的課堂更幽默，引起學生的興趣，讓教學效果更好。
10.知識(知識。)
這樣，我們的教學就成功了壹半。
第二，日報認真落實值班報道。
每天上課前五分鐘，讓壹個同學輪流談論天氣、新聞或發生在身邊的壹些有趣的故事，既能鍛煉學生的英語口語和勇氣，又能提高學生學習英語的興趣，開闊知識視野，培養自我表達的能力。
第三，引導班級。
教育家誇美紐斯在其偉大的教學理論中指出，教學是壹門藝術，而且是讓人樂於教學的藝術。課堂教學的初始階段，即導入，是所有教學藝術的重要組成部分。它是整個過程的開始，是激發學生學習興趣和熱情的關鍵壹步。
因此，吸引學生的良好開端是教好外語的關鍵。成功的導入能起到帶頭作用，引人入勝，激發學生強烈的求知欲望。
1.圖片(圖片/簡筆畫。)
教師可以畫壹些簡單、易畫、有趣的簡筆畫，這些簡筆畫與他們所教的內容密切相關，並將它們引入新課。還可以用幻燈機向學生展示與教學內容相關的圖片，讓學生觀察，啟發形象思維，集中註意力，讓學生根據圖片敏銳地提出自己獨到的見解，也增加了學習英語的興趣。
復習舊知識，引入新課。)
3 .提問(提問方式。)
4 .情境(情境法。)
教師可以根據教學內容，創設壹些貼近學生實際生活的情景，介紹自己所教的新課。
5.性格和音樂。(人物、音樂)
6 .故事(故事。)
新聞。(新聞。)
8 .遊戲(遊戲。)
9 .聲音(錄音。)
10.實物和視聽教具。)
其中，以(人物與音樂)人物與音樂欣賞入門法為例。教師可以根據課文的需要直接讓學生欣賞音樂和歌曲，並根據情況組織學生討論音樂的作者和作品的主題。壹場輕松愉快的音樂會可以很好地調節學生的情緒，讓學生很快進入課堂學習的氛圍。
比如高三下學期可以先放邁克爾傑克遜的歌曲《讓世界變得更美好》，在音樂氛圍中激起學生的內心。我們每個人都應該盡力幫助我們周圍的人，讓世界變得更好。
再比如高壹第壹學期的古典和流行音樂。我先放了壹首周傑倫的《雙截棍》，同學們都很熟悉，同學們的情緒頓時高漲起來。然後我讓學生討論這首歌屬於哪種音樂。然後我讓學生欣賞壹些其他的音樂作品，也讓他們說出類型、特點，以及流行於哪個時代。嘻哈、爵士、鄉村音樂、交響樂、古典音樂等。，讓學生從情感上理解這篇課文的主題。
總之，提高教學藝術的方法有很多，教師只有更加關註教學內容，與學生心靈溝通，才能激發思維，提高教學藝術，成為真正受學生歡迎的教師。
高中英語課堂教學方法探究:1。及時更新教學觀念。
教學理念指導著教學的實施，也影響著教學效率的獲得。當今時代是壹個信息時代，信息的更新和發展越來越快。因此，傳統的教學模式和方法已經不能適應不斷變化的環境和新課程的要求。
因此，在這種背景下，教師必須註意及時更新自己的教學觀念，只有在新的教學觀念的指導下，才能為教學的實施和發展帶來新鮮的血液，進而更好地促進高中英語有效教學的實現。而且教師只有及時更新教學理念，才能跟上時代的步伐，及時向學生傳遞新時代的新信息和考試信息，才能更好地幫助和引導學生在學習過程中找到正確的學習方向，達到事半功倍的效果。
例如，在廣告教學過程中，教師應該改變傳統的文本教學方法。而是要及時更新觀念，借助多媒體設備向學生展示最新的廣告創意。借助多媒體設備的展示，學生可以更好地理解廣告，從而更好地理解廣告學這部分的教學內容。
另外，筆者認為教師應該及時以時代為背景，不斷提升自己。提高妳的英語水平，更新妳的英語知識庫。這種更新發展本身也是緊跟時代發展，更新教學理念的體現。只有更新自己的教學觀念，提高自己的英語知識，才能更好地促進高中英語有效教學的實施。
第二，明確教學對象的特征
教學的實施必須有其對象。在我看來，高中英語的教學對象主要包括兩大對象。壹個對象是教材，教材是靜態的教學對象和參與教學活動的文本。教師能否準確解讀教材，準確挖掘教材中的知識點，找出教學的重點和教學實施方法，直接關系到學生的理解，影響教學效率的發展。
因此，針對這壹特殊的備課對象，筆者認為教師必須善於分析教材，並結合教學大綱找到教學的切入點，設計教學實施的具體方案。只有這樣，才能很好地實施教學，進而更好地促進教學效率的提升和發展。
比如廣告學的教學準備階段，教師要對這部分教材進行詳細的分析，然後找準教學過程中的重難點知識點，設計出具體的教學實施方案。
教學重點:
1的詞性轉換。意圖、創造、滿足、連接等詞――這部分詞性轉換的教學實施是通過例句和多媒體設備展示完成的；
2 .今天——那天、昨天、星期壹；明天-第二天，第三天，等等。由直接引語轉化為轉述引語――這壹部分的教學實施采用對比背誦和訓練的方法。
這樣，教師既能有效地完成教學準備，又能得到充分的教學準備。
明確教學對象的特征是教學的壹個步驟，還需要明確教學對象的特征，教學對象就是學生。所謂以學生為教學對象的鮮明特點，主要是指教師要關註學生在學習上的優勢和劣勢，以及每個學生所擅長的吸收知識的學習方法和特點。通過對作為教學活動主要參與者的學生的特點的了解，可以有效地幫助教師找到教學實施的途徑和方法，從而更有效地促進學生的發展和進步，進而更好地實現高中英語教學的有效實施。
第三，豐富教學實施模式
所謂教學實施模式，是指教學的具體實施方式。在傳統的高中英語教學中，教學實施模式主要是教師告訴學生聽的教學實施模式。但時代的發展對學生的能力和教學的深度提出了新的要求。
而傳統的英語教學模式只能培養學生的英語答題能力和基本的語法知識，對學生英語聽力能力、口語表達能力和語言應用能力的發展並沒有太大的好處。因此，針對這樣的情況，筆者認為教師應該靈活多變，引入多樣化的教學實施方式，從而豐富教學實施模式。筆者認為可以采用以下方法。
1.加強師生互動
所謂加強師生互動，主要是指教師要引導學生加入教學，活躍課堂教學氣氛，通過讓學生融入課堂，實現師生之間的交流、對話和互動。
因此，在這部分教學過程中，筆者認為教師應該積極引導學生，與學生進行對話。借助這些交流互動，可以很好地調動學生的參與積極性，更有效地鍛煉學生的英語口語能力，從而提高課堂教學效率。
2.開展小組合作
小組合作教學模式是近年來興起的壹種重要的教學實施模式，這種教學模式在課堂教學中也能得到很好的實施。
因此，筆者認為教師可以將學生分成幾個小組，然後讓學生分組進行對話訓練來完成練習測試，甚至可以通過分組讓學生自主學習。
比如廣告這部分的學習過程中，老師可以讓學生分組作業，然後讓學生通過小組合作選擇壹個喜歡的廣告，進行壹節課五分鐘的全英文演示。
這樣的展示方式既能有效調動學生的參與熱情，又能有效鍛煉學生的團結協作和綜合運用英語的能力。這也將更好地促進高中英語有效教學的實現。